對大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀、原因以及干預(yù)策略的研究

【摘 要】近年來，大學(xué)生考試作弊之風(fēng)愈演愈烈，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校建立良好學(xué)風(fēng)必須根治的一大弊病。本文對大學(xué)生當(dāng)前作弊的現(xiàn)狀描述與原因進(jìn)行分析，并提出了預(yù)防作弊的對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 作弊 現(xiàn)狀 原因 對策

一、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

作弊有兩種，一種是主動作弊，就是主動做小抄，有作弊的動機(jī)，進(jìn)而實(shí)施實(shí)際作弊行為。第二種是被動作弊，由人唆使，協(xié)同主動作弊者進(jìn)行作弊，本身可能并無作弊的動機(jī)。

作弊的學(xué)生呈現(xiàn)出兩個極端：一是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)投機(jī)取巧，寄希望于考試作弊，追求60分過關(guān)，二受當(dāng)前學(xué)校評優(yōu)評獎的影響，部分同學(xué)看見其他同學(xué)僥幸作弊成功，為了追求高分也作弊。

二、大學(xué)生考試作弊原因分析

（一）學(xué)生個人的自身素養(yǎng)

少數(shù)大學(xué)生平時不重視個人的思想道德修養(yǎng)、心態(tài)不正、行為渙散、性格偏激，或一些學(xué)生不喜歡某一門課，對某一門課學(xué)習(xí)起來有困難、對考試的試題內(nèi)容很反感，或個別學(xué)生有長時間的舞弊習(xí)慣等，這些學(xué)生最容易產(chǎn)生作弊心理，這是一個根本原因。

（二）現(xiàn)行教學(xué)體制的弊端

目前大部分高校還實(shí)行傳統(tǒng)的學(xué)年制教學(xué)管理模式，統(tǒng)一的教學(xué)大綱、課程、教材、進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一時間畢業(yè)離校。用同一種模式培養(yǎng)學(xué)生，忽視了因材施教和對學(xué)生個性的關(guān)注，使得部分學(xué)生因跟不上進(jìn)度而失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力，導(dǎo)致考試作弊，這與現(xiàn)行教育制度有關(guān)。主要表現(xiàn)為多注重考書本知識， 不注重考能力。考試命題缺乏科學(xué)性，考試形式單一，試卷覆蓋面窄。現(xiàn)行教學(xué)評價體系也是不科學(xué)的，盡管整個社會在呼喚素質(zhì)教育， 但是應(yīng)試教育依然有著深厚的土壤。獎勵層次少，主要鼓勵學(xué)習(xí)冒尖的學(xué)生，其他有一技之長的學(xué)生較少得到表彰，較少為他們的成才提供良好的環(huán)境。因此，部分學(xué)生就產(chǎn)生了通過考試作弊獲取高分的想法。

（三）考試形式與管理的不完善

現(xiàn)有的考試形式不能對學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評價，比如，有的課程死記硬背的東西比較多，即使前半個學(xué)期不學(xué)習(xí)，后一個月花一點(diǎn)時間背，養(yǎng)成了學(xué)生平時不學(xué)習(xí)的習(xí)慣，忽視了學(xué)生掌握知識，運(yùn)用知識的能力，再加之有些老師在考試前劃范圍，點(diǎn)重點(diǎn)，這就更加大了學(xué)生舞弊的機(jī)率。

多數(shù)高校忽視了考試作弊的嚴(yán)重性，容易造成監(jiān)考不嚴(yán)，另外學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理不恰當(dāng)，從另一方面加劇了考試作弊不良風(fēng)氣的形成。有一大部分學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)后，老師本著“下不為例”的態(tài)度，明知學(xué)生作了弊， 但還是不作處理；有的教師與自己的學(xué)生有了一定的感情，害怕嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律會損害師生關(guān)系，所以對學(xué)生作弊采取寬容的態(tài)度。正是上述種種教師的“好心”和寬容使學(xué)生形成了一種錯誤的考試觀念。因此，由于學(xué)校和監(jiān)考老師的默許和包容，導(dǎo)致近年來大學(xué)生考試作弊之風(fēng)愈演愈烈。

三、加強(qiáng)大學(xué)生考試作弊的對策及建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育

減少與杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生，最根本的是要靠學(xué)生自身。因此，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育顯得尤為重要，誠信是衡量個人道德的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生要嚴(yán)于律己，拒絕作弊，自覺恪守誠信，用行為構(gòu)建文明校園。學(xué)校可以通過建立誠信檔案、舉報箱、舉行誠信考試主題班會、召開考前誠信動員大會，就學(xué)校關(guān)于考試作弊的相關(guān)校紀(jì)校規(guī)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的個人思想品德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和誠信意識。

（二）完善考試形式，加強(qiáng)考試管理。

完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系也是減少作弊的一條有效途徑。有的高校對課程考試成績一味使用卷面考試成績，使得學(xué)生為了分?jǐn)?shù)鋌而走險。因此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減少考試卷面成績在整個課程成績中的比例，注重學(xué)生平時表現(xiàn)，這既能考查學(xué)生的實(shí)際水平，也能督促學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)，減少考前突擊、考試作弊等不良行為，減小偶然性在成績中所起的作用。

各高校的考試應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，不要一味地考查書上死記硬背的東西，注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將理論與實(shí)踐結(jié)合貫穿在該課程的學(xué)習(xí)中。在考試內(nèi)容上不片面追求難度，不出偏題怪題，這樣極易造成學(xué)生考試抱有懶惰、僥幸心理，任課老師少劃考試重點(diǎn)，如果考試范圍太大，有必要時，命卷時也要注意考題的靈活性，使同學(xué)們真正掌握知識，而不是死記硬背幾個概念。

（三）嚴(yán)肅考試過程、嚴(yán)抓考場紀(jì)律、嚴(yán)懲作弊行為

要在客觀上真正杜絕和減少作弊，就是要抱著治病救人的態(tài)度嚴(yán)肅考試過程，加強(qiáng)監(jiān)考力度，如要求監(jiān)考老師嚴(yán)格，安裝攝像頭等監(jiān)考設(shè)備。對于作弊的學(xué)生要及時嚴(yán)肅處理，毫不留情，避免作弊擴(kuò)散現(xiàn)象的產(chǎn)生，帶壞整個班級的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生真正對作弊望而生畏，真正深刻理解要取得好成績就必須平時認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（四）整頓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)

一所高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)之間有必然的聯(lián)系。教風(fēng)直接影響到學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，現(xiàn)在高校里學(xué)生曠課的比例非常高，有很大原因是因為教師課堂紀(jì)律管理不嚴(yán)，還有一部分認(rèn)為教師上課不精彩，直接照著書本念，還不如自己看書，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂紀(jì)律和管理，提高自己的教學(xué)水平，上課形式要多樣化、新穎化、多結(jié)合社會熱點(diǎn)，加強(qiáng)課堂師生互動。只有教師學(xué)生共同努力，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，才能以教促考，從根本上扼制考試作弊。

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