談創(chuàng)新英語課堂教學(xué)設(shè)計

摘要：本文提出，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)---教師教學(xué)的航向；教學(xué)資源---樸素手段的成效；教案撰寫--教師心智的結(jié)晶。

關(guān)鍵詞：英語課堂；創(chuàng)新；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G623.31

英語課堂教學(xué)類型是開放的，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，操練形式可以劃分為\"新課\"，\"鞏固課\"，\"復(fù)習(xí)課\"和\"綜合課\"，根據(jù)教材的編寫可以劃分為\"對話課\"，\"課文\"和\"單元復(fù)習(xí)課\"。無論是何種課型，教師都要做好教學(xué)設(shè)計。與備課一樣，英語課堂教學(xué)設(shè)計是課前的教學(xué)準(zhǔn)備。它的內(nèi)容是預(yù)期的，與實(shí)際教學(xué)可能是有一定差距，這個差距可以在實(shí)際教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)情修改，完善。做好教學(xué)設(shè)計，要從以下幾方面著手：

一、教學(xué)目標(biāo)---教師教學(xué)的航向

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，我們很多教師對教學(xué)目標(biāo)并不真正理解，很多教師將目標(biāo)等同與目的。事實(shí)上，這兩者彼此相關(guān)，但相互不能取代。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，判定出符合新課程理念的課堂教學(xué)目標(biāo)。

（一）、教學(xué)目標(biāo)的功能

1.導(dǎo)向功能：指引著教學(xué)活動的方向。

2.評價功能：教學(xué)活動中所進(jìn)行的各種評價都要以教學(xué)目標(biāo)為目的。

3.調(diào)節(jié)功能：教學(xué)程序的設(shè)定，教學(xué)方式的選擇等等一切具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都受到教學(xué)目標(biāo)的制約，而且經(jīng)常發(fā)生著相應(yīng)的變化。

（二）、新課程理念下設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的原則

1.全面性原則

新課標(biāo)確定了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三維一體的課程教學(xué)目標(biāo)。

2.主體性原則

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中師生雙方共同的追求，而不是單純地由教師操作。教師角色要由傳授者變?yōu)閰⑴c者，由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。

二、教學(xué)資源---樸素手段的成效

21世紀(jì)以來，人類科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，對生產(chǎn)，文化乃至社會生活等方面產(chǎn)生了深刻的影響。而今，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)包括投影儀，攝像機(jī)，多媒體，電腦和國際互聯(lián)網(wǎng)的功能電教媒體，它們正以前所未有的方式，方法沖擊和影響課堂教學(xué)，同時也給素質(zhì)教育提供了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計思路。英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及充分利用和開發(fā)多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動而真實(shí)的語言環(huán)境。隨著課程改革的推進(jìn)，我們要努力改變當(dāng)前\"一本書、一支粉筆、一張嘴講到底\"的現(xiàn)狀。我們完全可以創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，使用最樸素的手段達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（一）、有效地利用教學(xué)資源的意義和作用

1.提供逼真的交際情景和語言環(huán)境

在英語教學(xué)中，多媒體為學(xué)生提供逼真的交際情景，語言環(huán)境使他們感到置身于真實(shí)的語言運(yùn)用活動之中，而不是處在人為的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而消除許多心理障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.動員學(xué)生全部感官參加學(xué)習(xí)

在逼真的語言活動環(huán)境中，學(xué)生必須眼到耳到、口到、手到、心到。這種主體化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感知深刻，注意力易于集中或分配，教學(xué)活動能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）、使用教學(xué)資源應(yīng)注意的問題

1.防止形式主義

必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際來確定目標(biāo)，并且根據(jù)不同的課型選擇不同的手段。比如：一堂英語課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會幾個單詞：pen、pencil、book、ruler、sharpener。這些詞匯都是學(xué)生身邊的事物，所以直觀的觀看和真實(shí)的觸摸實(shí)物更真實(shí)。

2.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的積極性

在使用多媒體的過程當(dāng)中，教師的指導(dǎo)作用比常規(guī)教學(xué)要求更高。多媒體教學(xué)一是有利于信息的傳播，二是有利于學(xué)生積極主動的參與。教師在使用時，需處理好常規(guī)教學(xué)與對電化教學(xué)在教法上的結(jié)合。

三、教案撰寫--教師心智的結(jié)晶

在藝術(shù)界有這么一句話\"臺上十分鐘，臺下十年功\"。作為教師來講，同樣如此。一節(jié)課40分鐘，時間不長，但是40分鐘后面蘊(yùn)藏的辛勤，又有多少人能知道呢？講一節(jié)課容易，但是將這節(jié)課變成一節(jié)讓學(xué)生接受，讓學(xué)生感興趣的課，則凝聚了教師課外無數(shù)的汗水。教師要想導(dǎo)演好整個課堂，就應(yīng)該有一個優(yōu)秀的劇本。這個劇本就是教案，也就是課堂教學(xué)前教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案。教案是否實(shí)用，是否符合教學(xué)設(shè)計，是否能取得理想的教學(xué)效果，是評定教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。

（一）、教案編寫的原則

1.科學(xué)性

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按教材內(nèi)在規(guī)律結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來確定目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

2.創(chuàng)新性

一堂課上得如何，決定于教師的智慧和才干。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落實(shí)到紙上，形成書面教案，進(jìn)而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，能廣泛地涉獵多種參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，不要照搬照抄，要取其精華，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個人的教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出自己的教案。

3.藝術(shù)性

要讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且能感受到藝術(shù)的愉悅。教案要層層遞進(jìn)，扣人心弦。教師的說、談、問、講等課堂語言要仔細(xì)斟酌，做到恰當(dāng)安排。

4.變化性

我們面對的是思維活躍的學(xué)生，他們的思維能力各異，對問題的理解程度不一，常常會提出不同的問題和看法，教師課前的備課不可能面面俱到，這種情況下，課堂教學(xué)常會偏離教學(xué)預(yù)想。因此，教師不能死搬教案，要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際及時巧妙地改變原有的教學(xué)計劃和方法，去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維。在備課時，應(yīng)預(yù)計可能出現(xiàn)的情況，考慮幾種方案，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

\"教育是科學(xué)，教育也是藝術(shù)。教育學(xué)科發(fā)展到一定高度必須強(qiáng)調(diào)教育藝術(shù)化。因此，教育達(dá)到科學(xué)化而又藝術(shù)化才是教育的進(jìn)步。從實(shí)際上來看，教學(xué)藝術(shù)是藝術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該成為教育藝術(shù)家。\"

參考文獻(xiàn)：

[1]劉世慶《農(nóng)村英語課堂教學(xué)策略》

[2]吳永軍《備課新思維》教育科學(xué)出版社2004

[3]李英《新課程教學(xué)設(shè)計》首都師范大學(xué)出版社2004