高職機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究與實踐？

摘要：生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)能有效推進“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的職業(yè)能力。本文結(jié)合學(xué)院機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐，從體制機制、硬件環(huán)境、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源、社會服務(wù)能力等六個方面論述了基地建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞：機電一體化技術(shù)；生產(chǎn)性實訓(xùn)；實訓(xùn)基地

中圖分類號：G718.5

？湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級重點課題（KY12A06）資助項目

在校企合作的背景下，探索高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)模式和運行機制，優(yōu)化管理體制，加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，可以有效推進“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)能力。

為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出“積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式”和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“建設(shè)一批對接我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”的精神，湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“引企入校，前校后廠”的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式，并取得了良好成效。本文結(jié)合學(xué)院機電一體化生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐，重點從體制機制、硬件環(huán)境、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源、社會服務(wù)能力等六個方面論述了基地建設(shè)成效。

1.建設(shè)背景

1.1 湖南機械裝備制造業(yè)發(fā)展迅猛，工程機械穩(wěn)居全國第一

機械裝備制造業(yè)是湖南的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)初步形成了工程機械、軌道交通、電工電器和汽車四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。在“十一五”期間，每年生產(chǎn)總值保持30%以上的發(fā)展速度。數(shù)據(jù)顯示，2007年，機械裝備制造業(yè)產(chǎn)值在全省工業(yè)領(lǐng)域中率先“過千億”，2011年機械裝備工業(yè)總產(chǎn)值6107.45億元，2012年有望突破8000億元，正一步步逼近“萬億產(chǎn)業(yè)”目標(biāo)。工程機械2011年完成主營業(yè)務(wù)收入1853.56億元，占全國工程機械營收的三分之一，規(guī)模穩(wěn)居全國第一。

1.2 機械裝備制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級對機電一體化技術(shù)高端技能型人才需求旺盛

現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)正在向智能化、集成化和信息化發(fā)展，機械裝備產(chǎn)品呈現(xiàn)出智能化、精密化、集成化和人性化的特點，裝備制造業(yè)的深刻變革急需機電一體化技術(shù)高端技能型人才的支撐。據(jù)《2011—2012年湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才需求目錄》統(tǒng)計，近2年，我省7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才需求總量超過17000名，其中高技能人才5000余名，需求量中排在前3位的就是裝備制造業(yè)中的機械制造加工工、機電產(chǎn)品裝配工、市場營銷及售后服務(wù)人員。

1.3 建設(shè)機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

目前省內(nèi)共有29所高職院校開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)水平參差不齊，人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量不能滿足先進裝備制造業(yè)發(fā)展新要求。基地服務(wù)于機電一體化技術(shù)、電氣自動化、機械制造及自動化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)群，深度融入先進裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，重點服務(wù)于工程機械制造、汽車及零部件制造的產(chǎn)品裝配、維修及售后服務(wù)崗位，為湖南裝備制造業(yè)培養(yǎng)大批的高端技能型人才。

2.建設(shè)思路與目標(biāo)

對接湖南先進裝備制造業(yè)，以創(chuàng)新基地建設(shè)體制機制為突破口，以加強硬件環(huán)境建設(shè)和改革實踐教學(xué)體系為重點，以提升基地教學(xué)與社會服務(wù)能力為核心，深化校企合作，創(chuàng)新“專基融合、產(chǎn)教協(xié)調(diào)、共建互贏”的基地市場化運作機制，完善“工位足夠、功能齊全、設(shè)備先進”的基地硬件環(huán)境，培養(yǎng)一支“專兼結(jié)合、理念先進、技能精湛”的專業(yè)教學(xué)團隊，構(gòu)建“能力主線、產(chǎn)品引領(lǐng)、精細(xì)培養(yǎng)”的模塊化實踐教學(xué)體系，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫。把基地建成為機制靈活、設(shè)備先進、資源豐富、名師云集、管理高效的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)服務(wù)為一體生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。

3.生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)成效

經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資提升、校企合作和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了突出成績，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。該專業(yè)2010年立項為“全國機械行業(yè)特色專業(yè)”，2011年立項為“中央財政支持提升專業(yè)社會服務(wù)能力重點建設(shè)專業(yè)”。2012年立項為“全國機械行業(yè)創(chuàng)新專業(yè)”、“湖南省職業(yè)院校特色專業(yè)”、“湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地”。

3.1 初步形成了“企業(yè)化管理，雙主體育人”的基地運作模式

學(xué)院依托湖南機械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團，在實訓(xùn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)“筑巢引鳳”，引進湖南凱城精密機械有限公司、湖南中青自動洗車設(shè)備有限公司、大友機械有限公司等3家企業(yè)，校企合作共建機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。

