中職學校新生班級管理的一些體會

【摘 要】中職學校每個學年都有新生入校，新生的管理就成為一個學校某個時間段的重點任務。特別是近年來，中等職業學校招生形式不是很樂觀，進入中職院校的新生整體素質普遍下降，問題學生比較多，厭學情況十分嚴重，這給班主任的管理工作帶來很大困難。因此，班主任要想帶好一個新生班就要在各方面花更多的時間和精力。

【關鍵詞】新生班 學生個性 班級管理

現在在校的中職學生大都是90后的學生，他們是個性比較鮮明的一代，對新事物比較感興趣，并且容易接受新鮮事物，不受傳統思想的束縛。但是他們沒有團結協作的意識，沒有吃苦耐勞的精神，心理比較脆弱，不太容易接受他人的意見或建議，以自我為中心，并且有一些叛逆心理。再加上現在的生活條件比較優越，他（她）們就如溫室里的花朵，受抗擊力比較差。而且他們中的大多數在初中階段就沒有養成較為良好的學習、生活習慣。絕大部分學生對學習不感興趣，紀律性比較差。當他們從一個熟悉的環境來到一個陌生的環境時，他們面對的是陌生的老師，陌生的同學，陌生的環境，心理上會有一個適應過程。作為班主任，可以抓住這一關鍵時機，在新班級剛成立時，就形成一個好的班風。俗話說“良好的開端是成功的一半”，管理好一個新生班級，開好頭是至關重要的。我就多年的班主任工作實踐，談談自己的一些體會。

一、注重了解每一個學生，掌握學生資料，做到以“知情”帶班

新生來到一個陌生的環境，一時不知怎么樣才好，所以引領很有必要。如經常去教室或宿舍和同學們聊天，解決實際問題，告訴他們處理事情的辦法及應對措施。幫助學生了解學校各部門及學生會各部門的職責，出現狀況時可以找相關部門；同時也和家長多溝通，利用一切可以利用的機會，比如新生報到時，家長來看學生時，了解學生的生活習慣，性格特征，學習態度等；通過平時的觀察和與學生的交流，掌握學生的第一手資料。在充分了解了每個學生后，就可以有的放矢的管理。

二、關心愛護學生，做到以“情”帶班

關愛學生是老師管好班級的關鍵，特別是有的學生剛離開父母，一個人來到一個新的學校，面對陌生的環境，第一次獨立的生活，有的學生適應能力較強，能很快融入新的集體，不再感到孤獨、無助，有的則不然。此時，她們特別希望得到班主任的關心。因此，班主任應從關心、愛護學生的角度出發，充分理解學生，分析每個學生的性格特征，把自己放在母親、朋友的位置，多與學生談心，一旦發現學生在思想、學習、身體和生活中存在問題，及時想辦法幫助解決，使學生感受到班主任的關心、班集體的溫暖。只要班主任能真誠地去關心、愛護學生，就會得到學生的愛戴，贏得學生的信任，這些都有助于班主任以后的班級管理。

三、建立合理的班規，做到以“規”帶班

俗話說“無規矩，不成方圓”。班主任要建立合理的班級規章制度，班規的內容要涵蓋紀律、學習，勞動、衛生、文明禮貌、好人好事，各項文體活動等，每項均有量化，獎罰分明，考評分作為每個學生各種考評和評優的依據。行之有效的班規能使班級管理規范化、制度化，促進良好班風的形成。就像《西游記》當中的孫悟空一樣，取經之初就用緊箍咒把它套牢，在之后取經路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保護著唐僧去西天取經。新生也是一樣，他們可以說剛剛脫離苦海，認為到職業學校來可以放松自由了，對自己的要求也降低了，這個時候他們不積極的一面就會無形中被放大，作為班主任，必須第一時間拿出合理的班規來限制約束他們的行為。

班風的好壞對學生的影響是很大的。特別是初到中職學校的新生，更容易受到高年級同學的影響，如果一個新生班的班風不好，會直接導致整個班的學生無論在學習方面，還是紀律方面都顯得很差。整個班級給人的一種感覺，就如一灘爛泥，抓不上手，抹不上墻。到最后將無法收場。所以制定合理的班規是何等的重要，班主任一定要花大力氣來注重班風的建設。

四、注重班干部的選拔和培養，做到以“干”帶班

集體是有組織有領導的，班干部隊伍的工作水平高低直接影響班集體的好壞。因為他們是班集體的帶頭人，是班主任工作的得力助手。對于新生班班干部的選拔，我主要從平時的觀察了解中去發現積極分子、大膽、做事有責任心的學生，并結合毛遂自薦的方式，挑選出較優秀的學生組成臨時的班委，組織管理班上的日常事務，經過一段時間的觀察和鍛煉，我再采用民主選舉方法，選出優秀班干，同時我會根據各個學生的能力、興趣、特長，分配給他們適宜的班干職務，明確他們各自的職責范圍，并指導他們在班集體中開展工作。選好班干部，并加強對他們的培養，這是新生班主任接班的首要任務之一。

五、注重班主任自身的素養，做到以“修養”帶班

班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的。新生班主任盡快樹立自己的形象尤為重要。對于新生來說，他們面對的是一個新班主任，他們就會更加關注班主任的一舉一動、一言一行。這時，班主任就要注重自身的素養，給學生留下良好的印象，這樣也便于今后工作的開展。班主任應該具備德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、善于賞識等幾方面素養。

總之，班主任工作任重而道遠，要當好一名班主任，不僅要熟悉教育學、心理學知識，了解青少年身心發展、成長發育的共同規律，更要針對青少年的個性差異來開展班級工作，處理好共性與個性的關系。我堅信，只要班主任懷著一個愛心，一種責任感，制定適合本班的管理方法，一定能把班級管好。

【參考文獻】

[1]章正彪. 淺談班主任的班級管理策略. 滁州師專學報，2009（01）.

[2]田祥珍. 淺議班級管理的 “五化” 教學與管理，2005.