英語(yǔ)教學(xué) 興趣先行

摘 要:學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂并痛著，痛并快樂著的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其如此，英語(yǔ)這一學(xué)科從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)是比較枯燥，因?yàn)樽R(shí)記的內(nèi)容太多，這也成為許多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)的理由。本文作者在從事多年的英語(yǔ)教學(xué)中努力探索，從學(xué)生興趣出發(fā)，大膽改革英語(yǔ)教學(xué)，打造了屬于學(xué)生自己的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞:激發(fā) 發(fā)展 延伸 穩(wěn)定

中圖分類號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2012)08(c)-0172-01“興趣是最好的老師”，這句話道出了興趣在教學(xué)中的作用。興趣的高低幾乎和學(xué)習(xí)效果是成正比的。興趣可以分為直接興趣和間接興趣，直接興趣可以轉(zhuǎn)化為間接興趣，繼而形成一個(gè)人的意志和理想。我在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，深深地體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)中興趣的重要。根據(jù)我的學(xué)生情況，我在教學(xué)中是這樣來(lái)處理兩者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系的。

1 融洽師生關(guān)系，激發(fā)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)核心問題是:創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效率。在教學(xué)中我們要建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)上、心理上、感情上的溝通，保持師生友誼和友情關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成朋友，在教學(xué)相長(zhǎng)和相互信任中，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處予以夸獎(jiǎng)和贊賞，對(duì)他們的成績(jī)和進(jìn)步予以肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)他們的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和錯(cuò)誤予以真誠(chéng)、坦率、嚴(yán)厲的批評(píng)、教育，批評(píng)方式上既不傷害他們的自尊心，又尊重他們的人格，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。在他們的眼中老師不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 穩(wěn)定最初興趣，發(fā)展興趣

“最初興趣”是指學(xué)生在未正式接觸英語(yǔ)之前，僅憑個(gè)人生活對(duì)英語(yǔ)存在著好奇心和強(qiáng)烈的了解愿望。他們通過(guò)生活中各種途徑，或多或少地能說(shuō)上一兩句英語(yǔ)口語(yǔ)，而且還把這些話時(shí)常掛在嘴邊，樂此不疲。其實(shí)，他們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的熱愛程度卻不同，但沒有一個(gè)人討厭英語(yǔ)，這對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)講就是個(gè)很好的開端，關(guān)鍵是怎樣讓學(xué)生保持住最初的興趣。

首先，我會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面的了解，根據(jù)學(xué)生的不同情況將學(xué)生分為三類。一是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高、頭腦反應(yīng)靈活、適應(yīng)能力強(qiáng)的;二是學(xué)習(xí)英語(yǔ)有熱情，有潛力可挖掘的;三是對(duì)開設(shè)英語(yǔ)課反應(yīng)一般，需要老師關(guān)注、引導(dǎo)的。在這三類學(xué)生中我特別注意第三類學(xué)生的興趣培養(yǎng)，我會(huì)想盡辦法讓他們保持住他們的最初興趣并加以引導(dǎo)。我每次上課都遵守這樣一條原則:“讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)。”讓他們感到英語(yǔ)簡(jiǎn)單易學(xué)。其次，我通過(guò)各種方法去尋找他們身上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的閃光點(diǎn)，經(jīng)常和他們交流，鼓勵(lì)他們大膽講英語(yǔ)。我熱愛、信任每一位學(xué)生，在課堂上照顧他們的情緒，調(diào)整他們的心態(tài)，提出一些他們能夠回答的問題，并用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，減輕他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3 多種方法教學(xué)，延伸興趣

要搞好起始階段的英語(yǔ)教學(xué)，興趣是先決條件，但這并不是一件容易的事。一名語(yǔ)言學(xué)家這樣說(shuō)過(guò):“初學(xué)者更需要天才教師的技巧。”我不是什么天才老師，但我在教學(xué)中充分注意了這一點(diǎn)，因此，我積極努力地設(shè)計(jì)好每一節(jié)英語(yǔ)課。

3.1 在游戲中快樂學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽說(shuō)法、閱讀法等。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得主動(dòng)積極。興趣是一種極大的推動(dòng)力，興趣越大，進(jìn)展就越快，效果就越好。初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)富有好奇心，對(duì)動(dòng)態(tài)的東西感興趣，而“游戲”則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生喜歡游戲，這是他們的天性，天性者，不可壓抑，只能誘導(dǎo)、利用。教師要把學(xué)生游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種推動(dòng)力。如教水果類時(shí)，可以拿了許多食物、水果等放在講臺(tái)上，先是讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛吃的東西I like or anges(apples，bread，fish，bananas)best…然后再讓學(xué)生猜出老師最愛吃的東西，Mr chen likes…best，猜中者有獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)勁頭十足，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)開了;教人體部位時(shí)(eye/ear/nose/mouth/hand等)，采用一個(gè)可愛的大型洋娃娃來(lái)進(jìn)行的。然后分成小組，前后四人為一組，要求一個(gè)人發(fā)指令，其它三人根據(jù)指令畫出一個(gè)大頭洋娃娃，看誰(shuí)畫得又快又好，最后每組派出一個(gè)進(jìn)行比賽……在游戲中讓學(xué)生產(chǎn)生了無(wú)意識(shí)記，學(xué)生們反映說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、有趣、記得牢……這些課堂游戲扭轉(zhuǎn)了以往呆板、機(jī)械、苦惱的學(xué)習(xí)局面，扭轉(zhuǎn)了害怕的、愁眉苦臉的教學(xué)局面，扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，在笑聲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)積極。通過(guò)游戲，不斷地刺激他們的學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境，提高參與熱情

情境教學(xué)的關(guān)鍵是情境的設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局。為使學(xué)外語(yǔ)的氣氛貫穿課堂始終，我們要把課堂情境化，課堂不應(yīng)是課堂，而是應(yīng)教材的需要變成“商店”、“車站”，甚至是“倫敦”、“紐約”，教師要試著用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某個(gè)具體的生活場(chǎng)所，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并激發(fā)張口說(shuō)話的熱情。要努力通過(guò)生活實(shí)際展示情景、用語(yǔ)言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境。此外，在情景教學(xué)中，教具的運(yùn)用是不可或缺的，利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，可以使外語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)立體，加快學(xué)生記憶過(guò)程，而且可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4 引導(dǎo)感受成功，穩(wěn)定興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生不要操之過(guò)急，如果感到英語(yǔ)很難，總也學(xué)不好，處處不順利，那他很快就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，自然什么興趣也沒有了。在教學(xué)中不論英語(yǔ)成績(jī)較好的還是較差的，我都會(huì)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們獲得成功的快樂，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在提問中也注意方式，不能明顯地讓學(xué)生感受到難度較大的問題屬于成績(jī)好的學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題只能留給成績(jī)差的同學(xué)。如果那樣，會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使得這些學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，影響他們潛力的發(fā)揮。我在教學(xué)中利用他們的長(zhǎng)處來(lái)發(fā)展其他方面的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)快樂，在興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總之，興趣教育是多方面的，每位英語(yǔ)教師都有自己獨(dú)到的方法。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，起關(guān)鍵作用的還是老師。這就需要我們每一位英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。