中學生如何提高“雙語”水平

在我國，英語幾乎在所有學歷階段普及，尤其是中學生，感覺英語學習的壓力很大，很多學生學不好英語，有的盲目補課，試圖以增加學習時間來提高英語學習成績，但是，效果不佳，究其原因，英語是字母文字，單詞抽象，枯燥難記，英語和漢語在字、詞及語法、句法、修辭、語氣方面都存在著很大差異。我們國家的孩子從小在漢語環境下學習，形成了漢語學習的習慣定勢，所以我們的孩子學習英語很困難。而英語國家的孩子在英語學習的環境下長大，形成了英語學習的定勢，他們學習漢語就會感到很困難。這種難度是語言習慣及語言差異導致的。要想提高漢語和英語教學質量，我認為從區分語言差異著手，采用比較學習的方法，效果比較好。

一、培養學生學習語言的興趣

興趣是最好的老師，漢語也好，英語也罷，教師的首要工作不應是忙于教授字、詞、句，忙于引導學生寫文章。而應是從興趣方面去引導學生，把學習的興趣轉移到語言學習中來。比如，很多孩子對音樂感興趣，那么我們就從音樂著手。我國詩經、唐詩、宋詞與音樂有著緊密的聯系，我們將這些作品以音樂的形式呈現在課堂上，語言的表現形式既有漢語的，又有英語的。以優美的音樂創設寬松、和諧、形象的教學環境，讓學生在濃郁的藝術氛圍中學習語言，既有實質性的語言教育，又有音樂的體現形式，既有漢語和英語的比較學習，也有傳統文化的傳承，在課堂真正體現素質教育對學生的影響。以優美的音樂形式讓學生覺得學習語言的字、詞、句不是枯燥、痛苦的事情，而是快樂的、輕松的、美好的享受。通過這樣的形式，學生能很快記住作品的內容，學生在歌唱中用漢語、英語背誦課文，在音樂的形象中體會漢語和英語的差距。由此，學生形成了漢語學習和英語學習的興趣，學生有了學習語言的主觀能動性，而教師的語言教學和學生的語言學習也就成功了一半。我在重慶市合川渝南職業中學的語文教學中做了一個嘗試，用電視劇《三國演義》片頭曲作為背景，讓學生體會蘇軾的《赤壁懷古》的情境，課堂氣氛非常活躍，學生從楊洪基沉雄渾厚的歌聲中很快了解了《赤壁懷古》的歷史背景。兩個課時完成后，大約80%的學生能夠背誦《赤壁懷古》以及《三國》開篇詞《臨江仙?赤壁》。同時以英語的形式表現，學生在英語學習方面也有所收獲。

二、引導學生課前預習，下好語言學習的先手棋

語言學習和其他課程學習一樣，課前預習是一個重要的環節，通過預習了解字、詞、句及語言作品的基本結構，初步掌握作品的主題，了解作品的知識點，摸清學習重點和學習難點，在預習的過程中，獲取新的知識。而從心理學角度分析，學生對新接觸的內容，有很大的好奇心理，在預習的過程中，學生獲取了知識，有了收獲，產生成就感，學習興趣也會油然而生。而因為學生在預習環節掌握了很多知識，預先了解了知識的重點、難點，課堂學習主要任務就落在學習重點、難點上，因此就減少了課堂學習的難度，課堂學習的效果也會明顯提高。預習可以使學生課堂學習有的放矢，提高課堂學習的效率。通過預習，能有效減輕學生的課業負擔，避免了因知識的難度形成學生的心理壓力。通過預習，學生學會了本章節語言學習的內容，學習上不欠賬，保證了上課質量，學生的學習形成了預習、聽課、復習、作業的良性循環。這時，學生就不會覺得學習漢語、學習英語是痛苦的事情，而變成了快樂的事情。古人說得好，凡事預則立，不預則廢，學習也是如此。我任高一（5）班班主任期間，該班英語和語文成績很不理想，我就要求學生每天晚上用30分鐘預習英語和語文，找出第二天學習的重點和難點。通過一學期的嘗試，該班的語文和英語成績都有了很大提升，很多中等生跨入優秀生的行列。

