淺談當代大學生核心價值觀的建設

【摘 要】在新的歷史條件下，推進當代大學生核心價值觀建設具有必要性和緊迫性。建設大學生核心價值觀要始終堅持以社會主義核心價值體系為引領。本文提煉出大學生核心價值觀蘊含的主要內容，從知、情、育、行四個維度對大學生核心價值觀建設的路徑進行思考，對大學生核心價值觀建設進行了初步探索，有利于促進大學生核心價值觀的形成和大學生健康成長、全面發展。

【關鍵詞】大學生核心價值觀 建設路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0035-03

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，號召要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。大學生核心價值觀建設是響應黨中央的號召和踐行社會主義核心價值體系的基礎環節，是幫助大學生成長、成才和全面發展的主要途徑。當代大學生核心價值觀，是指在中國特色社會主義事業取得顯著成績，經濟社會健康有序發展的當下，以社會主義核心價值體系為引領，在大學生群體中間凝結成的共同追求以及所體現出來的具有顯著特征的價值目標和價值認同，它反映了當代大學生的“精、氣、神”，是社會主義核心價值體系在大學生群體中得以內化和踐行的重要體現。

一 社會主義核心價值體系、核心價值觀與大學生核心價值觀

社會主義核心價值體系是社會主義制度在價值層面的本質規定，是黨帶領全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，是國家軟文化實力的核心內容，它反映了我國社會主義基本制度的本質要求，是統領我國社會主義現代化建設事業的精神力量，它包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四方面的基本內容，是社會主義意識形態最重要的組成部分。

核心價值觀是反映一種社會制度、一個時代發展的本質的價值觀，在多種核心價值觀中居于最關鍵和最基礎的地位，起決定和支配作用的價值觀。在現實中，無論哪一個民族、群體、個人都有著反映本民族、本群體、個體的“精、氣、神”的核心價值觀，它決定著一個人對世界和人生的基本價值判斷和價值取向。在社會主義制度下，核心價值觀的形成必定要受社會主義核心價值體系的制約和影響，社會主義核心價值觀必定要以社會主義核心價值體系為引領，并深刻體現其內涵和時代價值。

大學生核心價值觀是對大學生的思想和行為確定方向、規范引導，是在大學生群體中間凝結成的共同追求以及所體現出來的具有顯著特征的價值目標和價值認同。大學生核心價值觀是在社會主義核心價值體系的引領下，深刻體現社會主義核心價值觀的內涵和時代價值，是反映大學生群體思想觀念、價值取向和精神世界，是凝聚人心、匯聚力量、統一思想的精神力量和奮斗目標。

建設大學生核心價值觀要以社會主義核心價值體系為引領，是內化和踐行社會主義核心價值體系的基礎環節，社會主義核心價值體系則為當代大學生核心價值觀提供了指針和方向，是大學生價值觀的靈魂和旗幟。

二 推進當代大學生核心價值觀建設的緊迫性和重要性

1.推進當代大學生核心價值觀建設是貫徹落實社會主義核心價值體系的需要

當代大學生核心價值觀建設就是以社會主義核心價值體系為引領，用黨和國家以及社會積極倡導的主流意識形態來教育引導當代大學生，為他們的健康成長和順利發展指明方向，是在當代大學生中間落實、踐行社會主義核心價值體系的基礎環節，是切實響應《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》關于在全體人民中牢固樹立社會主義核心價值體系，并使之轉化為人民的自覺追求的號召。

2.推進當代大學生核心價值觀建設是由大學生在中國特色社會主義偉大事業中所處的重要地位和肩負的歷史使命決定的

少年智則國智，少年強則國強。青年是祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長、全面發展深刻影響著國家的前途命運。建設當代大學生核心價值觀就是要在深入進行中國特色社會主義偉大事業建設實踐中，用科學的理論體系、正確的價值觀、堅定的政治信仰引導大學生投身其中，錘煉自我，使當代大學生自覺地擔當起歷史賦予的使命。

3.推進當代大學生核心價值觀建設是引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，實現自身全面發展的需要

大學生成長在國際國內形勢深刻變化的特殊環境里，“他們思想普遍活躍、對社會發展變化有著極其敏銳的感受力，能夠根據社會發展的需要調整自己的價值選擇，當有新的價值觀念出現的時候，價值選擇會給他們帶來迷茫困惑。”建設大學生核心價值觀能有效抵制社會上扭曲的價值觀念，讓核心價值觀貫穿大學生成長過程，強化大學生的價值認同，滿足精神需求，構筑健康、和諧、充滿濃郁人文關懷的精神家園，“給人以價值方向和精神寄托，有了這一家園，人的生活即是有航向有目標，反之就有一種空無感、疏離和價值無根感。”

