談高考英語書面表達的幾點教學策略

摘要：英語寫作是英語學習的最高階段，高中生必須在具備了一定的詞匯量、語法基礎和語感后才能進行英語寫作，因此，英語寫作也是對高中生英語學習的高級階段。本文試圖從詞匯積累、限時訓練、范例引路以及寫作技能等方面對高考英語書面表達的教學提出應對策略。

關鍵詞：高考英語；書面表達；教學策略

中圖分類號：H313文獻標識碼：A

前言

英語寫作書面表達是英語學習的高級階段。也是高中英語教學的一個重要方面，它既是語言學習的目的，也是語言學習的手段。某種意義上說，作為高考英語試卷的一項重要內容，書面表達是衡量學生英語綜合水平和應用能力的一個重要指標，。本文從詞匯積累、限時訓練等方面對高考英語書面表達的教學提出了應對的策略。

一、積累詞匯及造句訓練

詞匯是說話寫作的必需材料。得心應手地遣詞造句，對于表達文章的思想內容和風格特點具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在進行詞匯教學時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的使用條件、用法及搭配關系，進行典型同義詞、近義詞比較，點出構詞法等。在通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。學生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達到較好的表達效果。

英語有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生“寫”就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。課文中出現的動詞，要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學生能否正確遣詞造句的關鍵，每學到一個動詞，都要學生聯系簡單句5個基本句型考慮組成句子。不斷培養學生動詞決定句型的意識，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。

二、限時訓練

訓練時當場發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。首先必須使學生明白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發揮，要求的是將所規定的材料內容經整理后，展開思維，目的在于考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。”學生明確目的并掌握要領后，要嚴格在規定時間內完成作業。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到30分鐘內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。

三、范例引路

學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發完材料，教師可與學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規范的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業中的毛病。

四、及時講評

教師批改是寫作教學的有機組成部分，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。學生寫完作文，可以讓同桌、前后桌互相批改，再上交。這樣有利于找出錯誤，也有利于講評。批改過程中，教師的指導作用就在于肯定學生的成績，指出錯誤，肯定優點，給學生以恰當的評價。抓好講評，平時多鼓勵和指導學生多練習，堅持不懈，就能達到“下筆如有神”的境界。

五、寫作技巧訓練

為了有效提高高考英語的書面表達能力，進行寫作方面的技能訓練是必不可少的。為此，作者對學生進行了一下幾個方面的訓練：

1、認真審題

認真讀題，分析題目所提供的信息。書面表達試題除了在提示語中明確寫作要求，可能用多種形式提供情景，揭示所要表達的內容。審題時要仔細理解試題的提示語，弄清試題對內容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。

2、確定要點

高考命題時考慮到計分的統一尺度，都安排了內容上的得分點，寫全一個，即可得分。考生應細心分析，模清主題和內容要點，凡需表達的要點，不可缺少。然后再有的放矢的寫全，并聯貫成文。這樣既避免漏點，又限制了任意發揮。將這些得分點按邏輯聯貫成一個完整的故事，不必增補、發揮。敘述文應該順敘，不必倒敘。其它體裁最好也按“提示”的次序寫，以免給閱卷教師造成漏點、雜亂的錯覺。

3、選詞組句

根據所要表達的信息選擇適當的詞語，動詞是句子的核心，能夠決定句子的框架，在選擇時要恰當。詞選好后即可圍繞動詞，按照讀懂的內容開始寫。這時，教師要提醒學生盡量用自己有把握和熟悉的句子來寫，避免用生硬、毫無章法的句式，更不要任意發揮。這一過程是組織材料、布局謀篇、連句成文的過程。

4、書面整潔

書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關系到分等得分。主觀印象之一就是書寫是否認真，字跡是否清楚。字體以斜體字為好，不可寫一種似圓體又不象圓體的怪體。單詞的大小要適當，文章在試卷中的位置要適中，不要將文章寫得又小又擠，或者位置太往上，吊在上端顯得很不平穩，缺乏美感。

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