理工科研究生擇業價值傾向的統計分析

摘要：為豐富研究生職業價值觀的研究，本文抽取工科大學--西南交通大學的理工科專業400名碩士研究生進行詳細的調查研究，分析其職業價值觀的總體特征，各因素對研究生職業價值觀的影響，從而得出結論，并提出相應的研究對策。

關鍵詞：碩士研究生；擇業；職業價值觀

{中圖分類號}G643

一、 前言

\"自1998年高校大力擴招以來，研究生的招生規模以平均每年26.9%的速度增長。\"[1]研究生規模不斷增大，國家\"保分配政策\"的取締，使其研究生的就業壓力日趨激烈，在就業方面呈現出不少問題。而研究生作為掌握國家高科技的群體，合理就業不僅有利于國家人才資料的合理分配，還有利于促進社會的進步和發展。對其工科大學理工專業碩士研究生職業價值觀進行調查分析不但能完善研究生職業價值觀理論，使其系統化；還能就發現的問題提出研究對策；讓研究生自身擇業有明確的定位；為高校及社會的相關部門提供有效的指導，最終使研究生能在正確的職業價值觀的引導下，科學有序的步入職業領域，實現其自身價值的同時為社會做出更多的貢獻。

二、方法

本研究于2011年10月到12月三個月內抽取西南交通大學理工專業的碩士研究生為調查對象，采用寧維衛修訂的薩普爾編制的職業價值觀量表[2]并補充了7道關于研究生基本情況的問題作為調查問卷，共67道題，其中除基本情況的7道題外剩余60道題中每四個問題反映研究生擇業的一個方面，共反映其職業價值觀的15個維度。本次調查共發放調查問卷400份，回收400份，有效率100%，具有一定的代表性。最后應用SPSS軟件對其調查數據進行描述性統計分析、兩獨立樣本T檢驗和方差分析。

三、數據分析與討論

（一） 調查對象的基本情況

本研究對400名理工科專業碩士研究生進行調查，其中男生224人，女生176人；研一151人，研二136人，研三113人；工作過的111人，沒工作過的289人；對專業滿意的有80人，基本滿意的有264人，不滿意的56人；家庭所在地為農村的240人，城市的160人。

（二） 理工科專業碩士研究生職業價值觀總體特征

本研究經過SPSS軟件對其調查數據進行處理做了描述性統計分析，按照問卷的設置，研究對象對擇業因素的重視度依次為\"極其重要\"記1分，\"重要\"記2分，\"不能確定\"記3分，\"不重要\"記4分，\"極不重要\"記5分。從數據分析結果可見，工科大學理工專業碩士研究生的職業價值觀的各維度的平均值大約在1.81～2.39之間，其平均值的差距僅為0.58，且最大的平均值還未到\"不能確定\"的等級評分分數。很明顯研究對象的選擇基本集中在\"極其重要\"和\"重要\"兩個選項上，體現出理工專業碩士研究生在擇業方面整體特征：對其自身的期望值比較高，對擇業因素選擇趨于理想化。這樣必然會造成與自身現實條件和社會發展需求的差距拉大，不但不利于其合理就業，也不利于社會資源的合理利用，這對研究生本身和社會來講都是一種資源的浪費。

再者，根據問卷的設置各維度的總分越低則重視度越高，可知工科院校理工專業碩士研究生職業選擇以\"生活方式\"、\"成就\"、\"經濟報酬\"依次排為前3位。此結果與寧維衛主編的《災難心理學》--災區學校心理調查與心理特征分析中大學生職業價值觀總體特征[4]大體一致。但研究生更加注重經濟報酬，反映出研究生在追求美好生活方式，最大限度實現自我價值的同時對經濟報酬的重視度也是很高的。

