調整中等職業學校計算機教學的策略

摘 要 二十一世紀是一個全面沖擊人類社會的變革時期，而計算機技術是這個變革時代最基本、最活躍的動力之一。隨著我國教育體制改革的不斷深入，中等職業教育在我國經濟和社會發展中起著重要的地位和作用，如何推進職業教育的改革與發展，進行專業體制改革，培養適合市場需求的高素質勞動者和實用技術人才，已成為當前中等職業學校面臨的主要問題。

關鍵詞 職業學校；計算機教學；教育

我校計算機專業始建于1994年，在幾年的發展過程中，從最初的幾臺機器到現在的上百臺機器，在規模上有了較大發展。同時，在計算機專業課程體系改革上也作了大膽嘗試，現將幾點經驗總結如下：

一、明確中等職業學校辦學方向，調整課程體系結構

我校的計算機專業自創辦以來，為社會輸送了大量的專業技術人才。但是隨著科學技術的發展，尤其是計算機技術的日新月異，使社會對人才的需求也在發生變化。計算機專業對人才的培養規格更加具體到職業需要的應用型人才上。所以傳統的知識本位教學體系已不適應現代化的需要，必須從思想上加以轉變，提高認識，更新教育觀念。我校以優化課程結構為龍頭，以能力培養為重點，以實踐教學為突破，注重學生的職業道德、專業技能、創新精神和創業能力的培養，切實培養具有人才市場競爭能力的實用型技術人才。

1.調整課程設置結構，根據需要制定計劃

學校通過對計算機人才市場的分析，針對現在課程設置結構不盡合理的地方進行了調整，刪減了部分基礎課程，如《數學》、《計算機原理》、《英語》等，新增設了《網頁三劍客》、《計算機網絡》、《計算機故障診斷》等突出專業特色的課程，突出了學生的能力培養，使學生的專業知識結構更趨合理，形成了新的適應社會的并具有職業教育特色的知識體系結構。

2.突出實踐教學，增加學生的動手能力

在實踐教學上，學校加大了畢業綜合實習的力度，增加了實驗課的比例，使骨干課理論與實踐的比例達到了1：1，開設了實踐技能考核課，并全面落實到實施計劃中。使學生的能力培養真正成為中等職業學校教學過程中的重要環節。

二、建立高素質的教師隊伍，有效利用教育資源

加強師資隊伍建設，全面提高教師素質，強化教書育人的責任意識，是提高教學質量，培養適合市場需求的合格人才的保證。

第一，加強中、青年骨干教師培養，鼓勵教師學歷達標，學歷不夠的不準講課。

第二，建立行之有效的兼職和外聘教師的制度，推行教師全員聘任制，競爭上崗，聘任社會其它企事業單位工程技術人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師，充分挖掘教育資源潛力，充實專業技術力量。

第三，制定青年教師實踐技能考核標準，在參加工作兩年必須拿到國家計算機等級考試證書。同時，校內制定詳細的考核方案，每年組織一次考核，考核不合格的，下學期不允許講課。

第四，有計劃地對每一位年輕老師，選擇一位高級講師為指導老師，在職業道德、教育、實踐技能、教法上進行傳、幫、帶，使之在職業道德、教學教法、實踐技能等方面盡快成長起來。

第五，加強教師業務知識的更新與提高，學校制定計劃，每年利用假期送一到二名專業教師到大學或企業培訓，逐步豐富教師的理論水平，拓寬教師的知識視野，使教師隨時掌握計算機的新技術和發展動態。

三、加強實驗室建設，提高辦學質量

由于計算機專業具有實踐性強的特點，計算機專業實驗室建設的好與壞，直接關系到本專業的教學質量。所以，近幾年來學校把有限的經費，用于最需要的實驗室硬件建設上， 分批購進了i3以上檔次的機器二百余臺，使計算機實驗室達到目前同類學校中先進的水平，并且新組建了硬件實驗室和多媒體大屏幕投影室，使老師能夠充分利用先進的多媒體教學手段，大大提高了教學質量和效果。

四、改進教學方法，提高教學水平

由于計算機教學具有實踐性強的特點，計算機老師必須改變傳統教育教學思想，不能再以“講”為主，應加大上機實驗的力度，精講多練，有些課堂上很難讓學生建立起來的概念，就應該在實驗室中邊操作邊講解，這樣學生就非常容易理解了，具體做法有以下幾個方面

（1）在理論教學中，將過去的“滿堂灌”改為“學導式”教學，主要抓住三個環節：課前預習，課堂啟發教育，課后多看多做。

（2）為明確實驗目的，在實驗教學中，應主要抓住以下五個環節：預寫準備，講解分析，實驗操作，分析討論和講評總結，要求學生課前寫好實驗報告，課后寫出本次實驗課的總結和心得。

（3）增設實驗考試方式。幾年來，我校實驗課只依附于理論課，理論課學習結束后有嚴格的理論考試，而實驗課部分往往無考核，使學生忽視實驗課的重要意義。所以學校增設了上機考試，從而促進學生對實驗、實習的重視。

五、引入“雙證”管理，增加就業機會

近幾年來，隨著招生制度的開放，免試生成為學校的主要生源，由于這部分學生相對來說文化素質降低，就業比較困難。同時，根據國務院在全國職業教育工作會議上提出的要求，中等職業學校學生就業要嚴格執行就業準入制度和職業資格證書制度。所以學校每年定期組織學生參加省級和國家級計算機等級考試，使學生畢業后即可獲得畢業證書，又可獲得職業技能資格證書。增加了學生畢業后的就業機會。

六、引入全新教學模式，增加競爭能力

學校正考慮在計算機專業引入全新教學模式——模塊教學（CBE）。因為模塊教學突出了以學生為主，全面培養能力為宗旨的全新的教學思想，為學生就業上崗前培訓打下了堅實的基礎，并為就業創造了良好條件。在模塊教學中除可以鍛煉學生的專業動手能力，還鍛煉了其它多項能力。例如：表達能力，適應社會及交往等各種能力。

總之，專業體系的改革，是啟動“跨世紀素質教育工程”關鍵環節，中等職業教育要想在激烈的競爭面前生存發展下去，必須更新觀念，改革專業教學模式，才能不斷培養出適應知識經濟時代要求的綜合素質高、具有創新能力的實用技術人才。