高中英語教學中學生英語語感的培養

摘 要:英語語感的培養是英語教學中重要的一環，英語語感的培養有利于學生英語成績的提高，有利于高中英語的教學。本文在這里針對高中英語教學中存在的一些問題，提出通過加強朗讀訓練、聽說讀寫能力訓練、英語思維能力訓練等教學手段來培養學生的英語語感，提高學生的英語水平。

關鍵詞:英語語感 朗讀 聽說能力 閱讀

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0220-01英語語感是人們對英語語言的感覺，是在學習英語過程中形成的一種對英語的判斷與運用能力，是對遵循或背離英語既定用法的敏感性，以及對英語有效性與合適性的感覺。有好的英語語感，對于提高英語口語表達和書面表達的正確性與流暢性，都有很好的作用。良好的語感教學不僅可以使學生在學習英語的過程中獲得扎實的英語基礎知識和增強英語交際能力，而且能使學生在學習英語的同時增強應試能力，并提高英語教學質量。高中英語教學中學生的語感培養，是基于語言形成的基本理論，通過不斷訓練，在語言信息和學生之間建立一種特殊的定向反射性關系模式—語感，使學生能夠準確、靈敏地辨別出詞語的感性意義、語句的意義、語言在流動中的動態意義以及語言的細微差別、正誤和情感等，使其自動地形成悟性，增強學生實際運用英語語言的能力。然而在目前的高中英語教學中，教師偏重語法與詞匯的教學，對學生的語感能力的培養關注較少，這就導致相當一部分學生英語語感能力較差。針對以上問題，本文將在這里著重討論如何在高中英語教學中培養學生的英語語感。

1 注重朗讀培養英語語感

朗讀是多種感官參與的以聲釋義的活動，是培養學生語感的基本方法。通過大聲朗讀，不僅從視覺上會高度集中，聽覺也會高度集中，從而直接感受語言中的內在內容。教師在高中英語的教學中應減少繁瑣的講解，刪除重復的練習，淡化知識點的傳授，適當地引導學生朗讀課文。教師可以利用課本，在教學過程中，引導學生通過朗讀去獲得感知，并在此基礎上，引導學生對文章的重點部分進行各種形式的朗讀，掌握文章的情趣和意念，充分感知課文準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，感人的意境等，使課文內容主體化、想象化，進而對文章內容產生真切敏銳的感受。學生在朗讀訓練之前應先聽磁帶或光碟、跟讀和模仿;在朗讀的過程中要注意語音、語調、意群和節奏，注意單詞的搭配等使用情況。朗讀的內容積累得多了，詞匯、語法內化，語音和意義之間也建立了聯系，聽、說、讀、寫的交際能力會得到發展，語感自然會得到明顯的加強。

2 加強高中英語教學中聽說能力的訓練，增強學生的英語語感

加強高中英語教學中聽說能力的培養是增強英語語感的一種重要的手段。中國學生由于在學習英語時，缺少相應的英語語言環境，聽說能力得不到相應的鍛煉，因此在高中英語教學中應該多創設英語環境尤其是英語聽說環境。為了創立良好的英語聽說環境，高中英語教學時應做到以下幾點:首先，教師上課盡量用英語授課;其次，課堂上開展復述、問答、討論等各種聽說活動，充分運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體等創設英語聽說情景;再次，積極開展課外活動。學校方面也可通過辦英語廣播、英語角等，鼓勵學生課后多聽英語，多看英語節目，還可組織演講比賽、英語歌曲演唱比賽等。有了上述高中英語教學中聽說能力的訓練，學生的英語語感水平會得到明顯的提高。

3 培養學生運用英語思維的習慣

語言和思維具有密不可分的關系。語言是思維的物質外殼，是進行思維的基礎。思維的過程通過語言進行，思維的結果通過語言表現出來。如果學生有了英語思維的習慣，這對學生語感的培養是非常有幫助的。因此，在高中英語教學中，可以通過培養學生運用英語思維的習慣，以達到培養學生英語語感的目地。為了達到培養學生運用英語思維的習慣，在高中英語教學中要堅持全英語教學的原則，減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。在高中英語教學的每個環節都以培養學生用英語思維，這樣有利于學生改變以母語為中介的學習誤區，形成良好的學習習慣。應該停止使用英漢詞典而改用英漢雙解詞典，或者最好直接使用英英詞典。使用英英詞典是有利于學生準確掌握詞匯的內含和外延，有助于我們形成用英語直接思維的好習慣。

4 在閱讀中培養學生的英語語感

高中英語教學實踐證明，加強學生的閱讀水平，可以很好的體會英語語感。英文閱讀量越大，英語語感越強，也越能體會到英語的內在思想內容。大量的閱讀能給大腦皮層形成多側面語言刺激，逐漸形成語感。因此，高中英語教學中更應注意引導學生進行大量閱讀，讓學生在閱讀中逐步體會語感。閱讀的形式多樣，即可在課上進行閱讀，也可在課下進行閱讀;即可單人閱讀，也可以小組形式閱讀。在進行英語文章閱讀的過程中，教師要注意教給學生正確的閱讀方法，只有學生掌握了正確的方法，才能達到英語語感培養的目的，有助于提高學生的閱讀能力。同時，進行英語文章閱讀訓練時，只用課堂上的時間是遠遠不夠的，還需在課外進行大量的閱讀。在學生進行閱讀訓練時，教師應該幫助學生制定閱讀計劃，閱讀總量、必讀書目和選讀書目，使學生有計劃的進行閱讀，提高學生語感水平。

5 在文化教學中深化語感

語言，作為一種工具，用來交際，不去清楚交際對象的文化背景，肯定會有歧義產生，那就不能在培養感情上起到預期的效果。中西方在文化上存在著差異，我們自以為正確的語言習慣有些是不能準確表達英文語境下的表達習慣和表達法，從而不能準確理解與正確表達思想。所以，在高中英語教學中應遵循語言分析和文化比較相結合的原則，促使學生認同英語文化，從而進一步深化語感。

6 通過多媒體教學來培養英語語感

多媒體教學延展性較寬，能在英語課堂教學上創設出更為真實的交際環境，使學生在較為真實自然的情景中發展自己的語言表達能力和拓展自己的交際視野，從而更大程度地增強英語語感能力。有了多媒體教學的幫助，可以更好的培養學生的英語語感水平。所以，在高中英語課堂教學中利用多媒體進行教學是培養學生語感的一個重要途徑。

結語

英語語感的培養與形成是現行高中英語教學的一個必要的教學手段和學習手段。重視語感的訓練，培養學生良好的英語語感，可以大大提高學生的英語水平。當然，英語語感必須通過經常反復的交際訓練才能逐步形成。因此，在高中英語教學中，教師要充分發揮主導作用，在教學中有計劃、有步驟地進行語感培養，以不斷提高學生的英語綜合運用能力。

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