（三）各變量對研究生職業價值觀的影響

本次研究采用SPSS軟件對調查數據進行兩獨立樣本T檢驗和方差分析，得出各變量對職業價值觀十五個維度的影響情況，具體結論如下：

1、 性別對研究生職業價值觀的影響

通過對調查數據進行兩獨立樣本T檢驗，從檢驗結果不難看出男女生對職業價值觀各維度的重視度排序有明顯區別，女生較男生對各維度的重視程度要高，即對工作的要求相對較高。最突出的就是在\"變動性\"方面，男生能很好的隨工作的變動而變動，很好的適應新的工作環境，吃苦耐勞；而女生卻希望自己有一份安定的工作，不要經常重復一件工作，不難看出女生對工作要求要高。在\"安全性\"方面，對于相對弱勢的女生來講卻表現的沒有男生那么重視，可見女生的安全意識并不強烈，對自己缺乏自信，且也不注重自我能力的發揮和自我水平的提高，總體處于被動的態勢。這一調查結果與龔惠香、汪益民在《男女研究生職業價值觀比較》[3]中的調查結果大體是一致的。

2、、工作經驗對研究生職業價值觀的影響

本研究通過對調查數據進行兩獨立樣本T檢驗，得出工作過的研究生對各維度的重視度除在\"獨立性\"、\"利他主義\"、\"監督關系\"這三項低于沒工作過的研究生外，其他各維度都高于沒工作過的研究生。特別是對\"智力激發\"、\"安全性\"、\"工作環境\"的重視度兩者差別最大。

根據問卷設置可見工作過的研究生工作過的研究生重返校園進行有針對性的深造，他們對自我，對未來的工作都有一個很好的定位，目的很明確，且他們更看重自己能力的發揮和自我的水平的提高和進步，但同時他們經過一段時間的社會鍛煉和挫折后，信心沒有那么充足。而沒有工作過的研究生由于對社會，對自我能力的了解不夠，從而不能對自己的擇業有一個很好的定位，比較茫然，對未來擇業很理想化，但信心卻十足，這也所謂\"初生的牛犢不怕虎\"。

3、 年級對研究生職業價值觀的影響

本研究通過SPSS軟件進行方差分析考察了不同年級對研究生職業價值觀各維度的影響。結果顯示出：不同年級的研究生由于對自己、對社會和對知識的掌握程度各不相同，所以他們的職業價值觀也有所不同。但從調查數據的分析結果可知，年級對職業價值觀的影響除\"聲譽\"這一維度較大外，對其他維度的影響并不大。

4、專業的滿意程度對研究生職業價值觀的影響

本研究通過SPSS軟件的方差分析考察了工科大學理工科專業研究生對專業的滿意程度對研究生職業價值觀各維度的影響。結果顯示：受其影響較大的維度有三個，分別是\"智力激發\"、\"安全性\"、\"監督關系\"。

從這三個維度的數據分析結果顯示：對專業不滿意的研究生比其他研究生更加重視\"智力激發\"、\"安全性\"、\"監督關系\"。對專業不滿意的研究生對以后的擇業呈現矛盾心理，他們很想在以后的工作中能很好的面對新問題，接受新事物，能感到學習的緊迫性，在工作中有多創新；可又希望有一份穩定而有保障的工作，并有一個可以依靠和信賴的領導。可見他們在想挑戰自己，發揮自己才能的同時，由于對專業的不滿意和對專業知識的不認可，對自己失去了信心，把一切都寄希望于別人和社會。

5、家庭環境對研究生職業價值觀的影響

本研究為了對研究生居住的家庭環境進行調查，經過方差分析，得知對研究生職業價值觀的6個維度都有明顯的影響。即\"生活方式\"、\"聲譽\"、\"利他主義\"、\"工作環境\"、\"監督關系\"、\"管理\"。

從受其影響最大的這六個維度的數據分析可知：居住北方城市的研究生最重視\"生活方式\"、\"聲譽\"、\"工作環境\"，且不論是南方、北方，城市的都比農村的注重這三個維度，可見北方城市的研究生思想還很保守，把面子看的很重要；且生活在農村的研究生比生活在城市的研究生更加吃苦耐勞。在\"利他主義\"和\"監督關系\"方面，農村比城市要注重，且北方農村的研究生最注重，這依舊表現出農村研究生思想的保守，尤其是北方農村的研究生，他們想做有益于人民和社會的事情，卻把希望卻寄托于社會和領導，而不是自己，這說明農村研究生在一定程度上是很缺乏自信的。在\"管理\"這一維度上，北方研究生比南方研究生重視，這與北方人的好勝、要面子的心理是相符的，同時也表現出他們自信的一面，想在以后的工作中顯示自己組織、領導和影響他人的能力。