4.推進當代大學生核心價值觀建設是推進先進文化建設、營造和諧文化氛圍的需要

社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。大學生核心價值觀是社會主義核心價值體系在大學生的心理認同和價值追求等方面的具體體現，建設大學生核心價值觀要緊扣建設先進文化的主題，營造和諧文化氛圍，堅持以社會主義核心價值體系為引領，以大學生核心價值觀為基礎，以先進文化建設為目標的多維體系，“努力形成既有共同理想又有個人愿景、既有民族精神又有大學精神、既有歷史傳承又有開拓創新、既有統一意志又有個人心情舒暢的良好局面”。

三 當代大學生核心價值觀的主要內容

大學生核心價值觀是大學生對共產主義理想信念、社會主義本質、人的自由全面發展的共同價值訴求，應該體現黨和國家“培養什么人、怎樣培養人”的重大課題。筆者認為建設大學生核心價值觀應具有以下六方面的內容：

1.以馬克思主義理論體系為指導

馬克思主義是我們黨的根本指導思想，是黨領導全國人民團結奮斗的共同思想基礎。首先，當代大學生要成為社會主義事業的合格建設者和接班人，必須自覺以馬克思主義作為理論指導。其次，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，需要科學理論體系的指導。最后，引導大學生在對待丑化、否定馬克思主義的態度和立場上做到兩個“堅定不移、不能含糊”：一是堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持馬克思主義基本原理，這一點，要堅定不移，不能含糊；二是必須貫徹解放思想、實事求是的思想路線，堅持勇于追求真理和探索真理的革命精神，這一點，也要堅定不移，不能含糊。“堅定不移，不能含糊”，是作為檢驗我們是不是真正的馬克思主義者的試金石。

2.以理想信念為核心

理想是人生的燈塔，信念是人生追求崇高理想的不竭動力。以理想信念為核心，就是堅持共產主義理想和堅定中國特色社會主義信念。在我國，共產主義理想既是遠大的社會理想，又是崇高的個人理想，它能給人以堅定的信念、明確的人生方向；堅定的社會主義信念是激勵人們為建設有中國特色社會主義奮斗的巨大精神動力。樹立遠大的理想信念是大學生核心價值觀應有的題中之意，建設大學生核心價值觀要將共產主義理想和現階段中國特色社會主義共同理想結合起來，激勵人們胸懷理想，腳踏實地為實現共同理想而奮斗；要將大學生的學習熱情、個人的發展目標與遠大理想相結合；要引導大學生把社會理想、個人理想結合起來，將個人理想融入社會理想，并在實現社會理想的過程中實現個人理想。

3.以基本道德規范為基礎

2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，集中到一點就是腳踏實地踐行社會主義榮辱觀。以基本道德規范為基礎，踐行社會主義榮辱觀，使之潤物無聲地進入到大學生的精神世界和行為習慣中，真正成為大學生核心價值觀的道德倫理價值基礎。同時引導大學生積極參加道德實踐活動，克服“價值取向扭曲、誠實守信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳”等問題，幫助大學生成長為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義“四有”新人。

4.以中華民族傳統優秀文化為紐帶

中華民族傳統優秀文化是中華民族發展史上不同時期文化的積淀，是聯結不同時代人們的精神血脈，建設當代大學生核心價值觀需要從中華民族傳統優秀文化中汲取營養、尋找精神支撐。隨著經濟全球化趨勢、對外開放程度的不斷擴大，西方文化思潮和價值觀念大量涌入我國，其中腐朽沒落的生活方式和文化形式對大學生產生了不可低估的負面影響。在他們中間不同程度地存在著崇尚西方文化、追求西方生活方式的傾向，他們懷疑甚至否定中華民族的傳統文化，割裂不同歷史時期一脈相承的民族文化。對此，建設大學生核心價值觀必須以中華民族傳統優秀文化為紐帶，繼承中華民族傳統優秀文化蘊藏的精神財富、挖掘其內在價值，借鑒、引進西方文化時，堅持“拿來主義”，吸取精華，棄其糟粕。同時，又要反對“全盤西化”和“割裂歷史”的錯誤傾向，自覺將中華民族傳統優秀文化作為維系當代大學生精神追求的紐帶，構筑共同的精神家園。

5.以民族精神和時代精神為重點

民族精神和時代精神是大學生核心價值觀的精髓。以愛國主義為核心的民族精神是各族人民團結奮斗的共同價值取向，是中華民族生生不息、發展壯大的精神動力。創新是一個民族興旺發達的不竭動力，以改革創新為核心的時代精神，是民族精神與時代發展緊密結合的結晶。“民族精神和時代精神相互交融，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，共同構成中華民族自立自強的精神品格，成為推動中華民族偉大復興的精神動力。”當代大學生要自覺地把民族精神和時代精神融入精神家園，化作自覺追求，始終保持昂揚向上的精神狀態，迎接挑戰，努力戰勝各種考驗，將自己的成長、成才與民族的前途命運、時代的大任緊密地結合起來。

