書海暢游 助生成長

世界讀書日源自一個美麗的傳說，4月23日是西班牙大文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區大眾節日“圣喬治節”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈的一本書，象征著知識與力量。每年這一天，加泰羅尼亞的婦女們都會給心愛的丈夫或男朋友贈送一本書，男人們回贈的卻是一枝浪漫的玫瑰花。這一天碰巧又是莎士比亞出生和去世的紀念日。1995年聯合國教科文組織正式將4月23日定為“世界讀書日”。可見閱讀很重要已為全世界認同。

可每每提到進行或加大課外閱讀，就會遭到指責一片，被認為是不務正業，背離教育方向，其實課外閱讀與課本學習不矛盾，與高考不矛盾，課外閱讀有其特殊教育作用，比如：

鍛煉思維，發展智力。中小學生的智力發展主要是通過閱讀、寫作和計算3種基本訓練反映出來的。閱讀訓練在發展智力方面的作用，并不亞于數學課的計算訓練。因此，持續不斷的課外閱讀，對鍛煉思維和發展智力，無疑會起著巨大作用。

開闊視野，增長知識。輕視現代傳媒的報紙雜志和網絡閱讀，將會使自己的知識視野變得狹窄、知識內容單一和陳舊。課外閱讀不僅可以使學生，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

陶治情操，培育品德。中小學生處于青春發育期，生理變化大，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在發展過程中，具有不穩定性的特點。這就要求有足夠數量和高質量的讀物來適應他們生理和心理的需要。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的?！痹谥匾曀刭|教育的今天，讓學生的能力和素質得到全面的鍛煉和發展已被擺在了教學目標的首位。替學生甩掉沉重的學習包袱，“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢所趨，讓我們都來重視課外閱讀吧！

語文教學的實踐也證明，凡是教師課外閱讀組織、引導得好的，語文教學效率就高、成果就大。學生個人的語文實踐更證明，凡是課外書讀得多的，語文能力就強，學習效果就好。因此，可以說，只抓住課內，而忽略課外，功夫只是用了一半，收效自然甚微。

總之，課外閱讀可以讓我們的學生在書的海洋中暢游，在書的“滋潤”下茁壯成長，向更高的山頂攀登。