四、 結論與對策

通過上述對理工科專業的碩士研究生的職業價值觀的總體特征分析，男女生、有無工作經驗、不同年級、對專業滿意程度及不同家庭環境的碩士研究生對職業價值觀各維度重視程度的對比分析，可知這些因素都不同程度的影響到了職業價值觀的各維度，他們的職業價值觀都存在一定的問題有待解決。但總體上來講理工科專業的碩士研究生都很看重自己今后的成就和經濟報酬，從而提高自己的生活水平。也就是他們在以后的工作中還是很重視自己能力最大限度的發揮，通過自己的能力爭取事業成功，且在工作中有所創新，整體思想還是積極向上的。

就其存在的一些問題提出以下的研究對策與建議：

首先，加強對研究生的思想政治教育。職業價值觀作為心理健康教育的一部分，也是統屬于思想政治教育的范疇。研究生比起來源相對單一的本科生來講相對復雜，所遇到的困惑也相對很多，這就需要對其加強思想政治教育，使其端正自己看待問題的態度，擁有一個健康的心理，樹立科學的職業價值觀。特別是對有無經驗的研究生存在的不同困惑，對他們進行思想政治教育，端正他們的學習和工作態度。讓他們能夠很好的了解社會、審視自己，有針對性的尋找社會和自身的結合點，樹立科學的職業價值觀。最終使人才的供給能滿足社會的需求，使他們在最大限度的實現自我價值的同時為社會創造出更多的財富。

其次，加強職業價值觀引導。培養人才和心理健康教育是密不可分的，高校作為人才的培養機構，不僅要扎實培養對象即在校的所有學生的專業基礎知識、學習能力；還要對其進行健康的心理教育及引導。本研究對不同性別、不同年級、對專業滿意程度不同的研究生分析對比結果中存在的問題，都需要學校建立心理干預體系，對研究生的心理健康進行定期的普查。了解其總體特征，掌握他們的成長規律，聘用專職的心理咨詢教師就其出現的問題制定合理的教育方案。在擇業方面也能夠有針對性的進行科學引導，增強他們對社會的接觸和了解，使其構建一個積極健康的職業價值觀，能夠科學合理的在社會上進行擇業。

再次，加強制度建設和政策性的引導。研究生的就業就是再次回到社會上，政府作為社會的行政指導中心，要不斷完善就業制度建設，加強就業監督，并把就業納入法制化軌道。利用其宏觀調控這只隱形的手加大對用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、企事業單位的用人自主權，為研究生的就業創造一個公平合理的競爭環境，形成一種健康的競爭觀念即實力至上，同時為求職者提供更多的就業崗位。這也就為研究生的擇業心理提供一個健康的成長環境，對其樹立健康的職業價值觀起著必不可少的作用。從某種程度上也減輕研究生的心理壓力和就業壓力，使其對自身和社會有一個很好的判斷和把握。

最后，加強家庭的教育。研究生的職業價值觀教育是一項綜合性的社會工程，除了研究生自身能力增強，樹立健康職業價值觀，高校對其引導和政府社會為其提供一定的機會和環境外，家庭也應為其負起責任，使其能在和睦家庭的氛圍下沒有任何家庭壓力的投入工作，投入社會，從而更好的實現自我價值，為家庭擔起應負的責任，促進家庭社會的和諧發展。

五、參考文獻

[1]張金生.研究生職業價值觀研究[D].西南大學，2008.

[2]寧維衛.中國城市青年職業價值觀研究[J].成都大學學報（社科版），1996，（4）.

[3]龔惠香，汪益民.男女研究生職業價值觀比較[J].高教探索，2000，（3）.

[4]寧維衛.災難心理學--災區學校心理調查與心理特征分析[M].西南交通大學出版社，2011，5.