中職學(xué)校新生班級(jí)管理的一些體會(huì)

【摘 要】中職學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有新生入校，新生的管理就成為一個(gè)學(xué)校某個(gè)時(shí)間段的重點(diǎn)任務(wù)。特別是近年來，中等職業(yè)學(xué)校招生形式不是很樂觀，進(jìn)入中職院校的新生整體素質(zhì)普遍下降，問題學(xué)生比較多，厭學(xué)情況十分嚴(yán)重，這給班主任的管理工作帶來很大困難。因此，班主任要想帶好一個(gè)新生班就要在各方面花更多的時(shí)間和精力。

【關(guān)鍵詞】新生班 學(xué)生個(gè)性 班級(jí)管理

現(xiàn)在在校的中職學(xué)生大都是90后的學(xué)生，他們是個(gè)性比較鮮明的一代，對(duì)新事物比較感興趣，并且容易接受新鮮事物，不受傳統(tǒng)思想的束縛。但是他們沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，沒有吃苦耐勞的精神，心理比較脆弱，不太容易接受他人的意見或建議，以自我為中心，并且有一些叛逆心理。再加上現(xiàn)在的生活條件比較優(yōu)越，他（她）們就如溫室里的花朵，受抗擊力比較差。而且他們中的大多數(shù)在初中階段就沒有養(yǎng)成較為良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，紀(jì)律性比較差。當(dāng)他們從一個(gè)熟悉的環(huán)境來到一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他們面對(duì)的是陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的環(huán)境，心理上會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過程。作為班主任，可以抓住這一關(guān)鍵時(shí)機(jī)，在新班級(jí)剛成立時(shí)，就形成一個(gè)好的班風(fēng)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，管理好一個(gè)新生班級(jí)，開好頭是至關(guān)重要的。我就多年的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、注重了解每一個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生資料，做到以“知情”帶班

新生來到一個(gè)陌生的環(huán)境，一時(shí)不知怎么樣才好，所以引領(lǐng)很有必要。如經(jīng)常去教室或宿舍和同學(xué)們聊天，解決實(shí)際問題，告訴他們處理事情的辦法及應(yīng)對(duì)措施。幫助學(xué)生了解學(xué)校各部門及學(xué)生會(huì)各部門的職責(zé)，出現(xiàn)狀況時(shí)可以找相關(guān)部門；同時(shí)也和家長多溝通，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，比如新生報(bào)到時(shí)，家長來看學(xué)生時(shí)，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，性格特征，學(xué)習(xí)態(tài)度等；通過平時(shí)的觀察和與學(xué)生的交流，掌握學(xué)生的第一手資料。在充分了解了每個(gè)學(xué)生后，就可以有的放矢的管理。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以“情”帶班

關(guān)愛學(xué)生是老師管好班級(jí)的關(guān)鍵，特別是有的學(xué)生剛離開父母，一個(gè)人來到一個(gè)新的學(xué)校，面對(duì)陌生的環(huán)境，第一次獨(dú)立的生活，有的學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，能很快融入新的集體，不再感到孤獨(dú)、無助，有的則不然。此時(shí)，她們特別希望得到班主任的關(guān)心。因此，班主任應(yīng)從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，充分理解學(xué)生，分析每個(gè)學(xué)生的性格特征，把自己放在母親、朋友的位置，多與學(xué)生談心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、身體和生活中存在問題，及時(shí)想辦法幫助解決，使學(xué)生感受到班主任的關(guān)心、班集體的溫暖。只要班主任能真誠地去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，就會(huì)得到學(xué)生的愛戴，贏得學(xué)生的信任，這些都有助于班主任以后的班級(jí)管理。

三、建立合理的班規(guī)，做到以“規(guī)”帶班

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”。班主任要建立合理的班級(jí)規(guī)章制度，班規(guī)的內(nèi)容要涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)，勞動(dòng)、衛(wèi)生、文明禮貌、好人好事，各項(xiàng)文體活動(dòng)等，每項(xiàng)均有量化，獎(jiǎng)罰分明，考評(píng)分作為每個(gè)學(xué)生各種考評(píng)和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。行之有效的班規(guī)能使班級(jí)管理規(guī)范化、制度化，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。就像《西游記》當(dāng)中的孫悟空一樣，取經(jīng)之初就用緊箍咒把它套牢，在之后取經(jīng)路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保護(hù)著唐僧去西天取經(jīng)。新生也是一樣，他們可以說剛剛脫離苦海，認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校來可以放松自由了，對(duì)自己的要求也降低了，這個(gè)時(shí)候他們不積極的一面就會(huì)無形中被放大，作為班主任，必須第一時(shí)間拿出合理的班規(guī)來限制約束他們的行為。

班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生的影響是很大的。特別是初到中職學(xué)校的新生，更容易受到高年級(jí)同學(xué)的影響，如果一個(gè)新生班的班風(fēng)不好，會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)班的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面都顯得很差。整個(gè)班級(jí)給人的一種感覺，就如一灘爛泥，抓不上手，抹不上墻。到最后將無法收?qǐng)觥Ｋ灾贫ê侠淼陌嘁?guī)是何等的重要，班主任一定要花大力氣來注重班風(fēng)的建設(shè)。

四、注重班干部的選拔和培養(yǎng)，做到以“干”帶班

集體是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的，班干部隊(duì)伍的工作水平高低直接影響班集體的好壞。因?yàn)樗麄兪前嗉w的帶頭人，是班主任工作的得力助手。對(duì)于新生班班干部的選拔，我主要從平時(shí)的觀察了解中去發(fā)現(xiàn)積極分子、大膽、做事有責(zé)任心的學(xué)生，并結(jié)合毛遂自薦的方式，挑選出較優(yōu)秀的學(xué)生組成臨時(shí)的班委，組織管理班上的日常事務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和鍛煉，我再采用民主選舉方法，選出優(yōu)秀班干，同時(shí)我會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的能力、興趣、特長，分配給他們適宜的班干職務(wù)，明確他們各自的職責(zé)范圍，并指導(dǎo)他們?cè)诎嗉w中開展工作。選好班干部，并加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，這是新生班主任接班的首要任務(wù)之一。

五、注重班主任自身的素養(yǎng)，做到以“修養(yǎng)”帶班

班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的。新生班主任盡快樹立自己的形象尤為重要。對(duì)于新生來說，他們面對(duì)的是一個(gè)新班主任，他們就會(huì)更加關(guān)注班主任的一舉一動(dòng)、一言一行。這時(shí)，班主任就要注重自身的素養(yǎng)，給學(xué)生留下良好的印象，這樣也便于今后工作的開展。班主任應(yīng)該具備德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、善于賞識(shí)等幾方面素養(yǎng)。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，要當(dāng)好一名班主任，不僅要熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解青少年身心發(fā)展、成長發(fā)育的共同規(guī)律，更要針對(duì)青少年的個(gè)性差異來開展班級(jí)工作，處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。我堅(jiān)信，只要班主任懷著一個(gè)愛心，一種責(zé)任感，制定適合本班的管理方法，一定能把班級(jí)管好。

【參考文獻(xiàn)】

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