英語專業大學生如何利用互聯網學習英語聽力

【摘 要】聽力的重要性不言而喻。但是由于中學階段聽力教學活動中聽力資源匱乏，聽力方式單一，導致了現在英語專業大學生的聽力水平普遍偏低。本文通過對英語專業大學生聽力水平偏低的原因進行分析，希望能通過利用互聯網上豐富的信息資源來幫助英語專業大學生學習英語聽力。

【關鍵詞】互聯網 英語聽力 學習

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0086-02

一 引言

聽力在語言學習中占有十分重要的地位。但是在聽、說、讀、寫這四個方面的語言技能教學中，教師往往比較注重寫和讀。而擺在這四個技能之首位的聽卻被廣大師生忽略，從而導致了學生的英語聽力水平較低，尤其在英語專業大學生中最為突出。一項調查表明當人在醒著的時候，70%的時間在進行各式各樣的交流活動。但是其中11%的時間是在寫，15%的時間是在讀，32%的時間是在說，最少有42%的時間是在聽。由于在中學教學中對聽力的忽視，導致了學生進入大學后英語水平偏低，而這一現象在英語專業的大學生中尤為突出。

同時伴隨著21世紀信息時代的到來，傳統的英語聽力學習方法已經不能滿足學生的需求，然而網絡技術的不斷發展使得學生獲得了另一種學習的方法和途徑。“網絡”一詞特指電子計算機通過相關技術聯成的具有資源共享、溝通功能的網絡系統。網絡有各種不同層次，如局域網、廣域網，Internet是當前計算機網絡的代表，它是遍布全球的聯絡各個計算機信息網絡平臺的總網絡，是成千上萬信息資源的總稱。本文中的“互聯網”也就是Internet。Internet的特點：第一，是全球性的信息集散地。不僅信息覆蓋面廣，涉及社會各方面，而且信息量大、更新速度快，同時不受用戶的地域限制。第二，是多媒體、實時交互式的信息源。第三，具有潛在的遍布全球的龐大用戶群。隨著互聯網近三十年的發展，到今天已基本完善。所以通過互聯網上的豐富資源，不僅能幫助英語專業大學生找到適合自己的聽力材料，而且多樣化的形式能提高他們對英語聽力學習的興趣，從而提高聽力水平。

二 原因及分析

造成英語專業大學生聽力水平偏低的原因有很多，有些是可以通過學生自己的努力來得到解決或者改變，從而提高學習者的成績的；相反有些是學習者不可改變的，如國家的教育政策或教師的教學安排等。本文主要通過大多數英語專業大學生在學習聽力過程中的普遍問題進行分析，從而通過互聯網尋找到解決問題的辦法。通過對英語專業大學生進行問卷調查發現，造成英語專業大學生聽力水平偏低的普遍原因主要有：第一，缺乏對英語聽力的興趣；第二，缺少英語聽力材料的來源；第三，缺乏對英語國家的了解。

1.缺乏興趣

興趣是學習最好的老師。但是，不少學生對聽力不感興趣，甚至會因為聽力而對英語學習產生厭惡情緒。其主要原因是我國現行的高考教育制度對英語聽力的要求不高，甚至有些地方取消或即將取消聽力這一題型，使得本來就不受重視的英語聽力更加荒廢。學生進入大學后感到英語聽力很難，從而對學習聽力失去了興趣。其次，平時教師上課都采用不斷練習和講解的方法教授聽力這門課程，講解方式單一，講解內容枯燥，這也使得學生感到無趣、乏味從而失去了對聽力學習的興趣。

2.缺少材料

在課堂上，學生一般都跟著老師的步伐走，老師讓聽什么就聽什么，從不問老師的材料是從哪兒來的，而當自己需要材料時卻發現很難找到。所以在平時的學習中，大學生一般通過圖書館或購買的方式獲得聽力材料，這些方式不僅使獲得的材料有限，同時也比較昂貴。而在生活中，以磁帶或CD的形式出現的聽力材料則較為普遍，但這些材料一般都依附于書本或練習冊。

