愛心飛翔

摘 要:新的教育理念強調，教師是學生學習的組織者、引導者、促進者，因此我們應擺正思想，用平常心態度對待學生，關嚴并舉，教學得法，從而做到教書育人的目的。

關鍵詞:擺正思想 關嚴并舉 教學得法

中圖分類號:G47文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0224-01“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距，理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們，我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心。我們只有付出滿腔的激情和不斷的用嶄新的理念武裝自己，才能把學生培養成適應時代發展的接班人，才能完成我們的神圣使命——教書育人。

1 擺正思想

韓愈云:“師者，傳道授業解惑也”。這句千古名言一直被作為古今名師的座右銘。但是隨著社會的進步，時代的發展，這句至理警句以不再是教師的本分，因為教師要教育學生面向社會、面向世界、面向未來。教師更應該是學生學習知識的引路人，發現問題的啟發人，解決“創業”問題的參與人。這就要全體教師要在自身教學思想進步的同時，注重促進學生思想的提高。但首先要讓他們明白學生自己應該學什么，為誰學，學了以后干什么？只有讓學生思想上擺正了，有了認識，才能讓他們做到學以致用，這樣才能有利于他們的健康成長。現在我們評選“三好學生”已經有了新標準，把德、智、體進一步擴展為好公民、好學生、好孩子。這就把三好學生的評選融入了社會，步入了家庭。這樣做更有利于學生的德、智、體、美、勞的全面發展，使他們認識到自己在學習知識的同時還應該為家庭、為社會所應盡的義務，使他們真正做到擺正思想，認識位置，達到健康全面的發展。

2 用平常心對待學生

古往今來“嚴師出高徒”一直被人們視為至理名訓。教師總拿出一付唯我獨尊、居高臨下的感覺。我認為在現在的教育工作中這種傳統的教育理念應該被徹底拋棄，取而代之的應該是擺正觀念，用平常心面對學生。把學生心里最敬畏的人轉換為最尊重、最敬愛的人。我們應該換個角度來思考，如果學生用敬重換來的不是理解、尊重和愛護，學生就不會再相信我們。在日常工作中我們應該清醒的認識到:沒有哪位老師能把他所有的學生都培養成哈佛大學的高才生。我們的任務是使得他們的智力、潛能得到充分的發揮，得到最大程度的發展。老師心中應該有一把公正的尺子，不可能每個人都考第一，只要他們努力了，就說明我們是成功的了。我們關心的應該是他們的進步，他們的正確態度。他們在平穩進步時，我們的任務是告誡他們:虛心使人進步，驕傲使人落后，勝利在向你招手，努力吧！在退步時，應該理解他，關心他，幫助他發現問題所在，并解決問題。在他不小心犯錯誤時，引導他從錯誤中吸取教訓，走向成熟，而不是粗暴的訓斥，簡單的處理。讓孩子們能正確的面對成功、失敗和錯誤，因為心理健康是兒童走向現代化、走向世界、走向未來的重要條件。

3 關“嚴”并舉

“關”即關心愛護。本人認為關愛是教育的出發點、關鍵環節，教師只有關心、熱愛教育，才能與他們建立深厚的友誼，與他們心息相通，才能把一腔熱情奉獻到教育事業中去。也只有想學生所想，愛學生所愛，急學生所急，做學生所求，才能給學生親切感、幸福感，學生才能全身心地投入到學習中去。班主任要對班級工作做到心中有數、事事關心。如:冬天早晨在學生到來之前已生好火爐，使他們步入教室感到的是春天般的溫暖，教室的玻璃被風刮壞，利用第一時間把玻璃按好阻擋住寒風的涼冽刺骨。由于個別學生的失誤班級衛生沒有打掃干凈，我不是追查到底嚴罰嚴辦，而是自己默默地動手打掃干凈。十幾歲的孩子他們已經有很強的辨別能力，他們能體會到、感受到你為之所做的一切。火爐會有人比你生的要早，衛生不用你再打掃。我參加了義務獻血活動，獻血后的第一節課迎接我的是一陣熱烈的掌聲和黑板上的“老師，你真偉大”，六個用心寫成的大字。這是什么？這是關愛的力量，是愛使他們團聚在一起，環繞于我的周圍。使我們班的工作健康、有序的發展。

所謂“嚴”，就是要受到“格”的限制。我要說的嚴是要求做到能幫助、激勵學生，做到嚴而有序、嚴而有章、嚴而有愛，做到“嚴”與關心、愛護、成長、提高結合起來。在學習態度上來不得半點馬虎，作業按時，認真完成，不許無故遲到、曠課，使他們養成嚴謹的學習態度。在班級工作中做到以信待人、說到做到、身正為范。有一次由于我的孩子感冒忙于打針吃藥，使得自己遲到了，我主動向學生講清原因，說了聲對不起。這件事不但沒有降低我老師的身價，相反，同學們更相信我了。許良同學由于課下不小心摔得頭破血流，我首先想到的不是訓斥、謾罵，而是把他用車帶到微山認真檢查治療。事后，他家長對我說的第一句話是:老師，我的學生教給您，我們十二個放心。在我們班里，我與學生、學生與學生沒有等級、優劣之分，而是生活在和諧融洽的氛圍里。

4 教學得法

新時期的教師教學任務發生了變化，由傳授知識轉化為傳授掌握知識的方法。在語文教學中，我教給學生先獨立預習課文，完成基礎訓練，接著，再次閱讀課文多想幾個為什么，并試著自己解決，及至同學間討論，最后再和老師共同完成的方法。這樣做促進了他們思維能力、理解能力、獨立閱讀能力的提高。在自然教學中努力做到直觀高效。一些簡單的學具，學生一定要獨立制作拿到課堂上來，并自己動手操作，以此來提高學生實踐能力的提高。現在我們班大部分同學以具備了一定的自學能力，理解能力、思維能力也得到了很大程度的提高。

5 有責任心，每個人都是班級的主人

在給學生上的第一堂課中，我就給他們講到:我是我們班的班主任，但是在班里我們應該講求民主，每個人都有自己的發言權，因為我們都是班級的主人，我們都有權利和義務行使自己的職責。我們是合作者，應該同心協力讓我們班的整體工作再上一個臺階。在平時工作中，我讓每個學生都充分認識到班級就好象一個大家庭，我們每個人都是她的重要一員，都有職責、有義務使她更優秀、更加完美。在健全班組織時，讓全體學生投票選舉，每個同學都可以發表競選演說，讓學生選出自己信任的帶頭人。每天由學生輪流擔任衛生、紀律委員，以此來檢驗自己的能力，認清自己的差距，促進自己健康全面地發展。

有一位教育家曾經說過:“給孩子一個機會，就給了孩子一片藍天;給孩子一個微笑，就給了孩子美好人生的開始”。我嘗試著、學習著，爭取做一名合格的托著太陽升起的人。讓我們共同用愛托起這些初升的太陽，讓他們展開理想的翅膀，展翅飛翔吧！