淺析應用型民辦高校開展第二課堂活動

摘 要：開展應用型民辦高校開展第二課堂活動，是通過第一課堂的延伸讓學生理論聯系實際，即改變學習與實踐、書本知識和實務相脫節的現象，通過開展第二課堂活動給學生提供一個專業實踐的平臺，培養應用型、復合型、外向型人才，以滿足社會對應用型人才的需求。

關鍵詞：應用型；民辦高校；第二課堂活動

作者簡介：李博（1983-），女，吉林華橋外國語學院西方語學院，助教。

[中圖分類號]：G648.7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-15-0115-01

一、應用型民辦高校開展第二課堂活動的重要性

其重要性首先在于通過第一課堂的延伸讓學生理論聯系實際，幫助學生學以致用，在中外教師的指導下給學生提供一個專業實踐平臺，使學生把專業實踐活動當作一種興趣，從而培養學生對專業學習由興趣→志趣的過程，提高學生對專業學習的主動性。

民辦高校開展第二課堂活動主要把握三個“注重”，即注重專業性，注重實踐性，注重全員性；兩個“遵循”，即遵循社會需求，遵循教育規律，以專業社團，品牌活動，口語角及豐富的經驗交流會為載體，充分發揮學生的主觀能動性。

二、第二課堂活動開展的形式和內容

1、著力打造專業社團

專業社團是第二課堂的基礎組成部分，是實現書本與實踐相結合的首選條件，也是實現大學生自我約束、自我教育、自我管理、自我服務的重要橋梁。在實際工作當中我們充分的發揮專業社團的這些優良作用，以其作為依托，培養學習習慣和學習信心，全面打造知識、能力、人格三位一體的應用型人才。

專業社團針對學生的不同愛好興趣展開，緊密圍繞專業學習，通過了解所學語言的國情文化，交流寫作技巧，擴充專業詞匯，賞析文學作品，培養學生的學習興趣，為同學編織了一張密實的專業學習、娛樂網，使學生在學習專業知識的同時開拓視野，提高素質。借助表演歌舞，電影配音等形式，鍛煉學生的口語和表演能力，深受同學們的喜愛，相信一手好字，一張巧嘴、一副好嗓，都將為學生成功的路上增色添彩。

運作模式：由系主任掛帥，學工辦主任配合，全員參與，學生為主導，專業教師為輔導，學生輔導員做統籌協助。每個專業社團都有一到兩名專業教師（包括外教）負責指導，幫助學生做好貫穿始終的規劃、研究和實踐，對各個階段的活動進行監控和評估。

2、注重建設校園品牌文化

在以創建“文化強校”的背景下，注重打造校園品牌文化是彰顯以德育為首、接軌國際的重要途徑。以應用型民辦高校吉林華橋外國語學院為例，探討二課堂品牌活動的效果。作為華橋外院的品牌活動---國際文化藝術節已經成為了展示各語種風采、國情文化，進行專業實踐的有效載體。

在前期籌劃中，為達到全員參與的目的，學校改變了以往由單一學生組織負責的形式，各院系團委結合各年級學生的特點和學習專業知識的程度進行版塊劃分，通過中外教師的不同程度的指導，充分調動起全院師生參與國際文化藝術節的熱情。通過參與活動使學生了解了整個國際文化藝術節的流程，體會到專業學習與實踐結合的樂趣，同時，學生積極與外教溝通，既鍛煉了口語，又查找了自身專業上的不足，增強了對專業學習的動力。

在國際文化藝術節相關系列活動，是學生學習專業知識的一次成果展示，學校借助國際文化藝術節的契機，積極組織各種形式的專業比賽，經老師指導，結合各個年級學生的不同特點，進行命題，由專業老師進行評選，評出集體和個人的相關獎項。通過開展專業比賽調動起了全體學生學習專業知識的熱情，從而挖掘學生潛力，幫助他們進行自我認識，查找自身不足，鍛煉能力，提高綜合素質。

3、持續開發口語角及交流會

在外國語大學中延續的傳統的口語角（外語日）和不定期的經驗交流會也是提高學生專業學習興趣的組成部分，學生通過參與外教組織的口語角活動，提高自己的口語水平，學會使用專業知識與人溝通的技巧。召開校內外中外師生、企業人士交流會，更能幫助幫助學生明確專業學習的方向，了解市場所需人才動向，能給學生專業學習提供更大的動力。

三、活動中存問題的思考

1、現階段，學生對專業社團活動的認識還存在局限性。認為社團活動主要以專業娛樂為主，缺少理論研究的意識，學生對所學專業的實踐能力明顯增強，但是研究能力還不夠。

2、第二課堂活動時間安排還存在不合理的狀況。學校活動多，學生專業課程也不少，因此科學合理安排活動時間，才能保證各項活動的順利開展，保證場地，參加人員能各就各位。

3、需要盡快完善院系級的第二課堂管理制度和骨干培養長效機制。以專業社團為例，由于社團是以學生興趣愛好自愿組織起來的學生群眾團體，因此在組織上存在一定自發性。校級、院系兩級社團實力發展不均衡，要建立有規模的有深度，有發展潛力的優秀社團，建立有效的社團管理機制和培養優秀的社團骨干就顯的尤為重要，通過評價機制，對相關社團進行優勝劣汰的選拔，同時通過提高社團骨干的素質，促進社團健康，有序的發展。

總之，第二課堂活動是促進學生全面提高專業素質的有效途徑，是專業教育的一個重要依托。今后，應用性民辦高校第二課堂活動的開展還要不斷地進行創新改革，在不斷推進教學創新的同時，加強實踐教學環節，培養知識面寬、專業基本功扎實、綜合素質高、實踐能力強，知識、能力、人格協調發展的應用型、復合型、外向型人才，以滿足社會對應用型人才的需求。

參考文獻：

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