三、在比較中學習，習慣漢語和英語的文化差異

學生學習英語的時候，更多的是采用字、詞、句及語法的對應學習，將漢語和英語形成一定的對應關系。但是，英語和漢語的對應并非一一對應的，漢語和英語都存在多義現象，這就是學習語言的難點之一。因此，可采用比較學習法，通過比較，了解中西方的文化差異，生活習慣差異，認同語言習慣的差異。比如，讓學生在不同語境中學習，學習英語的時候把自己當成一個地地道道的外國人，學習漢語的時候自己又是地道的中國人。兩種語言習慣雖然在各自的語境中有所區別，但又有著語言上的相通性，當習慣之后，便會形成自然。一個人在一個語言環境中生活久了，這個人自然就會使用這種語言工具。因此，學校在有條件的情況下可開展雙語教學，提倡雙語交流，讓學生在一堂課上體會兩種語言的不同風采。

四、創設語言環境，形成語言學習的良好環境

語言學習僅有課堂學習的環境是遠遠不夠的，在教室里，校園內，我們有必要設立漢語角、英語角、漢語交流沙龍與對話沙龍，形成一定的語言環境氛圍。在校園里提倡用英語交流，在日常生活中常用英語口語，通過過西方的節日把英語學習融入這些喜聞樂見的活動中，使學生在娛樂中學習，在學習中娛樂，在活動中多和外國人接觸。學校最好能定期邀請一些外國友人和學生面對面交流，使學生明白書面語言和口頭語言的差異。語言學習是離不開語言環境的，即使是學習漢語也如此，如果一個外國人與中國人多交流，多過中國傳統節日，那么對他學習漢語是很有幫助的。在孤立的環境下學習語言，效果會很差，很多學生覺得學習英語很困難，是因為他們學的常常是啞巴英語。因此，創設良好的語言環境，有利于提高語言學習的效果。

五、學習語言要多讀、多寫、多記、多背誦

任何一門語言，都有很多經典作品，學生多讀語言作品，多記一些語言經典，多背誦一些語言作品對語言學習很重要。俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。如果外國的孩子能花工夫熟讀唐詩、宋詞，那么他們的漢語水平會有很大的提高。同樣，如果我們的學生能夠堅持用英語熟讀《一千零一夜》，他們的英語水平一定會很快提高。所以，學習語言時，熟讀經典作品，既可提高語言表達能力、閱讀能力，還可以受到文學藝術的熏陶。

六、加強課外閱讀，閱讀長篇的外國文學作品

利用寒假、暑假，安排學生閱讀外國文學作品，最好是兩種語言對照翻譯的。學生在閱讀中進行比較，漢語的字、詞、句和英語的字、詞、句就能在比較中形成清晰的記憶，英語的語法和漢語的語法也形成了鮮明的對照，而對英語的一些特殊語氣，特殊句型也有了鮮明的印象。同時，在閱讀中通過人物的語言行為、社會環境、自然環境，了解當地的風土人情、民族習慣，這對語言學習也很有好處。在閱讀過程，讓學生做好兩種語言的對照摘抄。盡量用漢語和英語寫出兩種語言的讀后感，吸收兩種語言的精華。這方面我在我女兒的學習上做過嘗試，我女兒英語成績不理想，去年暑假和寒假，我要求她閱讀英文和漢語對照的《一千零一夜》，并寫下雙語摘抄，寫下雙語讀后感。完成后，女兒英語成績和語文成績都有了很大的進步。

總之，語言學習有很多困難，學好不容易，但只要我們有熱情、激情，養成濃厚的學習興趣，同時掌握各種語言的規律，狠下工夫，通過比較學習，多讀、多寫、多背，相信一滴汗水、一份收成，我們的語言學習一定可以取得好的成績。

（責任編輯 韋淑紅）