小學(xué)英語(yǔ)探究式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提倡探究學(xué)習(xí)，小學(xué)英語(yǔ)探究式教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的主體性，能有效促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：活動(dòng)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知水平、教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；貼近學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境；活動(dòng)形式生動(dòng)活潑且有挑戰(zhàn)性和層次性；評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)活動(dòng)中；學(xué)生在課后作業(yè)中延伸、拓展、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能。

【關(guān)鍵詞】熱身和復(fù)習(xí)；新知呈現(xiàn)；操練和拓展；評(píng)價(jià)和作業(yè)

{中圖分類號(hào)}G623.21

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：\"鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力\"。我不斷研究和實(shí)踐小學(xué)英語(yǔ)探究式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以期把探究學(xué)習(xí)這一理念切實(shí)落實(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

小學(xué)英語(yǔ)探究式教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義和多元智能理論等教育教學(xué)理論，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，對(duì)熱身、復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、操練、拓展、評(píng)價(jià)和作業(yè)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的主體性，能有效促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：活動(dòng)符合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；貼近學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑且有挑戰(zhàn)性和層次性，能激發(fā)所有學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性；評(píng)價(jià)滲透在所有的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功；學(xué)生在課后作業(yè)中延伸、拓展、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能。

一、熱身和復(fù)習(xí)

（一）熱身和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從知識(shí)和心理上做好準(zhǔn)備

熱身活動(dòng)是教師開(kāi)展教學(xué)的第一步，教師通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)摹⑴c本節(jié)課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的熱身活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣和注意，使學(xué)生在心理上做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能必不可少的前提，目的是激活學(xué)生在以前學(xué)過(guò)的、且與本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容密切相關(guān)的詞匯和句型等，使其進(jìn)入\"工作記憶\"狀態(tài)，作為新學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

（二）熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.圍繞本節(jié)課的教學(xué)主題和學(xué)生已有的知識(shí)、文化背景展開(kāi)熱身或復(fù)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.貼近學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，根據(jù)不同課的類型和內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教師的擅長(zhǎng)，靈活選擇談話、游戲、猜謎、表演、唱歌、每日一句等合適的熱身形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

3.熱身和復(fù)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容也不宜過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)巧妙、簡(jiǎn)約、高效。

二、新課呈現(xiàn)

每一節(jié)課都有新的語(yǔ)言知識(shí)要呈現(xiàn)，比如新的詞匯、句型、語(yǔ)音、語(yǔ)法和篇章等內(nèi)容。呈現(xiàn)新知是小學(xué)英語(yǔ)課堂中的重中之重，關(guān)系一節(jié)課的成功與否。

（一）呈現(xiàn)方式隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和學(xué)情而定

呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式通常有：掛圖或者簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)，教材呈現(xiàn)，錄音呈現(xiàn)，動(dòng)畫錄像呈現(xiàn)、談話呈現(xiàn)、游戲呈現(xiàn)等。呈現(xiàn)的方式直接影響到學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的體驗(yàn)、理解、操練和運(yùn)用，應(yīng)綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、可用的資源條件和學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。

（二）新知呈現(xiàn)原則

1.循序漸進(jìn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，按照從已知到未知、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)新的內(nèi)容，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進(jìn)。

2.貼近學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境

在貼近學(xué)生生活的真實(shí)的語(yǔ)境中新知呈現(xiàn)，既可以提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)其對(duì)所學(xué)內(nèi)容意義的建構(gòu)，同時(shí)減少知識(shí)與解決問(wèn)題之間的差距，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

3.簡(jiǎn)潔明了

教師呈現(xiàn)這些新知，尤其是在運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)時(shí)，內(nèi)容和語(yǔ)境應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生能快速地感知這些新知。

4.充分利用教材及其配套資源

充分利用教材所提供的教學(xué)情境和配套的資源，通過(guò)簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言，輔以圖片和示范等直觀的教學(xué)手段，高效利用教材資源和呈現(xiàn)新知。

三、操練和拓展

（一）操練活動(dòng)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能

學(xué)生只有通過(guò)操練活動(dòng)，才能將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，為后來(lái)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

