論初中物理課堂教學情境的有效創設

摘要：俗話說：\"興趣是最好的老師\"，在教學進行過程中，創設有效的教學情境，可以激發學生的學生的學習興趣，提高學生學習積極性，進而提高教學效果。在初中的物理課堂教學過程中，通過創設覺有真實性的與生活相關的教學情境，可以達到活躍課堂氣氛、激發學生對物理課程學習興趣的目的，幫助學生在學習過程中通過具體的現象去認識物理學中比較抽象的物理現象。

關鍵詞：物理課堂；教學情境；創設

中圖分類號：G642.421

一、引言

教學情境，是教師在教學過程中為了輔助教學進行、建立學習氣氛而創設的一種與教學內容相關且能夠激發學生學習興趣的\"感知和認知\"教學場景。好的教學情境具有真實性，能夠加深學生對所學課程知識的印象，幫助學生理解教學內容，有助于提高學生對事物的認知能力和感知能力。初中物理課程教學情境的創設，教師必須結合物理課程的教學內容及教學目標，根據物理課程本身特點，創設一組具有創新性、探索性、和真實性的教學情境，從生活中實際現象出發，通過對于場景中的具體事物的認識，去學會將抽象的物理模型轉化為具體的事物模型，用生活中的實際現象，去解釋物理學中的奧妙。通過具體的實踐活動，培養學生獨立思考問題的能力、勇于探索創新的能力以及發現問題的能力，尋找適合自己的學習方法，快速有效地提高學習效率。

二、創建物理教學情境的重要性

初中物理……