普通高中生家庭教育狀況調查與研究

【摘 要】家庭教育在一個人的成長過程中起著至關重要的作用，在孩子的個性品質形成和行為習慣養成過程中起著巨大的作用。通過對高中生家庭教育狀況深入調查研究，提出合理化建議，進一步增強家庭教育功能，努力為孩子營造的良好教育環境，有效促進其健康成長。

【關鍵詞】家庭教育 調查 研究

家庭教育是國民教育中不可缺少的組成部分，對提高全民素質具有重要作用。家長的自身素質在很大程度上決定著教育子女的效果和成果。

據媒體報道，蘭州28歲女子林娟（化名）因癡迷劉德華而成為全國矚目的一個新聞焦點。楊麗娟瘋狂追逐劉德華13年荒廢學業，為了女兒楊麗娟的追星夢，68歲的蘭州退休老教師楊勤冀賣腎籌旅費，傾家蕩產千方百計“幫助”女兒追星，但仍遭母女埋怨，最后跳海自殺。這絕不僅僅是一個追星事件，它在本質上是嚴肅的，是一個事關青年的問題，是一個事關家庭教育的問題。家庭教育何至于此？這是值得我們深思的。

為了深入了解家庭教育的現狀，幫助家長和學校更好指導學生健康成長，我們進行了“家庭教育與學生良好行為習慣形成”的研究，努力探索家庭教育良好方法。

一、普通高中生家庭教育狀況調查

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子教育的第一責任人。家庭是孩子心理、品質、道德、行為習慣養成的主要場所，家庭教育在一個人的成長過程中起著至關重要的作用，對于孩子的個性品質形成和行為習慣養成來說，家庭教育的巨大作用和影響力是無法替代的。為進一步了解家庭教育的狀況，以便能針對性地開展教育工作，我們就相關問題在我校學生中進行了調查問卷。本次調查共發出調查表185份，收回180份，調查對象涉及高中三個年級各一班的學生。

從調查的情況來看，家庭教育的總體情況是比較好的，但是也存在著一些的問題，應引起我們足夠的注意，并在教育過程中采取一些相應的措施給予糾正，最終幫助學生養成良好的行為習慣。

（一）令人滿意的家庭教育狀況

1.家庭物質生活豐富，家庭收入相對穩定。在調查“你家庭的經濟收入”中，很富裕的家庭占2%，保證溫飽的家庭占93%，很難維持的家庭占5%。穩定的家庭收入為孩子教育提供了物質的保障。

2.家長重視孩子教育程度普通較高。有所謂的“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。問卷調查中，學校召開的家長會，48.3%父母每次參加，32.2%大部分參加，19.5%很少參加。家長重視孩子盡快成才符合當今社會發展的主旋律，是社會文明進步的有力證明。

3.家庭教育內容趨于全面且豐富，身體和心理素質方面的培養受到了重視。在父母最關心孩子的哪方面調查中，有79.4%的家庭把身體健康放在第一位，學習成績放第一位的有14.4%，心理健康放第一位的有3.3%。

4.家庭教育民主化氛圍明顯。當孩子對父母述說某事或對某事的看法時，有87.3%家長仔細聽孩子說完，然后再發表他們的意見，有9.4%打斷孩子的說話， 有3.3%以“做其他事情”為理，不理會。調查還發現，15.6%孩子認為父母的管束很嚴厲，70.6%寬嚴合適，13.2%較寬松，0.6%不管不問。

5.家長較注重家庭教育方式和方法。在家庭教育方式方面，89.5%講道理， 9.4%嚴厲批評，1.1%打罵。當發現作業、考試成績退步時，有74.4%父母幫助分析原因，鼓勵孩子進步，15.6%嚴厲批評，10%不理睬，沒有采用打、罵。

