淺談語文教學中的德育滲透

摘 要:語文新課標將學校德育放在十分重要的地位。教書育人是教師的天職，也是實施素質教育的核心和關鍵。德育教育必須滲透在傳授知識之中，語文教學要充分利用教材內容，挖掘文中的思想教育點，著眼于把思想教育滲透到語文教學的各個環節，課內課外有機結合。通過各種教育活動，培養學生良好的道德品質，達到教書育人之目的。

關鍵詞:語文 教學 德育 滲透

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0193-01《中學語文教學大綱》指出:語文教學要寓思想教育于語言文字訓練之中。在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質;努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。那么如何提高語文課的德育效果呢？我覺得有以下幾種方法。

1 情感滲透

我們的祖國有著淵遠的歷史文化，從四大發明到地動儀，從《史記》到《孫子兵法》……但情感依賴于認識，只有對祖國的文明了解了，認識了，才能對祖國有深刻的愛戀，所以我充分利用時間和機會，帶著學生在祖國文化寶庫中領略文化的無窮魅力。為了使學生了解祖國的今天，我向學生介紹經濟建設的輝煌成就，科學發展的重大成果，組織學生觀看北京奧運會開閉幕式盛況和“神七”凱旋的錄像，材料中那驚天動地的歡呼聲和絢爛奪目的禮花，給學生們留下了深刻的印象，航天員翟志剛的艙外成功行走更讓學生心潮澎湃，激動不已。他們感受到了祖國的強大，并立志把祖國建設得更加繁榮昌盛。很多學生不禁背誦起毛澤東《沁園春·雪》中的名句“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，一種自豪感、奮進感油然而生。

2 細節滲透

從德育工作的角度，回味杜甫筆下的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”頓感喜悅，它不正是德育滲透的特點嗎？潛移默化，細致入微。我們要分析把握學生的心理特點和日常生活表現，努力創設一種和諧互信的教育氛圍，選擇恰當的方法，動之以情，曉之以理，育之以誠，力圖將自己精心醞釀的德育“春風”吹向學生的心田，讓不良的言行迎“春風”而化止。同時，要想潛移成功，潤物見效，教師還要處處身體力行，率先垂范。在學習“八榮八恥”時，老師隨手撿起地上的粉筆頭，擰住流水的水籠頭，關掉學生忘記關的電燈等等，這些細節雖小，卻可點滴入心啊！有的學生表示要發揚艱苦奮斗的精神，有的樂意為集體多做好事，不再為多掃一次地斤斤計較。另外，也可以利用課本中的細節描寫及時對學生進行引導，培養學生高尚情操。在《孤獨之旅》結尾部分有這樣一段細節描寫:“杜雍和背起了疲軟的兒子朝窩棚方向走去，杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那鴨群的羽毛上……這一細節突出了少年杜小康的懂事、執著與頑強，他雖然還是孩子，雖然受了重傷，但卻戰勝了孤獨、恐懼和強烈的黑夜暴風雨，把失散的鴨群找了回來。這一形象深深打動了每個學生的心靈，“杜小康”成了學生堅強、勇敢的代名詞，是學生心中的小英雄，大家也深深懂得了不經歷風雨怎能見彩虹的道理。

3 名句滲透

在人類歷史上，曾留下過許多晶瑩璀璨、光芒四射的格言，這些格言使許許多多青少年走上成功之路，取得令人矚目的業績。許多古今中外、歷久不衰的格言或名言，是人們從文學作品中挖掘、摘引、精選出來。現在語文課本所選的許多文學作品，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內容，有時就是通過其中的一段話來體現的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解，能深深打動學生的心。《孟子》二章中，有這樣的名句:生于憂患，死于安樂，教育學生要成就一番事業，心先苦其心志，不斷磨練自己;如果只貪圖安樂享受，那將一事無成。“得道多助，失道寡助”告訴我們，治國需要人和，戰爭需要人和，工作和生活也需要人和。要想“人和”，先需“得道”，即多做好事，讓學生明白生活的真諦。“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”是《出師表》中諸葛亮受恩于劉備而報答感恩的佳句。通過這句話讓學生懂得“受人滴水之恩，當涌泉相報”的道理，《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和文天祥筆下的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等千古名句更是讓人心動。講到這些我進行了點播，古人尚能如此，我們該怎么辦？學生早被文章塑造的形象所感染，這樣一激發，就進一步調動了學生的情感和思考的欲望，他們都爭先恐后的發言，強烈的愛國之情頓時溢滿了課堂。講解魯迅小說《故鄉》，不僅要分析閏土的藝術形象，同時也要學生理解和背誦最后的句子:“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”鼓勵學生:在未來的生活道路上，應有勇于開拓、勇往直前的精神。

4 拓展滲透

4.1 推薦閱讀

課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一。不僅有利于知識技能多方面的積累，更有助于培養他們高尚的道德情操。我們知道，書籍是人類智慧的結晶，學生廣泛地吸取課外書籍的豐富營養，對他們的成長大有裨益，但書籍也有良莠不齊，而且學生的精力與時間也有限，這就需要教師的引導。比如針對學生意志薄弱，經受不住困難挫折考驗的特點，教師可引導學生閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、海倫·凱勒的《假如給我三天的光明》，從中學習主人公不屈服于命運，以頑強的毅力迎戰困難的精神;針對學生革命理想淡化的特點，指導學生閱讀小說《紅巖》、《林海雪原》，學習革命先輩為正義為理想而獻身的革命英雄主義精神。事實上，只要教師善于引導，學生閱讀課外書籍，不僅不會影響學習成績，反而會開闊學生的視野，使學生的心靈得到熏陶。

4.2 開展專題活動

學習《最后一課》后，進一步引導學生收集贊頌祖國的詩歌、名言，舉行朗誦會，用優美的文學作品去熏陶學生，加深對國家的熱愛。蘇霍姆林斯基曾說:“我們可以形象地說，由道德概念到道德信念的道路是從行為和習慣開始的，而行為和習慣中又滲透著兒童對于所見所為事物的深刻情感和個人態度。”

5 寫作滲透

作文是學生心靈的窗戶，寫作講評時，我引導學生朝著“陽光”、“鮮花”的方向發展，即要求學生寫出來的文章要有亮點，展示積極樂觀的生活態度和張揚個性之美。經過不斷的努力，學生告別了過去的苦惱與壓抑，體會到了寫作的成功與快樂，大家都深刻體會到:寫作就像飛鳥在湛藍的天空中劃過的那一絲靈動，自然、美麗、脫俗。

總之，學生正處在人生的黃金時期，好奇心強，求知欲旺，教他們學會做人，培養學生健康的心態、積極的追求、全新的素質，是十分重要的。我們要牢牢把握語文教學這一環節，聯系現實生活，及時做好學生的思想工作，讓德育的春風去美化我們的生活，美化我們的課堂，美化學生的心靈！