高考病句審題技巧

辨析語病，是近十幾年高考語文必考的題型之一。辨析語病的方法大同小異，主要有語感審讀法（調動語感，從感性上判斷語句是否有毛病）、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語病，再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語病）、造句類比法（仿照原句結構造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語病），等等。但是，這些方法操作起來，甚是繁瑣麻煩。在這里，我向大家補充介紹一種比較直觀、容易操作的辨析語病的方法——審讀關鍵詞語法。下面，就結合高考有關例子，來談談此法的具體運用。

一、否定詞

一個句子，如果多次出現“不”“沒有”之類的否定詞或隱性否定詞防止、防備、禁忌、禁止，很有可能出現語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。

如：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。

二、兩面詞

一個語句，若出現“能否”“是否”“有沒有”之類的兩面詞，我們首先想到的是，這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。

如：電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門人才。（1993年）前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個方面來說的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來說的，這就造成“一面對二面”的毛病

三、關聯詞

如：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。（1992年）

“無論”是表無條件的關聯詞語，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，“干部和群眾”應說成“干部或群眾”。

四、介詞

如：經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。（1992年）

例前半句和后半句都有介詞，使得整個句子缺少主語，要去掉“經過”，或去掉“才使”才可以。

五、并列短語

如：青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側那面墻邊放置著的同樣刻畫著痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化 “傳統”特質。

將“原木色的一組藤椅依稀有些斑駁”改為“依稀有些斑駁的一組原木色藤椅”就與前后的“青灰色的方形地磚”“客廳右側那面墻邊放置著的同樣刻畫著痕跡的書櫥”構成并列結構的主語，與謂語“渲染出”相搭配。

六、句中如有代詞“這”“那”“此”“他（它）”“自己”等，檢查是否犯指代不明的毛病

1.搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。

“這方面”指搜集史料，還是鑒定和運用史料，不明確。

2.在科學問題上的是非之爭，不應該采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。

“這樣做”應指采取壓服的方式或搞文字獄，在句中既不明確，又不對應。

七、有判斷詞“是”的句子，應檢查是否有搭配不當或缺乏賓語的毛病

1．世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。

2．電視劇《北大荒》講述的是一群知識青年返城的前后隨時代浮沉，在浮沉中奮起。

分析：

1.本句的主干就成了“世界是過程”，主語與賓語搭配不當

2.這句話有判斷詞“是”，緊縮主干后“講述的是”，顯然缺少一個賓語與“是”搭配，應在奮起……“后加賓語”的故事，這樣句子才完整。

以上介紹的這一辨析語病的方法，直觀、快速易操作。當然，不是所有的語病（比如句式雜糅）都能通過這樣的方法來辨析的，筆者在這里介紹的目的，只是希望大家能夠根據具體情況具體分析，靈活地運用解題方法。