3.缺乏了解

英語專業大學生感到聽力很困難，有一部分原因是因為他們對英語國家的文化不了解。英語專業大學生所聽的聽力內容，有些會包含有關外國的文化背景或與我國文化有所差別的語言現象。在這時，學生們就很難理解文中所講的內容。有時即便他們聽懂了聽力材料的所有內容，但也未必了解其含義。久而久之他們就會對聽力產生一種畏難情緒，把本應聽懂的內容放棄了。

三 通過互聯網提高英語聽力

進入21世紀，互聯網對于大學生來說已不再陌生。互聯網上豐富的、各式各樣的資源對于大學生學習知識來說有很大的幫助。網絡具有教育時空開放化、虛擬化、教育內容國際化、教育對象多樣化、教育資源共享化等特點。而且得益于以超文本方式鏈接信息的“萬維網”（WWW）的幫助，互聯網由擁有世界上最大、最豐富的信息資源變成一個覆蓋全球的巨大的虛擬信息資源庫。與此同時互聯網所傳遞的文本所包含的內容不僅可以是文字字符，還可以是圖像、聲音、動畫和視頻，從而增添網絡學習的多樣性和豐富性。 “不出門能知天下事”就是通過互聯網來達到的。綜上所述，通過互聯網來解決英語專業大學生在學習中所遇到的問題，是提高學生聽力興趣，促進英語教學的有效途徑。

1.提高興趣

通過互聯網提高學生學習英語聽力興趣的方法有很多。首先，學生在互聯網找到很多英文視頻，如英文電影、演講視頻或紀實節目等。視頻不會讓學生感到枯燥、乏味，與此同時也能學到一些其他方面的知識從而提高學生對英語聽力的興趣。通過人人影視網、土豆網、優酷網等網站，學生都能找到很多類似的視頻。其實，英文歌曲也是一種很好的方式。歌曲的內容一般較簡單、易懂，對覺得英語聽力很難的學生來說，聽英文歌曲實為一種較有效的辦法。而在互聯網上學生可以找到很多可以免費下載或試聽的附帶有歌詞的英文歌曲，這樣既方便又節約。當然利用網上的聊天軟件與英語國家的人進行交流也是很好的方式。

2.尋找材料

不是所有的聽力材料都適合每一個學生。材料也有難易程度，這也是讓聽力教師感到頭疼的原因之一，而英語專業大學生可以通過互聯網找到適合自己的英語聽力材料，例如：www.putclub.com，這個網站就提供了各式各樣的聽力材料。除了平時我們常聽的VOA和BBC以外，它還提供了一些專業英語及考試英語所需的聽力材料等，而且學生可以根據自己的需求選擇在線聽力或下載、保存自己所需要的聽力材料。又如網站www.listeningexpress.com，主要提供聽力資源的下載。該網站擁有快慢速VOA、CRI英語資料以及CNN和BCC等的聽力資料。再如www.esl-lab.com，則是一個雅思聽力實驗室，里面的聽力材料分為初級、中級和高級，這樣可以滿足不同層次的學生。

3.了解文化

英語聽力中的背景知識是讓學生頭疼的原因之一，而書本上的知識是遠遠不能滿足的。但是互聯網上擁有的世界知識有助于大學生了解西方國家的文化。通過電影和歷史片了解外國文化是一種十分有趣的辦法，也能讓很多大學生接受。百度百科、新浪讀書和WIKI都是很好的網站，可供學生了解外國文化，這樣既方便又節約。同時，在網上也可以買到在國內買不到的有關外國書籍，這樣對了解西方的文化也是一種選擇。

四 結論

在現代社會，互聯網已成為生活學習中一個必不可少的工具，它所擁有的豐富資源是其他事物所不能替代的。但所有的事物都有其兩面性，當然互聯網也不例外。過多依賴、沉迷于網絡世界，對大學生來說是一種極大的傷害，所以在利用互聯網學習的時候，大學生應該自己學會把握自己，提高自己的自控能力，合理地利用網絡資源使網絡成為學習英語的有效途徑。

參考文獻

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