1.圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行操練

操練活動(dòng)的形式因課型和內(nèi)容而異，但必須圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展操練活動(dòng)，這是操練活動(dòng)的核心。

2.操練活動(dòng)逐層遞進(jìn)，螺旋上升

語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能需要經(jīng)過(guò)多次操練才能逐步達(dá)成，多個(gè)語(yǔ)言操練活動(dòng)要由易到難、由淺入深、由單一到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，螺旋上升。

3.結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行操練

英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情和表達(dá)思想，所以平時(shí)操練時(shí)教師要盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，為他們提供運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

4.操練形式生動(dòng)活潑、多樣化

針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特征，采用生動(dòng)活潑且不斷變換的活動(dòng)形式，激發(fā)全體學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的思維水平，增大參與操練活動(dòng)的學(xué)生面。

5.合理的操練活動(dòng)的節(jié)奏、密度、操練量

有效提高學(xué)生參與活動(dòng)的個(gè)體交替的節(jié)奏、個(gè)體與集體共同參與的密度，使學(xué)生有足夠的操練活動(dòng)量，使語(yǔ)言知識(shí)高效轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

（二）拓展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

語(yǔ)言拓展活動(dòng)在語(yǔ)言操練活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，屬語(yǔ)言運(yùn)用層次的語(yǔ)言輸出活動(dòng)。

1.突出運(yùn)用，體現(xiàn)交際價(jià)值

拓展活動(dòng)的目的在于將學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此拓展活動(dòng)要突出運(yùn)用，其目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生語(yǔ)言運(yùn)用能力的不斷提高，體現(xiàn)交際價(jià)值。

2.結(jié)合學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

拓展活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得真實(shí)、親切而對(duì)拓展活動(dòng)感興趣，才能有效提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。

3.留足拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，只有給學(xué)生留足語(yǔ)言知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)和空間，學(xué)生才能有效地發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這就要求拓展活動(dòng)任務(wù)對(duì)學(xué)生的思維要有挑戰(zhàn)性，并給學(xué)生預(yù)留足拓展活動(dòng)的時(shí)間。

4.教師組織、示范和反饋。

拓展活動(dòng)在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，相對(duì)來(lái)說(shuō)是學(xué)生感到最復(fù)雜、難度最高的，可能導(dǎo)致學(xué)生的無(wú)序活動(dòng)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)慕M織、示范和反饋，拓展活動(dòng)才能有序、高效地進(jìn)行。

四、評(píng)價(jià)和作業(yè)

（一）激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

1.評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和自信心

評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮促進(jìn)發(fā)展的功能，促進(jìn)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，激勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2.評(píng)價(jià)既看結(jié)果，更重表現(xiàn)，關(guān)注個(gè)體差異

在評(píng)估內(nèi)容方面，既看學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德、潛能、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為個(gè)性及特色發(fā)展提供空間。

3.把評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，同時(shí)又貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)之中。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

4.采用教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)方法上，堅(jiān)持多樣性原則，重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，采用教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)等符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的形成性評(píng)價(jià)方式。

5.重視觸動(dòng)心靈的精神激勵(lì)

教師對(duì)學(xué)生的各種肯定性的評(píng)價(jià)語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)，比如教師贊許的眼神、點(diǎn)頭和微笑等，只要發(fā)自教師的內(nèi)心、出于真誠(chéng)和賞識(shí)，比物質(zhì)刺激更能激發(fā)學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感。

（二）延伸到課后的探究性作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)在課外的有效延伸，能鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，拓展學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

1.作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo)

緊扣教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)來(lái)鞏固課堂所學(xué)，從而進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)形式、內(nèi)容講求實(shí)效

作業(yè)的內(nèi)容和形式摒棄華而不實(shí)的東西，切實(shí)從提高學(xué)生能力出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際布置恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作和文化背景等類型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。

3.作業(yè)開(kāi)放多元、有層次性

教師要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異，除了必要的書寫單詞、句子等作業(yè)之外，要精心布置一些能激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維的作業(yè)，讓學(xué)生都能在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下分層完成作業(yè)，共同提高。

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