試論信息技術如何促進小學英語教學

摘 要:在英語教學中融入信息技術，特別是現(xiàn)代多媒體技術，不僅改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，而且對于學生運用信息技術進行學習，提高學生主動性，具有重要作用。所以，本文的研究對于培養(yǎng)學生實際運用能力，以及創(chuàng)新精神具有重要作用。

關鍵詞:信息技術 小學英語教學 促進作用

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0135-01目前，信息化革新教育在世界上許多國家都能見到，這種創(chuàng)新教育不僅僅開辟了教育領域的新天地，能有效推動教學方式變革和發(fā)展，而且就像英語課堂的一劑興奮劑，能夠師生的教法和學法成為可能，有效對于學生探究、實踐、思考和綜合運用的能力盡心進行培養(yǎng)，文本主要探討了結(jié)合實際教學情況，將信息技術與英語教學有效的結(jié)合在一起的幾點建議。

1 以多媒體技術來激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣則是新的英語課程標準中的重要內(nèi)容。如何保持學生的濃厚學習興趣，同時使得學生和老師自覺、積極、主動地參與到教學中，這樣不僅僅對于自己的起點的充分發(fā)展具有重要作用，而且也是一種創(chuàng)新性的學習。目前，現(xiàn)代信心技術中的多媒體技術能夠使得抽象的概念具體化、形象化，能夠使得動畫、視頻、圖像有機結(jié)合在一起，能夠讓學生在課堂中很快能夠進入學習角色，這種情感體驗的感覺作用十分明顯，能夠使得學生的記憶能力和理解能力大幅度提高。比如，在學習英語單詞時候，能夠合理利用多媒體制作技術，使得一個個單詞都有一個個鮮活的背景，再加之不同的聲音，這樣每個單詞對于學生來說，都十分的形象和生動，學生的注意力大大增強，學習欲望也就相應的得以加強。

2 運用網(wǎng)絡課件設置合理的語言情景

抽象的言語概念能夠通過信息技術手段，教師能夠使得英語口語教學直觀化表現(xiàn)。其中，良好的英語環(huán)境可以由多媒體技術來創(chuàng)造，在這樣的條件下，更多的英語交流的機會被創(chuàng)造出來，這樣英語的使用價值往往被體現(xiàn)更加明顯。比如，當學習What are you doing?我利用多媒體技術只做不同場景，讓學生進行合理選擇，包括:On the farm，In the supermarket，At the party，In the zoo．In the park，等等，這樣在不同場景中的不同人物的不同背景，學生可以進入任意場景進行語言環(huán)境體驗。運用已經(jīng)學過的句型What are you doing?I am…或者What is he／she doing?He／She is…進行簡短的英語交流或者獨具創(chuàng)意的對話，這樣在小組協(xié)作、情景對話和角色扮演過程中能夠培養(yǎng)他們的交際能力和創(chuàng)新精神。

3 活用教材，促進信息技術與英語教學的整合

互聯(lián)網(wǎng)所提供的信息資源遠遠超過人們理解范圍。這里可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術有效補充傳統(tǒng)的英語教學可能活動，通過網(wǎng)絡教師可以極大拓展相關的教學資料，以及相關的學習資源。比如，通過6個學生分組活動，精選相關的網(wǎng)站，從網(wǎng)站上制作不同的動物賀卡，這樣學生通過自己動手，對于不同的動物卡片進行選擇，然后在電子卡片上用英語寫下自己想說的話，然后發(fā)送給自己的朋友和親人，這樣學生不僅僅學會的基本的發(fā)送網(wǎng)絡電子郵件，還能對于所接觸到的英語有了很強的學習興趣，可以有效進行相關的自主學習，同時也體現(xiàn)出了小組協(xié)作學習的特點。還有有條件的安排部分學生，通過學校網(wǎng)頁上的連接進行自主學習，然后討論相互學習的收獲和樂趣，這樣能夠使得學生的思路更加開闊，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4 善用多媒體教學，培養(yǎng)學生的聽說能力

聽說能力是學好英語的關鍵問題。我對于學生在聽說方面的要求是，“open your ears and close your mouth”。首先，應該正確感知標準的發(fā)音，也就是聽清楚，聽準確，而不是盲目的跟讀。這樣，在課堂上可以有效進行借助于錄音機、多媒體課件，對于教學內(nèi)容進行規(guī)劃，可以使得學生更快進入角色，另外更好感受語言環(huán)境。比如，可以通過“模仿秀”等游戲，在多媒體學習的幫助下，要求學生對認知到的信息，模仿說相應場景的語句，這樣學生“說”的興奮點被找到。比如，在學習Do you like pears?時這種句型，可以事先觀看Amy和媽媽逛超市的視頻，創(chuàng)造一種真實的氛圍。這樣，學生在一種輕松愉快的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，還提高了學生聽說能力。

5 利用多媒體技術增強學生自信

教學目標、教學層次、綜合運用能力等方面的工作在小學英語教學中也十分重要，其中利用現(xiàn)代多媒體技術能夠有效克服傳統(tǒng)教學中的不足，這樣使得以學生為主體的教學思想更加明確，同時鼓勵學生獨立自主思考，使得學生的信心得以更大鼓勵。

信息技術的介入，為學生在課堂上增加了視、聽、說的機會。通過文字、圖像、聲音、動畫和有關模擬特定的英語教學中的人物和場景等語言環(huán)境，使學生能在更真實的情景中運用英語進行操練，培養(yǎng)學生口語交際能力。通過運用信息技術教學達到因人而異、因材施教的目的，使學生變苦、厭學為樂學、喜學，培養(yǎng)了學生獨立思考，勇于探索的能力。教師也可及時全面了解全體學生的學習情況，迅速掌握學生個別差異性，對癥下藥，從而給予及時的輔導。

時代主要的課程教學方式，隨著教育信息化的發(fā)展，必將走向多媒體教學。對于教師來說，可以逐漸引導學生擺脫對教師的過分依賴，主動進行自學英語的實踐，突跛課堂教學的局限性，激發(fā)起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。作為新世紀的英語教師，我們有義務不斷地探索，制作出各種生動、有趣、新穎的多媒體課件，有效地提高教學質(zhì)量。我相信，現(xiàn)代信息技術在今后教學中的前景會更加燦爛。

參考文獻

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