提升黨對高校青年教師信仰吸引力的對策研究

【摘 要】青年教師是高等教育的希望和未來，是高校改革、建設和發展的有生力量，其政治素質將直接影響高等教育的發展方向和培養質量。提升黨對青年教師的信仰吸引力，建設一支政治思想過硬、職業道德高尚、教學科研卓越的教師隊伍，是歷史賦予高校黨組織的重任，也是高校黨建工作的一項重要內容。

【關鍵詞】青年教師 信仰 吸引力 對策

高校青年教師與大學生年齡相近，在大學生的世界觀、人生觀、價值觀形成過程中發揮著舉足輕重的作用，提升黨對高校青年教師的信仰吸引力，有利于用馬克思主義世界觀和方法論教書育人，引導學生正確認識馬克思主義，選擇正確的信仰；有利于吸收優秀知識分子加入黨組織，優化黨員隊伍結構。因此，挖掘組織資源，創新教育方式，積極探索黨對高校青年教師的信仰教育和實踐工作具有十分重要的意義。

一、當前黨對高校青年教師信仰吸引力的現狀

1. 信仰意識淡薄，缺乏政治敏感

部分青年教師對共產主義的信念不堅定，對學習馬克思主義不感興趣，對建設中國特色社會主義事業缺乏足夠的信心，樂于接受西方的價值觀和多元化思想。對現實社會問題認識膚淺，無法用唯物辯證法去觀察社會，只是通過表面現象就得出片面結論。平時，很少關心黨和國家大事，不知道該信仰什么，究竟什么樣的世界人生觀、價值觀才是正確的、科學的。部分教師的信仰選擇出現了嚴重的錯位，偏離正確的信仰軌道。

2. 比例結構失調，入黨意愿減退

隨著高等教育的快速發展，高校青年教師隊伍逐步擴大，然而青年教師黨員的比例呈下降趨勢。多數高校青年教師是從學校畢業直接到學校工作，在校期間若沒有入黨，充分說明沒有入黨意愿，黨對其信仰吸引力不足。其次，由于高校青年教師絕大部分具有碩士或博士學位，剛步入工作崗位，重心投入到教學和科研之中，他們不得不將絕大部分時間和精力放在追求高職稱上面，而對入黨沒有積極的態度。

3. 培養力度不夠，基層組織乏力

部分高校黨組織對青年教師的培養教育力度明顯不足，基層組織工作也缺乏活力。表現為：基層組織在培養吸收青年教師入黨時積極性不高，對于青年教師的入黨采取等待和觀望態度，缺乏積極主動性；高校對青年教師的衡量指標重心在于教學和科研，缺乏相應的思想政治教育新方式，忽視了對青年教師人生價值和政治理論的更高追求。另外民主黨派逐漸把黨員發展重點放在高校青年教師上，再加上其入黨程序相對簡單、黨費較低等優勢，使得不少青年教師加入民主黨派。

二、黨對高校青年教師信仰吸引力面臨挑戰的原因分析

1. 西方思想的沖擊

由于受蘇聯解體、東歐劇變、國際共產主義運動暫時處于低潮以及以西方敵對勢力“西化”“分化”的影響，部分青年教師的共產主義理想受到沖擊，對黨和社會主義事業產生懷疑態度，政治信念發生動搖。特別是改革開放以后，西方思想的侵入是伴隨著經濟而來的，經濟交往中滲透其意識形態，資產階級自由化思潮伴隨而來，這種有意識的滲透必然對高校青年教師的理想信念、價值觀念產生不可忽視的負面影響。

2. 社會轉型的影響

隨著市場經濟體制的建立和發展，不可避免的產生負面效應，諸如社會上的腐敗現象、拜金主義和極端個人主義等現象，給青年教師的思想及價值觀產生了較大的負面影響，同時，市場經濟的競爭性帶來貧富的差異，引起了人們對社會主義和馬克思主義信仰的懷疑和顧慮，對中國共產黨能否正確領導中國人民實現社會主義現代化建設信心不足。這無疑會沖擊高校青年教師對黨的信仰追求，容易使其行為更趨功利化。

3. 信仰教育體系的滯后

高校青年教師黨的信仰教育體系不完善主要體現在以下幾個方面：一是不重視信仰教育。當代高校青年教師信仰教育是一項長期、系統而又復雜的工程，不僅要高度重視，把它當成重要工作來抓，更要長期持久的堅持下去。二是信仰教育內容陳舊。多數是以抽象的理論原則代替對現實狀況的分析，把信仰教育等同于傳統的知識教育，所以，重理論輕實踐、脫離社會現實的信仰教育體系相對滯后。