6.以全面發展為目標

當代大學生的全面發展是社會主義高等教育的目標，也是當代大學生社會主義核心價值觀的價值目標和發展方向。在大學生核心價值觀中，全面發展理應成為共同的價值追求目標，通過建設大學生核心價值觀促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面發展，幫助他們形成高尚的道德品質、科學的價值追求、健康的身心體魄、和諧的環境氛圍，引導成長為適應社會主義現代化建設事業需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的、德才兼備、全面發展的社會主義新人。

當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重而又相互聯系、相互貫通的、多維度的有機整體，建設當代大學生核心價值觀要自覺地以社會主義核心價值體系為引領，協調好以上六方面的關系。

四 當代大學生核心價值觀建設的路徑思考

建設當代大學生核心價值觀應該從符號認知、心理認同、價值實踐三個層次著手，具體地就是要做到以下四個方面：

1.知——深化對大學生核心價值觀的認知

深化對大學生核心價值觀的認知是大學生自覺踐行核心價值觀的前提和基礎。首先，深化大學生對核心價值觀的文字、語言等物質載體符號形式的認知，提煉出能反映大學生精氣神的核心價值觀詞匯，讓其在大學生中間傳播和得到認同。其次，要加強大學生對社會主義核心價值體系的深刻認識，厘清社會主義核心價值體系與大學生核心價值觀的關系。再次，幫助大學生正確區分價值取向、價值觀與核心價值觀，使之加深對核心價值觀的認識。明確核心價值觀是價值觀中最基礎、最穩定的內核部分，體現著社會主義核心價值體系的基本價值取向和目標追求。最后，引導大學生正確認識個人價值追求與社會發展的價值目標、國家利益的辯證關系，幫助他們樹立科學的利益觀，“統籌好個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益”之間的關系，當它們發生沖突時，要勇于犧牲個人利益，服從國家、社會利益。

2.情——培養大學生核心價值觀的情感、意志、信念

培養大學生核心價值觀的情感、意志、信念，是大學生對核心價值觀的心理認同的最核心部分。首先，要加強大學生的情感體驗。營造良好的氛圍，使之在日常學習生活中受到熏陶，同時又要善于樹立先進典型，增強他們的情感體驗，從而樹立正確的核心價值觀。其次，要錘煉建設大學生核心價值觀的意志。大學生正處于生理及心理的劇烈變化期，對外界感受能力強并容易受外界干擾，表現出性情急躁、急功近利、盲目追求物質享受，崇尚社會流行的、前衛的生活方式，甚至追求錯誤的價值目標。錘煉大學生的意志，讓核心價值觀在內心不斷地積淀，產生共鳴，在面對多種價值取向時作出正確選擇。最后，要堅定建設大學生核心價值觀的信念。堅定的信念可將深刻的認識、強烈的情感和頑強的意志統一起來，以驅動和指導大學生作出符合核心價值觀要求的行為，自覺地從內心到外部行為表現出對核心價值觀的信仰。

3.育——將社會主義核心價值體系教育與自我教育有機地結合起來

將他育與自育相結合。首先，要在大學生的日常學習生活中融入社會主義核心價值體系教育，加強認同，引導廣大學生自覺地將其內化，并以其為引領構建大學生核心價值觀。其次，廣泛開展實踐教育。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，促進大學生理解社會、服務社會、鍛煉意志、體驗生活、增強社會責任感，在社會實踐活動中確立大學生核心價值觀。最后，倡導生活化教育。生活是最好的、最生動的課堂。引導大學生從生活出發，積極挖掘生活潛能，探究人生的價值與意義，從中受到教育，將其作為行為的內在準則，將追求科學、人文的價值取向變成理性自覺。總之，建設大學生核心價值觀要尊重大學生的主體地位，既要加強對大學生的社會主義核心價值體系教育，又要善于激發大學生自我教育的動機，挖掘和引導他們的內在需求；既要積極營造良好的自我教育氛圍，讓大學生在其中受到感染和體驗以激發自我教育的動力，又要善于將個體自我教育與群體自我教育相結合，實現二者的良性互動。

4.行——引導大學生養成良好的行為習慣

踐行社會主義核心價值體系并培養符合大學生核心價值觀的行為習慣。首先，要準確把握大學生的行為方式及特點，幫助他們克服不良的行為，塑造良好的行為習慣。其次，要善于引導大學生日常的生活學習行為，充分發揮教師和優秀學生的榜樣示范作用，引導他們自覺培育符合核心價值觀要求的行為。最后，積極踐行大學核心價值觀。讀萬卷書不如行萬里路，只有將心理認同、產生共鳴的核心價值觀通過日常言行表現出來，才能真正做到踐行大學生核心價值觀。只有培養他們養成良好的行為習慣，才是大學生核心價值觀建設的歸宿。知、情、育最終要落實到行為習慣的養成上來。正如洛克所說：“只有你給他的良好原則與牢固習慣，才是最好的、最可靠的，所以也是最應該注重的。因為一起告誡與規則，無論如何反復叮嚀，除非實行成了習慣，全是不中用的。”

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