淺談語文教學中如何培養小學生的創造力

創造是一種活動，是人類活動中最高級的形式。創造力是人們進行創造活動的一種特殊能力或個體創造性的最好表征。創造力也是反映個體在解決任務中有效地對原有知識經驗進行加工、組合、創造新設想、新事物的能力。兒童創造力的培養不僅有利于學生充分地表現自我，展示自己的才華，而且有利于學生創造精神的形成，因此兒童創造力的培養也是學校教育不可忽視的重要培養目標之一。那么，如何通過語文教學與訓練，使學生掌握創造性思維的策略，以發展其創造性思維呢？

一 創設有利于兒童創造力發展的環境

學生的創造力比智力受環境的影響更大。教師既是知識的傳播者，又是學生創造性思維培養的實施者?，F代心理學研究認為，就創造力的形成和發展而言，兒童的心理安全和自由是有利于他們創造性活動的兩個基本條件。

1.努力構建校內外溝通

社會、學校、家庭等因素極大地影響著兒童的創造力。家庭氛圍和管教方式是影響兒童創造力的主要因素，教育過分嚴格，過分要求孩子服從，孩子的創造力就差；家庭氛圍民主，家長有意培養孩子的創造力，情況就好得多。學校教育過分重視紀律的規范，學習中過分強調答案的準確標準，也會影響兒童創造力的發展。社會文化的管理體制也會影響兒童創造力的發展。因此，民主、寬松、尊重個性的環境將有利于兒童的發展。所以，要努力構建校內外聯系，與家長多聯系、多交流、多溝通，同時構建學科間融合的語文教育，改變語文教學自我封閉、與社會隔絕的狀況，共同為兒童創造有利的環境，使兒童的生活環境充滿創造的氛圍，使創造成為一種生活方式，兒童自然可成為富有創造力的一代。

2.創設寬松的學習環境，給學生更多自由發揮的空間

小學生創造力是一個受多種因素制約的復雜的動態進程。心理學研究表明，小學生創造力呈持續發展趨勢，但并非直線上升，而是波浪式進行，小學生創造力的體現主要有以下三點：一是好奇心強，喜歡提出問題。正是有了好奇心，才體現出對事物探索的熱情。二是善于大膽幻想。處于小學階段學生的創造力更多地帶有幻想型的特點，同時小學生創造想象和思維大多是由現實中遇到的問題或困難情境激發的，思考問題時表現出一定的主見。三是直覺思維和靈感在兒童創造力中起著重要作用。因此，教師更應給學生提供更多的自由發揮的空間。

二 憑借語文教學中的創造性因素發展學生的求異思維

創造力的核心成分是創造性思維，其中發散思維、形象思維和直覺思維更是創造性思維中最富有創造性的成分。如何使學生掌握創造性思維的策略，以發展其創造性思維能力呢？

1.教學中運用發散性思維方式提問

教學中，教師的提問是促進學生進行思維活動的最直接的手段。因為學生的思維往往從問題開始，教師提問的種類不同，對學生思維的促進作用也是不同的。

2.培養學生發現問題和提出問題的能力

在學生學習教學內容時，鼓勵學生質疑問難，這是培養學生思維的獨立性和批判性的一種方法，同時也是培養學生發散性思維的一個措施。在傳統教學中，教材乃至教師授課的內容往往都被學生認為是完全正確的，若自己的想法與之不符，習慣的做法是修正自己以求一致。事實上是被教材或教師授課的教學內容禁錮了思維，因此，教學中隨時和學生講明，教材或教師授課并不總是正確和完善的，鼓勵學生解放思想、活躍思維、積極發現問題并提出質疑。這不僅有助于培養學生思維的獨立性、批判性，加深對學習材料的理解，而且也是對發散性思維的一種促進，因為提出質疑問難的本身就是擺脫學習材料原有的思想路線，從另一個角度進行思考。

三 注意學生創造性人格的培養

兒童創造性人格是創造性人才不可缺少的重要組成部分。如果說，創造力僅僅是為創造性的發展提供了潛在的可能性，那么，只有當它與創造性人格相結合時，才能使創造性的發展成為現實。作為教師在教學中應盡可能做到以下幾點：一是保護兒童的好奇心。心理學研究發現，好奇心與創造性的發展存在著顯著的正相關關系。不僅對兒童，就是對科學家的調查研究也發現，好奇心既是發明創造的源泉，又是創造性活動賴以進行的重要動力。因此，在教學中保護兒童的好奇心能促使他們對語文課擁有濃厚的好奇心，從而促進其創造性思維的進行。二是解除怕犯錯誤的心理。兒童怕犯錯誤是阻礙其獨創性發揮的一個重要因素。兒童往往會因為怕犯錯誤而不去嘗試，從而失去發揮其創造性見解的機會，因此在知識武裝學生的同時，解除他們怕犯錯誤的恐懼心理。鼓勵學生大膽發言，努力進行嘗試。三是鼓勵學生向有創造性的人學習。中年級的學生模仿嘗試的欲望極強，讓學生與有創造性的人接觸或講一些愛迪生、居里夫人、達爾文等科學家的故事，使學生在潛移默化中受到熏染。增強學生獨立、自主的意識，這對學生創造力的發展起著重要的作用。

總之，發展學生的創造力要有良好的環境，同時要培養學生養成良好的習慣，能夠獨立自主地進行學習。作為教師也要努力學習，接受新的教育思想，做一個有利于學生創造力的教師，教學中要充分利用教學中的有利因素，創設條件、設置情境，調動學生的學習熱情，發展學生的創造性思維，培養學生的創造力。

〔責任編輯：高照〕