為了師生幸福成長的行動研究

摘要：2011年上海市教委推出首批25所\"新優質學校\"，重新詮釋了\"好學校\"的定義--不把分數作為評價好壞的唯一標準，而是關注學生的內在需求，滿足學生的多樣化發展。本文從抓住課堂轉型的契機、創新學校管理的方式、實施特色亮校的工程等方面，對學校基于\"為了師生幸福成長\"的理念，努力打造\"新優質學校\"的實踐經驗進行了總結。

關鍵詞：幸福成長；課堂轉型；學校管理；特色亮校；行動研究

{中圖分類號}G639.2

上海市嘉定區蘇民學校地處具有1500年悠久歷史的文化名鎮--南翔鎮的老城區，是一所有著78年辦學歷史的老校。在過去的歲月里，蘇民曾經創造過許多令人驕傲的業績。然而，由于種種復雜的因素，近年來學校一直沒找準發展的方向和突破口，辦學狀況不盡如人意。自2011年開始，學校從制定\"十二五\"發展規劃起步，通過深入調研，把握了學校的真實現狀。在此基礎上，我們提出了\"為了師生的幸福成長\"的辦學理念，確立了力爭成為\"新優質學校\"的辦學愿景，為學校的可持續發展指明了方向。

一、抓住課堂轉型的契機

1、轉變理念，用課堂吸引學生

我們倡導\"用課堂吸引學生\"，要求每一位教師明確\"課是為學生上的\"，應該時時刻刻把學生的需要放在首位。從構建和諧的師生關系、生生關系入手，營造真誠、友善的課堂氛圍。同時鉆研教材、考綱，整體、系統地把握教學內容，注重學法的指導和培養，提高學生的思維品質，提升教學的有效性。

2、研究學生，優化教學活動設計

好的教學設計應該追求有沖擊力和吸引力的導入，行云流水高潮迭起的過程，升華提煉意味悠長的結尾，只有這樣才能真正吸引學生。因此教師需要潛下心來，關注學生的需要，尋找教學創意，優化教學設計，關注課堂效果，開發教學資源，真正做到把課堂還給學生，讓學生唱主角。

3、專家指導，引領教研組團隊建設

學校邀請專家來校聽課診斷，從八九年級任課教師向低年級逐步覆蓋，目的是幫助教師解決教學過程的困惑，指出問題，幫助改進。同時學校借助上海市江寧學校優質資源的力量，組織中青年教師結對帶教。希望通過自培、引進、崗位調整等方式，進一步優化師資結構，讓每一個教研組團隊都有優秀教師帶隊領跑。

二、創新學校管理的方式

1、滿足教師發展需求

學校根據教師專業化發展的需要，努力構建師德建設、育德能力、五環節教學研究、信息素養等校本研訓模塊，打造學習、實踐的平臺，讓更多的教師獲得提升和發展。

師德建設模塊由學校黨支部牽頭、工會組織落實，設計了觀看師德電影、撰寫心得體會、組織\"蘇民論壇\"等內容。育德能力模塊由學校政教處負責，設計了班主任沙龍、專家講座、專題培訓等內容。五環節教學研究模塊由教導處主抓，內容涉及周周練作業設計、專家聽課診斷、骨干教師風采課、中青年教學評比等活動。信息素養模塊主要圍繞\"全國中小學教師教育技術中級考試\"展開。

學校還啟動了\"贏在中層\"干部自培計劃，并定期組織\"蘇民論壇\"活動，先后組織了\"做學生喜歡的老師\"、\"幸福蘇民\"大討論等，教職工們暢所欲言，為學校進一步發展建言獻策，集聚智慧。

2、實施德育分層管理

根據各年級段學生的特點，分層設計行為規范養成教育的目標和內容，通過班會課、課堂教育、主題教育、檢查評比、反饋交流等形式豐富的養成教育途徑，配合日日查、周周評、月月練等方法，有針對性地強化訓練。同時設置各類\"小崗位\"，引導學生在崗位服務中強化責任意識。此外，學校共青團、少先隊牽頭，設計、組織豐富多彩的主題活動，讓更多的學生在一次次的參與、展示、表達中積蓄自信和力量。

