激發學生學習思想政治興趣的探索

[摘要]：在中學課程中，思想政治是一門理論性、思想性強，而且是比較抽象的課程，對學生來說，政治課往往學起來很枯燥。如何激發學生學習思想政治課的興趣，提高課堂效率，始終是思想政治教師一個必需面對的課題。

[關鍵詞]：政治課；學習興趣；探索

中圖分類號：D

培養學生的學習興趣，對提高思想政治課的教學效果是至關重要的。針對這門課枯燥的特點，教師可采用適當的方法來激發學生的學習興趣，使學生有一種強烈的學習欲望，因為心動后的行動是最有效的。下面就是我在平時的教學實踐中激發學生學習興趣的一點探索。

一、設疑、解疑激發興趣

學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種\"心憤憤、口悱悱\"的狀態。促使他們積極思考，當他們苦于\"山窮水盡疑無路\"時，教師給予解惑，他們就能收到\"柳暗花明又一村\"的效果。如在講\"在社會主義時期，剝削階級作為階級在我國已被消滅，但階級斗爭在一定范圍內將長期存在，在一定條件下，還可能激化。\"問學生這句話是否矛盾，應怎樣理解？問題一提出，一石激起千層浪，都議論紛紛，課堂氣氛活躍，興趣來了。接著又提出問題：\"如果一支敵軍被我們殲滅了，能否說，就沒有一個散兵對我們打冷槍？\"通過這一問三答，學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理：在社會主義國家內部剝削階級各種思想的遺毒還存在，在國際上危害社會主義制度的反動勢力還存在。使學生真正理解了這段話。

二、以形象的漫畫激發學生的興趣

漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思、回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。這比抽象的說教講授既生動又形象。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現象的目的，提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題的能力，達到了素質教育關于培養學生能力的要求。

三、以生動形象的比喻激發興趣

誠然，中學思想政治教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號，如果我們注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發學生的學習興趣，更好地理解課本中的基本原理，尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通的效果。如在講\"生產關系一定要適應生產力發展，是支配人類社會發展的規律\"時，為了讓學生更好地理解這一原理，可以用\"量體裁衣\"打比喻，即把生產力比作人的身體，把生產關系比作衣服。用\"量體裁衣\"來說明\"生產關系一定要適應生產力的發展\"，就把這一深奧的道理淺顯化了，這比泛泛地談生產力與生產關系之間的關系效果要好的多。

四、充分運用課本知識激發興趣

知識就是力量。針對中學生求知欲望強的特點，筆者在講課中盡量運用現成的教材滿足學生的要求。如在講\"講過春天的故事\"時，列舉課文中安徽省鳳陽縣小崗村改革前與改革后對比的例子。大包干的第二年，全村糧食總產量就由原來的3萬多斤猛增到12萬斤。上海寶鋼經過20多年的發展，目前年產鋼2000萬噸，是中國規模最大、技術裝備最先進、產品工藝檔次最高、綜合實力最強的鋼鐵聯合企業之一。2003年，寶鋼集團成為中國競爭性行業和制造業中第一批進入世界500強的公司。然后問學生：小崗村、寶鋼為什么會發生這樣大的變化呢？回答是：\"改革開放的結果\"。經過這樣的安排，水到渠成，事半功倍。教材上的材料都是經過精心挑選，具有較高典型性的。教師必須重視這些現成材料，充分發揮他們的作用。

總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，以上幾點只是筆者在平時的教學實踐中的一些膚淺的體會，我想，只要教師認真鉆研教材，在備課時，注意備學生、備方法、選擇靈活多樣，切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的，也達到素質教育的最終目的。