基地內(nèi)企業(yè)對外開展生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)，對內(nèi)開展實訓(xùn)教學(xué)，實施校企“雙主體”育人。企業(yè)拿出30%的生產(chǎn)能力用于實踐教學(xué)，專業(yè)60%的教學(xué)案例來源于生產(chǎn)經(jīng)營項目。企業(yè)推行現(xiàn)場“6S”管理，營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，按市場化要求進行目標(biāo)管理、生產(chǎn)成本和實訓(xùn)成本核算，加強設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及教學(xué)管理。確保了實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，社會效益與經(jīng)濟效益并重。

3.2 建設(shè)了“工位足夠、功能齊全、設(shè)備先進”的實訓(xùn)硬件環(huán)境

學(xué)院先后投入近2000萬元經(jīng)費用于基地硬件建設(shè)，建有電工電子、機械制造、自動化技術(shù)等3大實訓(xùn)中心，建有電工電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC控制技術(shù)、液壓與氣動控制技術(shù)、自動線安裝與調(diào)試、數(shù)控系統(tǒng)維護維修等38個實習(xí)實訓(xùn)場所。引進湖南凱城精密機械有限公司、湖南中青自動洗車設(shè)備有限公司、大友機械有限公司等三家企業(yè)，建設(shè)了機電產(chǎn)品加工、機電設(shè)備維修等3個“校中廠”。基地總建筑面積達10000平方米，總工位1600個，基本滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。

3.3 形成了一支“專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)驗豐富”的實訓(xùn)教師隊伍

基地從企業(yè)聘請技術(shù)骨干、能工巧匠為基地兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師。現(xiàn)有專職與兼職教師共24人，3名省級專業(yè)帶頭人，“雙師型”比例100%。

基地教師實踐經(jīng)驗豐富、技術(shù)能力強、教科研成果豐碩。團隊教師近5年共主持省級以上課題24項，獲省級教學(xué)成果獎2項，技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化15項，申請實用新型專利6項。基地教師近三年指導(dǎo)學(xué)生參加全國、湖南省職業(yè)院校技能大賽均取了優(yōu)秀成績。其中在2012年全國職業(yè)院校技能大賽，我院選手陳豪、曾相權(quán)、嚴(yán)凱獲“樓宇自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項一等獎，李尚源、高賢昭獲“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”賽項二等獎，陳紅兵、賀朝陽獲“智能電梯裝調(diào)與維護”賽項三等獎。

3.4 構(gòu)建了“項目載體、能力遞進”的模塊化實訓(xùn)教學(xué)體系

以機電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位能力要求為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以項目為載體，構(gòu)建了專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能和專業(yè)綜合技能三模塊有機結(jié)合、能力逐級遞進的實訓(xùn)教學(xué)體系。專業(yè)基本技能部分包括普通機床控制線路裝調(diào)與檢修、機械零件加工與測繪兩個模塊四個項目；專業(yè)核心技能部分包括機電設(shè)備可編程控制系統(tǒng)設(shè)計與裝調(diào)、液（氣）壓系統(tǒng)裝調(diào)兩個模塊，含四個項目；專業(yè)綜合技能包含自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、數(shù)控機床故障診斷與維修及工程機械維護維修等三個方向模塊。

以機電技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，實施項目載體的教學(xué)組織形式，廣泛開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)效果好。畢業(yè)生獲得中級職業(yè)資格證書比例達100%，獲高級職業(yè)資格證書比例近50%。

3.5 依托“雙平臺”，開發(fā)了豐富的立體化、數(shù)字化實踐教學(xué)資源

依托職教新干線和校園網(wǎng)，完成了《PLC及其應(yīng)用》、《普通機床線路檢修》、《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》等專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、考核題庫等教學(xué)資源開發(fā)，建立機電一體化技術(shù)專業(yè)立體化教學(xué)資源。

基地教師與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)教材《電工技術(shù)》、《PLC職業(yè)技能教程》、《自動化生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試》等6本，校本教材《機床電氣控制技術(shù)》、《液壓與氣動實訓(xùn)指導(dǎo)書》等5本。

3.6 立足區(qū)域，社會服務(wù)初見成效

（1）人才培養(yǎng)：本專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎，就業(yè)率為100%。每年有近40%畢業(yè)生進入三一集團、中聯(lián)重科、廣汽菲亞特、山河智能等裝備制造重點企業(yè)工作。

（2）社會培訓(xùn)：基地積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。每年舉辦了3-4期職業(yè)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)在1000人次以上；先后為長沙經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、中國鐵建、廣汽菲亞特、中大創(chuàng)遠、力元新材等企業(yè)舉辦了中高級維修電工、鉗工培訓(xùn)，超過1000人次。

（3）承擔(dān)省級師資培訓(xùn)與技能大賽：2010-2012連續(xù)三年承擔(dān)了湖南省中職機電技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員100余人。2010-2012連續(xù)三年承擔(dān)湖南省職業(yè)院校技能競賽樓宇自能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等賽項的競賽工作。

（4）生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)：基地依托引進企業(yè)對外開展經(jīng)營和服務(wù)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。基地教師近三年主持省級以上課題24項，獲省級教學(xué)成果獎2項，技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化15項，申請實用新型專利6項。

參考文獻

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