技校德育教育工作新探討

摘 要：技校除了培養學生實踐操作技能和專業基礎理論的同時，加強德育教育，使技校學生不僅掌握專業知識而且擁有良好的思想品德、道德修養和良好的行為，這是當今新的歷史發展時期，對技校德育教育工作提出了更高的要求，也是技校德育教育工作的重要課題。

關鍵詞：技校 ；德育；學生；教師； 品德；探討

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-15-0228-01

技校是我國職業教育的不可或缺組成部分，為社會培養了大批技能型人才。學校除了培養學生實踐操作技能和專業基礎理論的同時，加強德育教育，使技校學生不僅掌握專業知識而且擁有良好的思想品德、道德修養和良好的行為，這是這技校德育教育工作的重要課題。作為技校的德育教育的教師在進行學生德育教育的探索中，要不斷探討與改革，培養具有時代特點、滿足社會需求的合格技能人才。

當今新的歷史發展時期，對技校德育教育工作提出了更高的要求，本文就德育教學改革的思路，推動技校德育發展六個方面作一些分析和探討：

一、德育教育應發揮教師的示范作用

教師面對的是可塑性很高的青年學生，教師的個人品行，道德素養，直接影響學生道德習慣形成。

教師誠實、正直、謙虛、守紀、坦蕩、善良等個人品格，能喚起學生品格上的對照；教師的人格魅力，也能促進后進生的思想變化，從而朝正確的言行舉止進行轉變；教師對學生每一點愛的表達，每一滴深切的呵護，都能溫暖學生，并激發出他們向社會向需要幫助的弱勢人群表達自己的愛心；教師學識淵博，好學不倦，能引導學生刻苦鉆研，勇于創新……總之，“教師言行舉止就是學生的一面鏡子，引導學生的一言一行”。

二、德育教育應豐富學生的課外活動

學校應根據學生的愛好特點，多開展一些能使學生受熏陶的課外活動。比如鼓勵學生參加青少年“紅十字”會與志愿者活動，使學生能積極參加社會各項公益活動，了解體會到當代學生的社會責任感；學校或各年級舉行的有關思想道德修養和法律知識競賽，使學生能夠在辯論中激發思考，從而探索和體悟人生的真諦；技校的學生年齡大多正處于十七、八歲，由于年齡階段的特殊性，許多技校生還不能擁有健康的心理和正確的人生觀。學校應根據實際情況開設有關青少年心理教育與生理健康方面的第二課堂，使學生在增長相關常識同時還能釋解學生的迷惑，確立科學的人生觀。

三、德育教育應關注教師、學生和家長網絡空間平臺

網絡是現代科技的產物，也是當代技校生學習和生活不可或缺的一部分。網絡是技校德育教育的新陣地、新平臺。

技校運用網絡積極開設學校官方的論壇和班主任開設班級的QQ論壇，作為技校的教育者要經常瀏覽學生在各種論壇貼吧和留言，并積極參與學生的熱點問題討論，以朋友或網友的身份在與學生通過網絡交流互動并了解學生的日常和生活真實想法，通過說理性的討論傳達正確的思想，巧妙的溝通疏導學生的不良情緒，及時有效地解決學生的困惑。

現在，全國各院校都建立家長信息平臺，教師特別是班主任應根據班級與學生的在校表現，向家長及時發送有關班級公布或個人的信息。家長在校外能時刻關注子女在學校的學習與生活情況。與此同時，家長也可以隨時在家長信息平臺向班主任反饋子女在家的各項表現。學生、家長和老師進行網絡緊密相互聯系，有利于三方的相互了解，相互溝通及時發現學生存在的問題并予以指導。學生在網絡上跟老師聊天，相對會解除隔閡，吐露真情，對師生和詣發展有促進作用。

四、德育教育應實行學生德育的量化考核，促進知行統一

學生德育的量化考核是德育工作的重要環節，也是實現德育目標的必要保證。

我們要思考探索一條新的、有效的考核學生言行的評分標準，才能達到德育教育的目的。學生在校學習專業技能成績好并不能完全說明該生的思想品德也很好，必須結合操行考核去對學生進行行為考核，才能提高學生知識能力，增強思想覺悟的能力。在我校實施學生德育的量化考核已有五年了，實踐證明，技校的學生德育的量化考核制對學生的行為與言行有較好的約束與促進作用。學生在日常學習與生活中都會自覺地遵循量化考核的規則標準。教師在對學生的德育工作中也取得事半功倍的效果。總之，不斷完善德育的量化考核標準，能有效規范技校學生的行為規范，使技校呈現出健康、積極向上的風貌。

五、德育教育應重視企業文化對學生良好品質養成的促進作用

深入開展社會實踐，完善技校學生社會實踐運行機制，是新時期提高技校德育教育的新途徑，技校作為我國職業教育的重要組成部分，為企業輸送了大量技能型人才。技校的學生在校的學習目標很明確就是在畢業之際能夠快速融入企業的文化，并在企業的工作中有所作為。

學生在社會實踐的過程中，應積極吸納企業的文化，提高自身綜合素質，忠于職守、服從大局等職業道德和精神來適應就業的需求。

在校企文化互動中形成合力，加深對多元社會的認識與理解，引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

六、德育教育應注重學生的人文教育

當代技校生的總體素質較過去有了很大的提高，他們不僅努力學習各種專業技能知識，同時也關心的是如何才能提高個人素質，適應社會的要求。

技校人文教育可開展各式的主題班會課，它是學校德育課的有效補充和延伸，是學校加強德育工作、提高德育實效性的重要途徑。主題班會的內容和形式貼近學生實際，上課地點可在室內或室外，內容對學生應具有新鮮感和教育意義。作為技校的班主任，有必要借用不同系列主題班會深化學生的德育工作，以促進學生的成長成才。

技校學生是我國未來社會主義建設的重要力量。深化認識、開拓思路，創新方法，站在新的起點上積極應對新形勢下的技校的德育工作，堅持科學發展觀，以人為本，解放思想、努力探討和研究德育教育的新途徑和新思路，為創建和諧社會培養更多的高覺悟、高素質的社會主義建設者和接班人。