4. 學校管理方式的轉變

以前高校對教師主要依靠行政手段、思想政治教育手段進行全方位的管理。現在高校對教師主要是工作方面的管理，主要集中在教學和科研方面，在這種背景下，高校對青年教師的思想政治教育呈現虛化狀態。此外高校教師業務水平的高低決定職務與職稱的升遷、地位與待遇的提高。因此，高?，F行的各項制度，使得求學歷、晉職稱成為目前在校青年教師追求的首選目標。正是基于這種原因，青年教師在重視提高業務水平的同時，忽視了政治信仰的追求。

5. 組織和自身的忽視

高校教師黨支部多數由業務教師兼任，由于本身有教學和科研工作，很難有時間開展有效的支部工作，特別是沒有投入必要的精力，主動去與青年教師進行思想上的交流與溝通，以至于發展青年教師黨員工作不到位，影響了青年教師的入黨熱情。另外，青年教師大多出生于80年代之后，社會閱歷較淺，在思想和心理上的波動性很強，在信仰選擇和價值觀的判斷上也極易受到外界環境的影響，缺乏信仰就無法正確選擇對現實事物進行評判的標準。

三、提升黨對高校青年教師信仰吸引力的對策

1. 從戰略高度出發，重視青年教師信仰教育工作

加強高校教師的信仰重建意義重大，是加強黨對高校的領導、堅持正確的辦學方向、保持高等教育與時俱進的迫切需要。只有高校教師具備了科學的馬克思主義信仰，才能更好地完成教書育人工程，實現大學生科學文化素質和思想道德素質雙豐收的目標。高校教師思想政治素質是否良好，直接反映到對學生的教育之中，所以，要高度重視對青年教師信仰的教育工作，努力加強思想上的引導，幫助他們樹立正確的政治立場和堅定信念，這有這樣，才能更好地完成教育使命。

2. 拓展教育途徑，提高青年教師的政治素養。

高校青年教師的政治理論素質如何，將直接反映青年教師能不能堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場和觀點解決實際問題。通過邀請專家開設專題講座，建立互動式學習網站等方式，幫助教師了解并掌握馬克思主義基本原理，提高個體的思想覺悟。其次，黨組織要及時根據社會發展的變化，運用科學的觀點和方法，對各種矛盾進行全面的分析，努力做到透過現象抓住本質，對各種現實問題得出正確的結論。只有在正確理論的指導下，形成解決問題的思路，采取切實可行的措施，才能使青年教師認識到馬克思主義在新中國的建立，社會主義的建設事業中的重要地位，對以馬克思主義為指導思想的黨形成敬佩和信任之情。

3. 加強黨的基層組織建設，充分發揮戰斗堡壘作用

教工黨支部是高校黨的基層組織，它的狀況直接關系到黨組織的凝聚力、戰斗力和吸引力， 直接影響著黨員發展工作。要重視和加強黨支部建設，選拔思想政治素質好、樂于奉獻的支部書記做好支部工作。確保支部工作和組織生活正常化、規范化。支部要經常性開展實踐活動，以黨組織的名義組織優秀青年教師外出參觀考察或進修，親身體會國家欣欣向榮的發展環境，一方面寓教于其中，另一方面可改變“黨組織只有開會時才出現”的刻板形象，極大地增強了黨組織在青年教師隊伍中的親和力。另外，黨支部要緊密聯系青年教師，支部黨員與青年教師結對，從思想上和業務上進行幫扶，關心青年教師的生活和成長，為他們辦實事。同樣，青年教師從中可以感受到黨支部的親切關懷和無私幫助，促使他們更加自覺地從思想上和行動上積極向黨組織靠攏，進一步增強了黨支部的凝聚力、戰斗力和吸引力。

4. 發揮黨員的表率作用，不斷增強黨的感召力

黨的信仰的吸引力很大程度上體現為一種利益驅動力，能夠提高高校青年教師的解決實際問題的能力，讓他們體會到組織的關懷和照顧，才能讓他們主動地向組織靠攏，并且真正擁護黨的領導。高校黨組織中的共產黨員，特別是領導干部，要更加嚴格地要求自我，發揮模范帶頭作用，用實際行動去印證自身堅定的信念和立場。才會獲得廣大青年教師對黨的工作的信任、擁護和積極參與。才能使黨對青年教師的感召力和吸引力不斷提升。全體黨員教師同心協力，多與青年教師溝通，從思想上和生活上為他們提供引導和幫助，用共產黨員的身體力行讓青年教師在自己的周圍看到黨員的先進性，感受到黨組織的感召力，從而把青年教師吸引到黨組織的周圍。

【參考文獻】

[1]林冬月.提升黨的信仰的必要性和途徑[J].汕頭大學學報， 2009（2）.

[2]譚建平，陸祉亦.高校青年教師信仰危機及重建[J].云夢學刊，2010（1）.

[3]何志平.論馬克思主義信仰教育的途徑與方法[J].湖南科技學院學報，2008（2）.

[4]陳運琴.做好高校青年教師黨員發展工作的思考[J].孝感學院學報，2007（3）