淺談如何構建和諧的師生關系

【摘 要】教師和學生是貫穿教育過程的兩個基本要素，師生關系是否和諧關系著整個教育活動的所有環節，直接影響教育工作的效果。當今社會是一個迅速發展變化的社會，是一個知識化、信息化、科技化的社會。新的發展和變化要求以人為本，和諧發展。作為一名班主任，構建和諧的師生關系對于管理好整個班集體起著至關重要的作用。因此，正確地認識和建立和諧的師生關系對當前的教育教學發展具有重要的意義。本文從四個方面來談如何構建和諧的師生關系，即愛生如子、尊重理解、公平公正、民主平等。

【關鍵詞】和諧 師生關系 構建

師生關系是學校教育活動中最基本、最重要的人際關系，對教育教學活動及其效果具有重要作用，對學生的身心發展會產生深刻而長遠的影響。和諧產生美，和諧是一切美好事物的特征。黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設小康社會的目標之一提出來，而調動一切積極因素構建和諧校園正是構建和諧社會的一個重要組成部分。和諧的校園，不僅表現在社會與學校的和諧，人與環境的和諧，還表現在師生之間的和諧。因此，在教育行業中，尤其是職業教育中，班主任工作作為學校各項教育工作的根本，應不斷改進教學管理方法，緊跟時代的腳步，以人為本，構建和諧的師生關系。

一、愛生如子

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是世界上最美麗的語言。一個不愛學生的老師根本不會去主動接近學生，不主動接近學生，又怎能了解學生的想法？又怎能融洽的與學生相處？又怎能贏得學生的心呢？陶行知曾經說過：“愛滿天下，愛生如子。”這也許是做一名教師的最高境界。因為愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是圣神。教師對學生的愛，是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，它既是一種積極的情感，又是一種強大的教育力量和手段，還是建立良好師生關系的感情基礎。教師的愛不能只作為一種理念掛在嘴上，而要善于表達自己的愛，把愛滲透到自己的一言一行，一舉一動中，讓學生充分感受到你對他的愛。愛的作用是相互的。當學生感受到教師給予的愛時，學生也會報以感恩的態度，這對構建和諧關系、順利開展班主任工作起到至關重要的作用。

二、尊重理解

尊重他人是一種高尚的美德，是一個人內在修養的外在表現，是一種文明的社交方式，是建立和諧師生關系的基石。尋求尊重是人類最基本的需要之一，學生也不例外。尊重是展現自我的基礎，如果學生在屈辱中生活，他便會喪失信心，自暴自棄。教育的一個基本目標是要使每一個學生都成為一個有健全人格的人，成為環境的主人和活動的主體。因此，尊重學生就是要尊重學生的人格，不應挖苦、諷刺學生，更不允許體罰學生。“以己之身，及人之身”。從學生的角度，設身處地的考慮學生的行為動機和個性需要，將心比心，在不違反基本原則的基礎上，最大限度地為學生著想，讓學生感受到溫暖。現代心理學研究認為，適當欣賞、贊揚孩子的優點和長處，能增強孩子自信的心理品質，激勵孩子更加努力，勇敢地向困難挑戰，從而順利地走向成功。學生只有得到了尊重，得到了理解，得到了贊賞，才能重新恢復自信，恢復對學習的興趣，恢復對知識的愛好和渴求，恢復在學習過程中知難而進、以苦為樂的精神，從而發揮出自己的最大潛能。

三、公平公正

世間萬物沒有十全十美，每個人都有優缺點，同樣的，每個學生都有自己的閃光點。新世紀教育改革提倡的是素質教育，而素質教育的前提正是承認人與人之間的差異性。作為一名教師，只有正確認識到了這種差異才不會因親疏、因美丑、因成績優劣等單一因素去評價學生，才能做到公平公正地對待每個學生。俗話說得好，“一碗水端平”，這正是搞好班級工作的前提條件。每個學生都有得到表揚和肯定的權利與心理需要，及時發現并肯定每個學生的優點，從而促進每個學生都更加努力地去發展自己。對學生的懲罰，也可以成為一種積極的行為。對于犯錯誤的學生，做到實事求是，一視同仁，不因學生的任何特點，刻意褒揚或貶低學生。

四、民主平等

傳統的師生觀提倡“師道尊嚴”，教師是絕對的權威，至高的“主宰”，教師的話句句是“真理”，學生對教師只能聽而不問，信而不疑。這種師生關系抑制了學生自覺性、主動性和能動性的良好發揮，使學生的想象力和創造力得不到很好發揮，拉大了師生間的距離，甚至造成學生出現逆反心理，不配合班級工作，不利于班主任工作的正常開展。學生隨著年齡的增長，有了初步的分析能力和是非判斷能力，他們已不再盲目地崇拜老師，對老師的一言一行都有了自己的看法。因此，新型的師生觀主張，師生之間民主平等，這樣，學生才能尊重教師、理解教師、信任教師，積極配合班級各項工作，為班主任工作的順利開展奠定基礎。著名教育學家葉圣陶先生認為，師生之間應該確立朋友一樣的和諧關系。他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們為朋友。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友。”如果教師能夠把學生當做朋友一樣對待，尊重學生的個性和人格特征，和學生之間平等相處，主動走進學生的內心世界，對待問題換位思考，多給學生一份關愛、一份幫助、一份溫暖，而不是高高在上一副不可冒犯的樣子，那么師生關系肯定會更加的融洽和諧。

研究和探討師生關系，有著非常重要的現實意義。和諧的師生關系不僅能激發學生的學習積極性和主動性，而且能使教師的教育教學水平得到超常發揮、提高教學效率，更有助于班主任管理好班級的各項工作事務，創建積極向上的班集體。班主任作為班級的管理者，直接決定了班級文化建設的方向，學生的學習、生活、思想等各方面的活動都與班主任密切相關。班主任只有發自內心的關心、愛護學生，設身處地的為學生考慮，尊重理解學生，公正平等地對待每一位學生，以熱情和坦誠換取學生的信任，才能建立文明團結的班集體，才能真正建立起和諧的師生關系。

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