高職機電一體化專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計思考

【摘要】高職教育中的實踐教學(xué)對于學(xué)生掌握專業(yè)知識、提高實踐能力十分重要，是高職教育教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)和特色部分。高職院校不斷強化實踐教學(xué)，創(chuàng)新、完善實踐教學(xué)體系，努力提高學(xué)生實踐能力。本文結(jié)合泰豪動漫職業(yè)學(xué)院的實踐教學(xué)情況就如何有效設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職；機電一體化；實踐教學(xué)；設(shè)計；

中圖分類號：G718.5

實踐教學(xué)包括實驗和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，是專業(yè)課程教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能使學(xué)生進一步理解、驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，也能使學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力、動手能力、解決問題的能力，而且對于工程意識的形成方面是其他環(huán)節(jié)所難以取代的。所以，如何有效設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，就顯得十分必要。

一、合理設(shè)計實踐性課程體系

高職教育有別于本科教育，它培養(yǎng)的是技能型人才，不僅要求培養(yǎng)的學(xué)生具備專業(yè)知識，還必須具備對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。實踐環(huán)節(jié)在其中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)院以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計實踐教學(xué)計劃，協(xié)調(diào)理淪教學(xué)和實踐教學(xué)時間的比例，教學(xué)計劃中相對減少理論課教學(xué)時數(shù)，增加實踐教學(xué)時數(shù)，并將理論和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，做到先實踐后理論，邊實踐邊理論，理論與實踐同步同時教學(xué)。與此同時，強化實踐教學(xué)考核管理，制定完備的各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的大綱。實踐教學(xué)大綱是開展實踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、項目的教學(xué)目標、內(nèi)容、要求、形式、手段、學(xué)時安排，與理論教學(xué)的銜接以及考核方式、方法等作出明確的規(guī)定，使實踐教學(xué)規(guī)范化。

二、加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實訓(xùn)條件

實踐教學(xué)離不開優(yōu)良的實踐教學(xué)場地和設(shè)備。學(xué)院十分重視校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過幾年的建設(shè)，學(xué)院內(nèi)已建成多媒體計算機實訓(xùn)機房、金工實習(xí)基地、電子電工實訓(xùn)室等實踐場所；同時，學(xué)院依托泰豪集團豐富的專業(yè)人才資源和設(shè)備，在泰豪集團內(nèi)建設(shè)多個實訓(xùn)中心：沖壓實訓(xùn)中心、數(shù)控編程加工中心、焊接實訓(xùn)中心、發(fā)電機實訓(xùn)中心、液壓與氣壓傳動等實訓(xùn)中心；并積極在校外拓展實訓(xùn)基地。以滿足學(xué)生的實踐教學(xué)需要。

三、專業(yè)技能訓(xùn)練

學(xué)院在實踐教學(xué)內(nèi)容上，形成了包括基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練課程的實踐教學(xué)體系。大一主要注重專業(yè)基本技能，大二主要提升專業(yè)技能，大三頂崗實訓(xùn)主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用綜合能力。大一在學(xué)院的金工實習(xí)基地主要進行鉗工、車削、銑削、磨削、鉆削、測量與裝配等實訓(xùn)，在學(xué)院的多媒體計算機實訓(xùn)機房主要進行AutoCAD繪圖實訓(xùn)，在學(xué)院的電子電工實訓(xùn)室主要進行電子電工實訓(xùn)；大二在泰豪集團實訓(xùn)中心主要進行數(shù)控編程加工、鍛壓、焊接、電機與拖動、液壓與氣壓傳動等實訓(xùn)，在校外實訓(xùn)基地主要進行PLC應(yīng)用實訓(xùn)、機電一體化綜合實訓(xùn)，在學(xué)院的多媒體計算機實訓(xùn)機房主要進行CAD/CAM實訓(xùn)，同時要進行《機械設(shè)計》與《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程設(shè)計。通過大一、大二的專業(yè)技能實訓(xùn)，掌握基本的專業(yè)技能，為適應(yīng)頂崗實習(xí)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

四、頂崗實習(xí)

按照國家\"高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)\"中的文件精神，學(xué)院將機電一體化專業(yè)大三學(xué)生安排到泰豪集團下屬的康富電機、電力電氣、電機電源等公司進行為期一年的頂崗實習(xí)。學(xué)院和實習(xí)單位共同制定和實施實習(xí)計劃，共同對學(xué)生實習(xí)進行考核管理。具體做法是：實習(xí)單位指定專人負責實習(xí)學(xué)生的日常管理工作，并隨時與學(xué)院保持聯(lián)系，單位挑選各個崗位上技能過硬的技術(shù)能手作為學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)老師，挑選經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師。學(xué)院則由負責實習(xí)的專業(yè)教師負責指導(dǎo)和跟蹤，定期到實習(xí)單位與學(xué)生交流，檢查學(xué)生實習(xí)課程完成情況，及時與實習(xí)單位溝通。在實習(xí)期間，實習(xí)單位給實習(xí)學(xué)生發(fā)一定的生活補貼，以緩解家庭經(jīng)濟比較困難學(xué)生的經(jīng)濟壓力，解除學(xué)生實習(xí)的后顧之憂。學(xué)生進入公司后，首先由實習(xí)單位對學(xué)生進行面試，合理安排實習(xí)崗位。實習(xí)共分三個階段，分別是實習(xí)適應(yīng)期、實習(xí)培養(yǎng)期、頂崗實習(xí)期。實習(xí)的每個階段，都制定了相應(yīng)的實習(xí)課程和要達到的能力目標，由企業(yè)和學(xué)校共同進行考核，只有考核合格，方能進入下一階段實習(xí)。各階段實習(xí)內(nèi)容為：

（1）實習(xí)適應(yīng)期：適應(yīng)由學(xué)校到企業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，感受真實的工作環(huán)境。熟悉產(chǎn)品及工藝流程，并養(yǎng)成安全操作意識；初步掌握工作方法和技能，能在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下及時有效地完成相關(guān)工作。

（2）實習(xí)培養(yǎng)期：熟練掌握實習(xí)崗位工作技能和工作方法，能逐步適應(yīng)并獨立完成相關(guān)工作任務(wù)；建立良好的工作態(tài)度，具有正向積極的思維方式，培養(yǎng)團隊精神并善于協(xié)作、共享，有服務(wù)意識。

（3）頂崗實習(xí)期：不斷提升工作技能，獨立完成崗位職責。此階段公司組織學(xué)生參加技術(shù)職業(yè)等級考試，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。

學(xué)院大三學(xué)生在集團內(nèi)部企業(yè)頂崗實習(xí)，真正深入到產(chǎn)業(yè)一線進行現(xiàn)場體驗與實際操作，具備真設(shè)備、真環(huán)境、真氛圍、真生產(chǎn)的特性，不僅提高了學(xué)生的實用技能，更能讓學(xué)生提前感受企業(yè)文化與管理理念，對學(xué)生走上工作崗位，融入社會大有益處。

六、結(jié)語

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教育中十分重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷探索行之有效的教學(xué)方法是每所院校和每個教師的使命。行之有效的實踐教學(xué)，學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時亦可獲得職業(yè)資格證書，并在企業(yè)頂崗實習(xí)中成為合格的企業(yè)員工，真正實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)零距離，這樣培養(yǎng)的人才深受企業(yè)歡迎。

主要參考文獻

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