《保險學原理》互動式教學的實踐與思考

【摘要】《保險學原理》課程在內容上涵蓋營銷學、管理學、財務管理、保險法、民法、海商法等多方面的知識，大學生能否系統的掌握這些基礎知識，與教師的教學方式方法直接相關。本文探討和設計了一套互動式教學與保險學原理教學模式相契合的教學方法，強調以學生為中心，注重教學過程中老師和學生的互動，并結合《保險學原理》課程教學實踐，分析了在教學實踐中的具體運用。

【關鍵詞】互動式教學 教學模式 教學方法

有人說，21世紀競爭最激烈的是人才。學生要適應未來社會的發展需要，除了要有扎實的專業知識，還要有較強的專業技能和實踐能力。傳統的高校教學模式是以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的灌輸式教學，偏重理論講授，推導論證充斥課堂，大大打擊了學生學習的主動性、積極性。近年來，我們在《保險學原理》課程中進行了互動式教學模式的嘗試，調動了學生自主學習的積極性，教學質量明顯提高，學生反映較好。

一、互動式教學的作用

互動式教學強調師生互動，在學生課前充分準備的基礎上，教師精心策劃互動環節，運用靈活多樣、直觀形象的教學手段，使學生參與到教學過程中，并對學生的參與進行指導，使學生能夠深刻理解和掌握所學知識，并將這種知識運用到實踐中去。互動式教學對于教學效果的提高和學生能力的培養具有重要意義。

（一）充分調動學生學習的積極性

大多數《保險學原理》的課堂教學仍舊以“填鴨式”教學方法為主，教師辛辛苦苦滿堂灌，學生缺乏興趣，干巴巴地聽，學生逐步喪失學習的主動性和積極性，對理論知識由不理解到產生排斥，不但影響教學效果，也極大地挫傷了教師的積極性。采用互動式教學法就可以改變這種現狀，不僅可以調動學生的積極性，還可以使學生將基礎知識應用于實踐。例如，在學習《人壽保險》這一章時，先讓學生做保險市場調研，了解本市各家保險公司的壽險市場情況，找到業務量最大的壽險險種，并讓學生調查本系教師購買壽險的狀況，并把他們的壽險保單收集起來，再分組討論，比較分析各家保險公司承保壽險險種的費率、承保、理賠等優劣，從中找出最佳的壽險投保方案，并向教師們推薦。這樣一改過去簡單的教師講授、學生被動接受的教學模式，學生的學習方法和熱情也發生了根本性的變化，真正做到學以致用。

（二）有利于提高學生的綜合素質

首先，在互動式教學中，學生必須對教師的“命題”不斷思考、辯論和推理，這個過程使學生不僅學到基礎理論和知識，還學會了如何在紛繁復雜的情況下作出決策。其次，學生要在課下查閱大量資料，并對“命題”作出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經過反復多次的積淀后，就會獲得自主學習的方法，使學會學習成為現實。第三，在互動式教學過程中經常會有小組合作共同完成“命題”的情況，在合作中相互溝通，在溝通中增進合作，使學生學會相互溝通、尊重他人、關心他人，同時也增強了他們說服別人以及聆聽他人的能力。

（三）有利于推動教師教學水平的提高

互動式教學的實施效果在很大程度上取決于教師的努力程度。教師必須勤于思考、善于動腦，使教學體系、課程內容不斷完善創新，平時必須認真搜集和積累教學素材。在教學過程中做到循循善誘、靈活組織，千方百計地調動學生的學習積極性和主動性，并注重課程的配套性建設，研究各個教學環節的有機銜接，這對教師提出了更高的要求。教師只有通過努力探索，不斷創新才能適應深化教學改革的新形式。

二、互動式教學在《保險學原理》教學中的主要運用

互動式教學強調教學過程中教師和學生的互動，注重學生的參與，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。《保險學原理》課程實施互動式教學的途徑主要由以下幾個方面：

（一）做好教學計劃

教學計劃是保證教學有效實施的基礎。為保證教學任務的完成與教學效果的提高，任課教師在開課前，應明確教學目標，并根據教學目標制定詳細、周密的教學計劃。互動教學的重點在于師生互動，教師必須充分考慮教學對象的構成、能力等因素對整個教學過程作出整體設計，重點安排互動環節。例如，在《風險與保險》這一章，我們利用十分鐘時間讓同學們自己列舉最近幾年發生的特大災害事故，使同學們意識到風險會給我們帶來損失，風險無處不在，我們必須認識風險，利用風險處理方法規避或減少損失。

（二）精心組織課堂討論

先由老師擬定與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題，讓學生利用課外時間通過多種途經查閱相關資料和查找論據，讓學生在精心準備的基礎上各抒己見，有理有據發表不同觀點，教師通過啟示、點撥、解惑、總結等形式給學生指明問題的性質、思考的方法和途徑。例如，在《保險利益》這一節，我們對“房屋買賣未過戶”的案例給出三種不同意見，讓同學們在課下查找論據，在精心準備的基礎上發表自己的觀點，我們再根據爭論的焦點進行解釋，給學生指明解決問題的途徑。

（三）創造寬松的學習氛圍

在課堂上，教師應多肯定學生的一些新觀點、視角和想法，對不正確的觀點要引導學生思考，明白為什么不好。鼓勵學生勇于表達自己的觀點，向權威挑戰，這樣，學生才會想說，敢說，不怕說錯，大膽表達自己的看法，才會積極思考問題并提出問題，提高課堂教學質量。

（四）適當運用案例教學法

案例教學可以幫助學生更好地將保險相關理論運用于實踐中。互動式教學需要在明確教學目標的基礎上選擇適度、適用的教學案例增進師生互動。在案例教學過程中要把握好案例教學的四個環節：閱讀案例，個人分析；小組討論，形成共識；課堂發言，全班交流；總結歸納，消化提升。只有把握好這四個環節，才能使案例教學發揮效果。

（五）考試方法的改革

我們采用階段性考核和分項考核相結合的辦法取代傳統的“期末成績（70%）+平時成績（30%）=總成績”的考核模式，將階段性測試成績、小組成績、個人綜合素質以及平時成績以及調研報告成績等多項考核指標相結合，綜合評定學生學習和能力的發展。

三、運用互動式教學方法應注意的問題

（一）不能排斥和否定其他教學方法

互動式教學是在理論教學的基礎上強調師生互動，不能排斥傳統講授式教學法。只有在學生對基本概念、基本原理都理解透徹的基礎上，師生間才會有效互動。

（二）注意教學對象的不同

在教學過程中，難免會有學生羞于或不愿意參與互動，如果不對這些學生多多鼓勵，就會使這種情況更加嚴重。因此我們應該想方設法對那些羞于或不愿意參與互動的學生多多鼓勵，并有意識為其創造更多的機會進行培養訓練，以達到令人滿意的效果。

（三）注重教師自身業務水平的提高

互動式教學對于教師的要求較高，要求教師具有豐富的知識面、快速的反應能力和正確的語言表達能力。所以教師應該勤于思考、精心策劃，認真搜集和積累教學素材，研究各個教學環節的有機銜接，不斷提高自身專業素養和業務水平。

參考文獻

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基金項目：本文為2012年度遼寧省高等教育本科教學改革研究項目：“應用型本科院校金融學專業‘全真’實踐教學平臺開發與實踐”的階段性成果之一。

作者簡介：竇樂，女，河南南陽人，沈陽理工大學應用技術學院經濟與管理學院講師，主要從事保險教學與研究。