3、建設社會實踐課程

充分挖掘南翔古鎮的人文教育資源，分層設計相關實踐活動，引導學生探究和體驗。并與教學、總務等部門緊密配合，使學生在社會實踐活動的時間上、課程上、后勤服務等方面都得以保障。各年級都進行了分層設計，如小學1-2年級的參觀校史陳列室、檀園，開展愛國、愛校應知應會教育；小學3-5年級：了解南翔老街，開展愛家鄉、知榮辱文明禮儀教育；六年級：學生以\"可愛的南翔我的家\"為主題，利用古鎮橋、街、寺、塔、園等景點鏈接，感受千年文化與現代文明的融合，激發愛祖國、愛家鄉、愛學校的熱情等。

4、重視家庭教育指導

構建學校、年級組、班級三級家委會，規范家委會的章程和常規制度，并結合學校工作實際，落實具體任務。積極組織開展家委會活動，如家長沙龍、觀看家庭教育影片、家長讀書活動等。組織班主任和任課教師開展全面家訪活動，摸清學生的家庭教育現狀，了解學生行為偏差背后存在的問題，并組織專題交流和討論，要求教師用愛心與寬容來悅納學生，用耐心和責任心來轉化學生。

三、實施特色亮校的工程

1、依托\"快樂活動日\"，豐富學生社團建設

蘇民人一直在思考的問題是：\"如何讓學生喜歡學校？\"學生喜歡學校的理由很多，可能是喜歡老師和同學，可能是美麗的校園環境，但我們認為，最主要的應該是學生能否在學校獲得豐富而愉悅的學習體驗，這就需要我們在課程統整、課堂轉型方面下苦功。近年來，學校依托\"快樂活動日\"，深入挖掘，除原有的銅管樂、爵士樂外，又開發了一系列學生社團活動，如書法、中國畫、合唱、舞蹈、健美操、田徑、籃球、三棋、算24點、魔術、超輕土、七巧板、科技模型等。我們希望孩子們能在豐富多彩的活動中激發求知欲，培養興趣和特長，擁有快樂的體驗。

2、優化管樂特色項目，做強學校藝術品牌

重視學校藝術教育發展的研討，扎實基礎型藝術課程，致力于研發校本特色課程，以豐富師生社團建設和校本興趣課堂建設。適時邀請專家給予診斷和指導。做好各類藝術社團、興趣活動的組織管理。構建銅管樂學習梯隊，堅持每年招收新學員：二三年級為管樂興趣初級班，四五六年級為管樂興趣中級班，七八年級為管樂興趣提高班。完善日常訓練管理制度，建立評價體系。與外聘專家共同努力，豐富管樂演奏的形式，提升管樂演奏的水平。積極參加區藝術節各類參與各級各類比賽、演出。扎實做好少兒中國畫教學的普及與提高，重視校內外的宣傳，積極參加各級各類比賽，并取得較好的成績。

3、落實\"每天一小時\"，開展陽光體育運動

學校嚴格實行\"三課兩操兩活動\"，沒有體育課的當天，學校安排一節體育活動課，確保\"每天校園鍛煉一小時\"。學校重點抓好\"大課間體育活動\"，積極開展中小學生廣播操評比，組織課間跑、俯臥撐等。學校積極開展學生陽光體育運動，加強體育教師隊伍建設、學校運動隊建設和體育特色項目建設。組織學生參加2011年嘉定區中小學生運動會和2012年區學生陽光體育大聯賽乒乓球比賽取得較好成績。

4、創新主題教育活動，凸顯團隊工作亮點

學校團隊組織在溫馨教室創建、儀式教育活動，大中小隊建設、爭章活動、各類主題教育活動等方面創新實踐，探尋特色發展，并重視教育活動的\"五個結合\"--結合\"快樂自動\"好集體的創建活動，培養學生集體榮譽感，構建友愛、互助、奮發向上的班集體；結合人人爭當\"四好少年\"活動，加強班干部隊伍建設，提高學生自主管理的能力；依托紅領巾廣播、小記者站、蘇民校報、校園宣傳欄、黑板報、學習園地、爭章園地等，構建德育宣傳網絡；結合班會課、假日小隊活動、課外實踐活動，豐富學生的校園生活，培養其綜合能力；結合少先隊入隊、建隊日、少代會、兒童團入團儀式等活動，教育學生樹理想、勤奮斗。

學校應該始終關注師生的發展，通過課程的改革推進、教學過程的優化、師生關系的和諧，讓學生健康成長，教師感悟職業的幸福。在打造\"新優質學校\"的行動中，我們會一如既往地在思考中變革，在實踐中成長。