（二）家庭教育存在的主要問題及其原因

1.家庭教育期望期過高，加重學生心理負擔。“望子成龍，望女成鳳”普遍存在。家長重視孩子教育是好事，但過度重視往往會加重孩子的心理負擔。調查發現，36.7%家長希望自己的孩子考上大學，60%家長希望自己的孩子考上重點大學。在職業規劃方面，51.1%家長希望自己的孩子做知識分子，21.7%希望做政府官員，7.8%希望參軍或當警察，22%希望做個體戶，沒有什么特別期待的占17.2%。在當今競爭激烈的社會，家長一般都希望過上更寬裕、更體面的生活，對孩子的高期望自然就產生了，要求孩子來實現自己未完成的愿望。當家長不切合實際的過高期望無法兌現，有家長會采取簡單的打罵教育方法或冷眼相待。殊不知，這會加重孩子心理負擔，甚至加劇孩子的逆反心理，結果適得其反。在家長希望自己的孩子考上大學或重點大學家庭中，有4.6%的孩子經常去上網，71.3%的孩子偶爾去上網；當遇到不順心的事時想到的傾訴對象88.8%不是父母。調查結果證實了這點。

2.重學習成績輕素質能力培養。在“父母最關心孩子的哪方面”的調查中，“關心學習成績”放第二位占47.2%。調查同時發現，當身體不舒服時，只有47.2%學生自己去看病 37.2%告訴父母讓他（她）們帶我去看，15.6%要同學陪伴去。重視學習成績是應該的，但輕視素質能力的培養會給孩子過分依賴，會讓孩子產生錯覺，覺得做任何事只要有父母都可以成功的。久而久之容易養成軟弱和逃避的個性，缺乏創新和獨立性，在激烈的日后競爭中更容易敗下陣來。家長重學習成績傾向跟高考的分數指揮棒和社會重學歷輕能力的現實有必然的聯系。

3.家庭教育文化氛圍單薄。父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。調查表明，我校父母親的學歷情況是：父母親是大學文化以上學歷的分別占6.7%和3.3%；父母親是初中以下（含初中）文化學歷的分別占69.4%和83.3%。

父母親的職業情況也是家庭文化環境的一個基本要素。結果表明，父母親是個體勞動者的比例分別是26.7%和30%；父母親是其他職業的（如農民或不固定工作等）比例分別是51.1%和58.3%。

父母親的正確導向對孩子的成長也有影響。調查表明，只有57.2%家長經常看電視新聞或訂閱報紙關心國家大事，17.2%家庭看電視、上網的時間家里有明確而且能執行，大約一半的家庭周末或假期里就餐、休息沒有規律。這些數據進一步說明家庭教育缺乏濃厚的文化氛圍。出現這種狀況，是與父母職業和物欲膨脹的轉型社會有一定聯系。

4.教育觀念落后。現代家庭一般都很重視孩子教育，但很少家庭清楚明白家長是子女教育的第一責任人，更談不上去履行相應的職責。調查顯示，63.3%家庭很少主動和學校老師聯系。許多家長認為，把自己的孩子送到學校，給他學費、生活費，自己的責任就算完成了，教育孩子是學校的事。還有家長認為，孩子在校太辛苦了，回到家里就應該放松一下，可以不用做家務了，不必按時起居和飲食。調查中發現，只有43.9%學生在家里做經常做家務，48.3%有時做，6.7%自己的事就做。周末或假期里，學生在家就餐、休息65%沒有規律。家長的這些觀念對學生的良好習慣形成帶來很大的阻力。造成教育觀念的落后有多種原因，其中主要是社會人口素質不高所致。

5.教育方法不當，重教而不會教。調查中有48.3%父母經常檢查孩子的作業，32.2%很少檢查，19.5%沒檢查過。當學習退步時，15.6%嚴厲批評，10%不理睬。父母在教育孩子時也存在觀點不一致，5.6%當孩子面爭吵，相互埋怨，有24.4%父母一方指責，另一方護著或不說話。這樣的家庭教育很容易讓孩子產生錯覺，做不好還得到袒護，久而久之，需要持之以恒的好習慣就很難形成。究其原因，一方面與家長文化水平有一定的聯系，認為文化水平不高就幫助解決不了孩子學習的問題，就采取不理睬的做法。另一方面與家長意識有關，認為“一方指責，另一方護著”是體現對孩子的關愛，但其實質是溺愛。

