為語文教學(xué)插上騰飛的翅膀

摘 要:多媒體為語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀，使一篇篇具有情感震撼，飛揚(yáng)著靈性的小說、散文等。通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，深化了學(xué)生的心靈。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞:多媒體 教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 現(xiàn)代化

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)08(c)-0132-01語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有這樣，才會(huì)有生命力，多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語文教學(xué)改革帶來了勃勃的生機(jī)。它為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了教材的直觀性、形象性、生動(dòng)性，并借助形、色、聲、情的神奇配合，不僅為教師提供直觀、形象、高效的教學(xué)手段，也同樣為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供了有效途徑。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)呆板、靜態(tài)的課本難免枯燥無味，教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示，播放相關(guān)的圖片，動(dòng)畫，視頻等，這些富有吸引力的感性材料，往往能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也使教師講解的內(nèi)容形象化，適應(yīng)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合中學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生在倍感枯燥的語文課堂中主動(dòng)地去思考、去答疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

1 運(yùn)用多媒體，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”是的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好語文的前提條件。在語文教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供音頻、視頻、圖片等，內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

如新課導(dǎo)入，如果巧妙運(yùn)用多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開發(fā)潛在智慧，也為整堂課的教學(xué)作好鋪墊，如在《口技》這篇文章的導(dǎo)入中，教師可以視頻播放相聲《洛桑學(xué)藝》，讓學(xué)生知道口技藝術(shù)是我國(guó)曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。更讓學(xué)生感覺口技的生動(dòng)有趣，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，強(qiáng)烈地叩擊著學(xué)生的心靈，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)及學(xué)習(xí)此文章的興趣。這樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。

2 運(yùn)用多媒體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官并用，學(xué)習(xí)效率最高。運(yùn)用多媒體教學(xué)中的圖片、文字、動(dòng)畫等，可以多角度，全方位的豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生視聽并舉，身心投入，感覺得以引發(fā)，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練更靈活、更全面，特別是多變的畫面，動(dòng)聽的音樂，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生各種感官得以激發(fā)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)語文課文中，不乏小說和劇本，而單純依靠文字來理解教學(xué)內(nèi)容，無疑是枯燥乏味的，尤其一些國(guó)外的作品，往往需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來理解。生動(dòng)可感的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使以往教學(xué)中無法表現(xiàn)出來的事物和現(xiàn)象生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。例如，在講解莎士比亞的《威尼斯商人》一課時(shí)，如果單純依靠課文，學(xué)生就會(huì)缺乏對(duì)故事的整體把握，像安東尼奧為什么要向夏洛克借款，夏洛克為什么對(duì)基督教徒懷著刻骨仇恨，非要置安東尼奧于死地，雙方到底誰是誰非，這些只靠課本中小小的一段解釋是不夠的，而在多媒體教學(xué)手段，播放與課文內(nèi)容有關(guān)的影片片段和圖片，再來學(xué)習(xí)課文中的選段，無疑可以更好的達(dá)到教學(xué)目的，對(duì)人物理解也更全面、透徹。又如在教讀《春》一課，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課前，先投影四季風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察后，口頭簡(jiǎn)要描述春景圖畫面，并說出表現(xiàn)春天的詩句，然后在聲畫背景下播放全文朗讀錄像，讓學(xué)生有如臨其境的感受，以此取得事半功倍的效果。

3 運(yùn)用多媒體，可以釋難解惑，突出重點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，而且也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。而多媒體輔助教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如，在教學(xué)《觀舞記》時(shí)，對(duì)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈寫得非常生動(dòng)，以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”。但是對(duì)文中“輕云般慢移、旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，“蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步”。這些用語言來描述的視覺形象理解起來有一定的困難，通過多媒體展示印度舞蹈藝術(shù)，學(xué)生就更加深刻的理解了作者高超的語言技巧，得到語言與舞蹈藝術(shù)形象的雙重審美享受。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體電教手段，同樣可以使枯燥無味的文言文教學(xué)變成精神的美味。

文言文教學(xué)內(nèi)容距現(xiàn)在的年代久遠(yuǎn)，涉及的資料多而雜，知識(shí)點(diǎn)多信息量大，用傳統(tǒng)的“教讀—— 翻譯—— 背誦”的教學(xué)方式弊端很明顯，電教媒體的優(yōu)化組合能使這些現(xiàn)象完全改觀。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)中，教師常用為大量的板書所累，文學(xué)常識(shí)、特殊句式、通假字等等，無所不用板書，學(xué)生還覺得乏味。而恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，在《出師表》一課的教學(xué)過程中，先運(yùn)用多媒體課件將課文涉及到的文學(xué)常識(shí)、寫作背景等內(nèi)容展示出來，使學(xué)生對(duì)課文有初步了解:然后放映《三國(guó)演義》電視劇中三顧茅廬、白帝城托孤的影像資料，使歷史畫卷重現(xiàn)眼前，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

4 運(yùn)用多媒體，可以深化學(xué)習(xí)，拓寬視野

劉國(guó)正先生說過:“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔”。多媒體教學(xué)在這方面就為我們架起了橋梁。思想品德教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)生全面發(fā)展中占有主導(dǎo)地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)在語文課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這靠傳統(tǒng)的一只粉筆、一張嘴的教學(xué)方法是很難有突出的效果的。在電化教育手段中，能通過電影、電視等生動(dòng)形象的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，懂得行為規(guī)范，而且得到的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念是鮮明而深刻的。例如:在學(xué)完《背影》和《散步》后，在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生先用實(shí)際行動(dòng)去感恩父母，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。通過播放學(xué)生親自拍攝的一些父母辛勤勞作的短片，很多學(xué)生被那些真實(shí)的畫面所感動(dòng)。現(xiàn)代媒體教學(xué)為我們語文教師提供了很好的幫助，不僅有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，而且可以使課本上的知識(shí)得以拓展，還培養(yǎng)了學(xué)生感受生活的能力。

總之，多媒體為語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀，使一篇篇具有情感震撼力量，飛揚(yáng)著靈性的小說、散文等，通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，深化了學(xué)生的心靈。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步現(xiàn)代化。