幼兒的賞識教育①

:賞識教育對幼兒的教育意義重大，賞識教育的實質是承認差異、尊重失敗、不怕失敗。每個孩子的心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，也是人性中最本質的渴求，渴望得到別人的賞識，賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。

關鍵詞:賞識教育 心理需求 個體差異 全面發展

中圖分類號:G612文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2010)8(c)-0218-01賞識教育對幼兒的教育意義重大，賞識教育的實質是承認差異、尊重失敗、不怕失敗。每個孩子的心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，也是人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識，賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。

一個人的成長，離不開賞識，賞識是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識教育是培養、誘導一個學生走向理想之路的金鑰匙。賞識教育，能使學生插上想象的翅膀。每一位教師都應該賞識他的學生。意大利著名繪畫大師達.芬奇，他的成功是從畫蛋開始的。而他畫的第一個雞蛋雖然說什么也不像，但他拿給他的老師看時，他的老師不是一味地否認，而是像拿到了一件稀世珍寶大加贊賞，稱贊他畫的不錯，有畫畫的天賦，將來定會成大器，爾后又指出了畫的不足，讓他認真觀察雞蛋的特點，就這樣，由于達·芬奇第一次得到了老師的贊賞，在他的內心深處埋下了成功的種子，由于他不斷地努力，最終成為世界上的著名繪畫大師。試想，如果老師看到了達.芬奇的第一幅畫時，不是贊賞，而是橫加指責，那么會有后來的繪畫大師嗎？其實很多的天才，都是被人們扼殺在搖籃里了。

賞識教育是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，學齡前孩子實施賞識教育尤為重要，因為在幼兒期，孩子自我意識主要是通過教師和成人對他的評價而產生的，可以說孩子的自信是教師和成人樹立的，尤其是當孩子取得了成功或在原有基礎上進步時，如果及時給予肯定和強化，會讓孩子的自信心有很大的提高。賞識孩子，實質上就是對孩子進行積極的心理暗示。使孩子獲得成功感，促使他努力進取，爭當好孩子。對于孩子的賞識教育我有一下觀點。

1 教師要樹立賞識教育的基本理念

賞識教育不僅是教育方法，更是一種教育理念，應該從全方位的視角來實施。在幼兒園實施賞識教育關鍵在于教師要轉變思想觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀，在教育過程中學會用賞識的眼光、手段、方法去挖掘、發現孩子的閃光點，使幼兒好的方面得到鞏固，繼續發揚，糾正其不良的行為習慣，提高教育的效果。增強幼兒的自信心和自尊心，促進他們心理健康成長。

2 在日常的教育活動中，要面向全體，尊重幼兒個體差異

賞識教育的核心是愛幼兒、尊重幼兒、理解幼兒。正如蘇霍姆林斯基所說:“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對準音調”。教師要用欣賞的眼光發現幼兒的可貴之處，并給以充分肯定，以實現對幼兒有效激勵作用的“正強化”教育。在教育教學中，教師怎樣做到“因人施教”？是擺在每一個教師面前的大事。教師在教育教學中，教師既要考慮到面向全體幼兒，又要兼顧幼兒的個體差異，因人施教。因此，教師就要改變過去那種“大面積”的教學方法，既照顧那些“吃不飽”的幼兒，又要照顧那些“吃不了”的幼兒、既要滿足各方面都發展“較好”的幼兒的求知欲，又要調動相對“較差”的幼兒的積極性，使不同情況的幼兒都能在原有的基礎上得到最大限度上的發展，因此，教師要正確客觀地認識幼兒，充分分析幼兒的個性差異，了解幼兒的身心需要，進而有效實施賞識教育。

3 教師要善于發現孩子的閃光點

在孩子的一日生活中，老師應以賞識的眼光關注每一個孩子，喜愛每一個孩子，并注重隨機教育，發現其“閃光點”，以積極的態度欣賞孩子，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩，避免橫向來看待孩子。首先了解孩子情況，每個孩子都有著性格、愛好、習慣、智力等方面的差異。因此在帶班的時候，教師首先要去全面了解每一個幼兒的水平發展狀況，針對他們的具體情況進行教育。記得在一節音樂活動中，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的錄音，引導幼兒創編動作:“誰能給這段音樂編一段舞蹈，帶領大家一起跳？”我發現婷婷用膽怯的目光看著我，就是不敢舉手，她想來試一試？她是個內向、靦腆的小姑娘。于是，我請全班小朋友請她到前面來表演。讓我沒有想到的是她現編、現演非常棒，許多孩子都為她鼓起了掌。這一下突然讓她感覺到了自己在同學們的心目中多么棒，也讓她對舞蹈更加的感興趣了。在后來的學習生活中，我發現她比原來更活潑了。一次不經意的表演竟能起到如此的效果，在后來的班級工作中，我將班級工作和活動相結合，在游戲活動中組織幼兒開展了“跳繩比賽”、“拍球比賽”等豐富多彩的活動，讓更多的幼兒在活動中體驗到“我真棒！”也許在常人看來這微不足道，但作為老師和家長必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。

4 家園共育，父母參與賞識教育

家園合作是幼兒實施教育不可缺的的途徑。受傳統觀念的影響，許多家長仍只對幼兒認識多少字、是否會算算術十分關注，而忽視了對幼兒發展過程給予精神上的肯定與信任，沒有用賞識的眼光凝視自己的孩子。這就需要幼兒園與家庭教育兩股力量擰在一起，形成賞識共教合力。可通過階段性的舉辦家長會、設立家園欄、個別交流、家訪等形式，幫助父母掌握孩子教育學、心理學的有關知識，讓他們了解到一些現代教育的特點和規律，掌握科學教育孩子的方法和藝術。這樣，家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。

讓孩子健康、快樂地成長是我們老師和家長的希望，無論孩子是怎樣的，我們都要抱著“賞識”的心態去對待孩子，相信這種“賞識”教育在每個人的生活中延續下去的話，世界的一切，孩子的一切都將會被我們改變。所以，請時常翹起你的大拇指，讓孩子在賞識中快樂成長吧

參考文獻

[1]王毅成.淺析幼兒園的賞識教育[J].靖江教育.

[2]賞識·自信·成功——淺談賞識教育在數學教學中的運用[J].2010(4).

[3]從心理學角度看賞識教育[J].中小學心理健康教育，2010(4).