二、研究建議

（一）更新教育觀念

思想是行動的先導，思路決定出路。做好任何事情，都必須從提高思想認識、轉變思想觀念入手。父母更新觀念首先要明確自己是孩子教育的第一責任人。自己的孩子從小都不認真教育，長大了還期待別人更認真對待？身為家長，在孩子教育方面擔當起第一責任人的責任，教育孩子養成良好習慣，促進健康成長。

（二）重視家庭教育過程

看到許多功成名就的事例，家長往往只重視最終的結果，不關注教育的過程。其實，過程比結果更重要。試想沒有過程，哪來的結果？對孩子成長有一定的期待是需要的，但不能采取急功近利的方法，應該經常鼓勵孩子幫你分析原因，鼓勵克服學習生活困難，抽些空余時間多與孩子溝通交流，有耐心地矯正孩子的不良習慣。

（三）重視孩子綜合素質能力培養

我們常見的家庭教育情形是一家人圍著孩子轉，百依百順，父母越俎代庖，這樣使孩子誤以為自己天生就應該受照顧，要求的權利越來越多，結果讓孩子凡事必要以“我”為中心，極易養成自私任性、孤僻等不良心理。相反，如果我們家長讓孩子處理自己的事情，在做最基本的生活活動中培養其獨立性。讓孩子分擔家務，通過勞動使其懂得尊重勞動成果，培養團結協作精神，逐漸形成應有的義務感、責任心。

（四）改進教育方法

家長在教育過程中必然遇到各種各樣的問題，要妥善解決這些問題，家長就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當孩子提出難以回答的問題時，更不可用“去去去、就你事多、煩死了”之類的話壓制孩子提問的積極性。對那些愛發問、好活動、喜探索的孩子，若能進行正確的引導，恰恰是創造性人才的雛苗。家長應實事求是地告訴孩子，等看了書或請教了別人后再告訴他，也可與孩子一起尋找答案或是鼓勵孩子自己去尋找答案。當孩子確實犯了錯誤時，父母的態度、做法應一致，要給孩子講清道理，分析錯誤所在，并以正確的行為和思想加以引導。

（五）優化家庭環境，營造良好的家庭文化氛圍

父母要為孩子樹立榜樣。小孩來到世界上，首先是從父母那里開始學會認識世界的，父母的一言一行、家庭環境的氛圍，每時每刻都會給孩子的情感、氣質、行為、道德、個性等多方面產生影響。要教育好孩子，父母要嚴于律己，時時、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學習、工作、勞動和社會等方面用自己的模范行為去引導孩子，讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成良好的品德行為。

在一個充滿民主、寬松、體貼、關心的家庭中，永遠不會為雞毛蒜皮的事情發生爭執，傷及感情。父母之間感情融洽、關系和諧，使孩子感到輕松自如，沒有任何精神壓力，這種環境會使孩子自發地陶醉于充滿樂趣的創造活動之中，這對孩子獨特個性的形成、創新意識的萌發將起到一定的促進作用。因此父母們應學會營造良好家庭環境，這比恐嚇、哄騙、打罵都管用。

（六）加強思辨教育

高中是學生逐漸走向成長化、社會的階段，作為家長要教會孩子用辯證的思維和觀點看待人和物。在高中繁雜學生生活中，有的學生遇到考試失手、人際交往障礙或教師同學的批評就要輕率離校出走或欲輕生。這就是缺乏思辨教育的表現。家長在日常教育中，要引導孩子看到任何事物都具有兩面性。孩子需要表揚，需要鼓勵，但是不能光表揚，也還要有批評。由于孩子做的一些事情不都是對的，該批評就批評，批評也是促使孩子進步的一種手段。面對挫折失敗時，要告訴孩子失敗乃兵家常事，失敗一次不等于失去一切，教會孩子分析其中的原因，要鼓勵繼續努力。

【參考文獻】

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