淺談歌唱學習的三步訓練教學

摘 要:歌唱藝術給人以美的享受，然而學唱訓練是十分艱苦的過程，要體力與腦力相結合，因為發聲器官的協調配合，受高級神經系統的支配，自己看不見摸不著，要經過反復思考、不斷琢磨才能取得成效。因此學習聲樂一定要勤奮刻苦，持之以恒。歌唱發聲常識有發聲原理、歌唱姿勢、歌唱呼吸、歌唱共鳴和咬字吐字等幾方面，在歌唱中這些技能是融為一體的，只有把它們有機結合起來，方可全面掌握歌唱技能。

關鍵詞:正確呼吸 發聲器官構成 歌唱語言

中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0249-01歌唱是以人體的發聲器官作為“樂器”從而發出優美歌聲的藝術。歌唱者既是“樂器”又是樂器的制造者。著名聲樂教育家沈湘教授說：“歌唱的訓練過程，很大部分是樂器制造的過程。制造和演奏這個樂器，可以說就是我們歌唱發聲的全部內容”。那么如何才能利用這件樂器演奏出優美動聽的歌曲呢？

1 正確的呼吸運用

呼吸是唱歌發聲的動力和技巧之一。常見有些學生唱長音時總是唱不夠拍、唱高音時吃力、唱不準，喉頭負擔也比較重等，就是因為呼吸氣息不足，缺少氣息支持，不會控制和運用歌唱呼吸方法的緣故。那么在學習過程中什么樣的呼吸方法，才能適應發聲要求呢？那就是胸腹式聯合呼吸法。

(1)吸氣時，口鼻同時運用，將氣息吸入肺部，胸腔自然挺起，有向上伸展的感覺。腰部相應擴張，但不要過于突起腹部，小腹應向內微收。喉頭、肌肉要處于自然松弛狀態，不要緊張和故意抬肩。吸氣根據需要而決定氣量大小控制和運用氣息。

(2)呼氣時，要保持好吸氣后的狀態，有控制地由小腹部分肌肉往里“會托”，使氣息有支持點地呼出，沖擊聲帶發聲。呼吸量大小要控制適當，過大或過小都不利于呼吸器官的正常發育。

(3)在學習過程中，我們可以結合歌曲來進行呼吸練習。如演唱《牧歌》時，我們可以按歌曲樂句要求，運用平穩、深入的緩吸緩呼的歌唱呼吸法。演唱《游擊隊歌》時，可以按歌曲要求，用快吸快呼的歌唱呼吸。

2 認識發聲器官的構成及作用

歌唱和說話的重要工具是人的發聲器官。正確的發聲和掌握歌唱技能和技巧，就必須了解發聲器官及其各器官的功能作用。

人體的發聲器官主要由呼吸器官:鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺、胸腹肌、橫膈膜組成;發聲器官包括喉頭、聲帶;聲音調節器官由胸腔、口腔、頭腔等共鳴腔組成。在歌唱過程中以上發聲器官不僅有各自的功能，而且是一個相互聯系、密切配合、協同工作的有機發聲系統。

例如:我們在歌唱發聲時，首先運用正確的呼吸和通暢有力的氣息支持發出聲音，然后通過人體的發聲器官把聲音的音量擴大，音質美化，再加上發揮咬字吐字器官的功能。這樣就會使歌聲清晰、悅耳、動聽。聲樂學習者只有在正確的呼吸支持下盡可能多地運用共鳴，探索柔和的、有控制的發聲方法，才能輕巧、靈活的運用發聲器官的共鳴能力。否則聲音只能從喉嚨里擠出來，聲音失去彈性，必然會加劇發聲器官的緊張度，最后必然會失去自然優美的聲音本質。在練習過程中，找中高音區的頭腔共鳴，氣息往里收。找中低音區共鳴時，氣息要沉穩。從練字的角度來說，找鼻腔共鳴多練“昂”，找頭腔共鳴多練“敖”或“哦”，找胸腔共鳴多練雍的韻母“歐”，找口腔共鳴多練“啊”。

3 歌唱中咬字、吐字的訓練

歌唱藝術的一個重要特點就是音樂與語言的結合。音樂形象是文學語言形象的升華，兩者密不可分。古今中外的歌唱家在聲樂訓練中都十分重視歌唱的吐字問題。我國宋代沈括在《夢溪筆談》中曾說:“古之善歌者有語“謂‘當使聲中無字，字中有聲’。”這就是說要把字融化在歌聲之中。我國傳統聲樂對吐字要求是做到“字正腔圓”。即吐字、歸韻、收音做到發音準確、清晰、完整、適度，做到行腔純正、收音正確、四聲貼切。

3.1 吐字

要求字頭發音清楚主要是聲母發音，而且要注意吐字時的口形。在演唱時字頭發音要有力度不能把字頭拖得太長，同時字頭與字腹也不可同時吐出，而是要有恰當的過渡，聽起來沒有過渡痕跡。

3.2 歸韻

歸韻包含韻頭、韻腹和韻尾三個部分。字頭由韻頭與聲母相連構成，在咬字吐字中起到一個過渡作用;字尾則完成收音的作用;在唱念中作用最為重要的是字腹。在歌唱中字腹主要發揮共鳴作用、它的開口度最大、發音最響最長。根據發音時間的長短和音量的大小，可把咬字吐字的歸韻用“橄欖形”或“棗核型”來比喻，字頭字尾短而小的歸韻稱之為“橄欖形”歸韻，字腹發音長而寬的稱之為“棗核型”歸韻。

3.3 收音

在演唱中，適時適度地把韻尾交代清楚，以求把字的音韻唱完整叫收音。收音的運用，要自然清晰，這對演唱者的發聲要求相當高是需要一段艱苦的吐字歸韻練習才能做到清晰自然的收音。如讓學生運用繞口令來練習“唇、齒、牙、舌、喉”五音的靈活性;也可以用“十三轍”字音來練習咬字吐字的圓滑性等等。字尾收音的正確與否直接關系到吐字的準確性比如“街jiai”字，韻尾i收得不準，就會聽起來像“簡jian”音，或是像“江jiang”音，或者忘記收音，就會變成“家jia”音。

歌唱語言必須掌握語言規律借助語言的功能作用完成表情達意的目的。在聲樂教學中使學生做到咬字正、吐字清，歸韻準，就達到了字正腔圓的藝術效果。

4 結語

聲樂學習，就像我們蓋樓房打地基一樣，地基打的結實，樓房才牢固。上述聲樂三步教學就如同地基，教師可根據學習者自身的情況來進行定向訓練指導，決不能盲目模仿，使學習者在掌握科學的發聲方法的同時，提高自己的綜合藝術素質。只有這樣才能使聲樂學習者的演唱技術得到進一步提高。