淺談聲樂教學中歌唱情感的培養

【摘 要】任何藝術都是表現人類情感的，在音樂課教學中不僅要重視對學生進行歌唱基礎的訓練，更重要的是要對學生進行歌唱情感的培養與訓練。

【關鍵詞】歌唱情感 “聲”與“情” 聲樂教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0063-01

任何藝術都是表現人類情感的，而音樂作為具有情感的藝術，在培養人的高尚情感及審美趣味方面自然起著其他藝術所不可代替的作用。初中音樂課教學的主要任務是培養學生基本的音樂素養和修養，以及培養他們初步的音樂審美情趣。因此，在音樂課教學中不僅要重視對學生進行歌唱基礎的訓練，更重要的是要對學生進行歌唱情感的培養與訓練。

長期以來，音樂教學始終停留在大家同唱一首歌，大家同聽一支曲的層次上，教師很少能夠關注每個學生對每首作品的具體感受。久而久之，學生總是按教師的指令異口同聲，從來不去考慮音樂的內涵，以至于唱到最后都不清楚自己唱的是什么，或者為什么要唱它。所以我們總會聽到學生抱怨課本上的歌曲太老土或為什么不學流行歌曲等聲音。

確實，歌唱是以抒發人的情感為主要任務的，所以唱歌也可以說是唱情。我國古代戲曲聲樂論著《樂府傳聲》指出：“唱曲之法，不但聲之宜講，而得曲之情尤為重。蓋聲者眾曲之所盡同，而情者之所獨異”。又說：“事各不同，使詞雖工妙，而唱者不得其情，則邪正不分，悲喜無別，即聲音絕妙，而與曲詞相背，不但不能動人，反令聽者索然無味矣”。這說明在我國傳統的戲曲演唱中，把唱情和準確地抒發感情看做是演唱中最重要的事。歌唱的道理同樣如此，許多歌唱家之所以得到社會的公認，受到廣大聽眾的歡迎，其原因是他們不但有高超的歌唱技巧，更重要的是他們在演唱中能完美、準確地表達作品的感情和塑造其音樂形象。所以學生不能體會和演唱出歌曲所要抒發的感情是可以理解的，但這就要求教師在日常教學中要做精心準備，為教材做充分的導入說明和鋪墊介紹，激發學生的學習興趣，從而達到培養歌唱情感的目的。

一 準確把握作品形象

在教學中進行唱情訓練，首先要幫助學生正確理解作品、準確把握作品形象。情來自形象，形象是歌唱藝術的基本特性。形象逼真，情感也就生動；形象不準確，感情就會產生失誤。任何一首歌曲，包括古典的、現代的、民族民間的，以及創作歌曲，無一不是在特定的歷史條件下產生的，又無一不是當時社會生活某一方面的反映。其作品主題也紛繁各異，在分析作品時，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據作品內容，聯系自己的生活經驗，談出自己對作品的理解。而后，教師針對不足之處進行啟發、引導和補充，使作品所描寫的生活、思想、情感所形成的鮮明生動的藝術形象充分展現出來，從而使學生加深對作品的理解，也就準確捕捉到了作品所塑造的藝術形象。在分析作品體裁、風格時，一定要注意作品本身的因素。因為音樂作品本身就已提供了情感表現依據。如和緩寬廣的節奏、中庸的速度，可能伴隨著一種壯麗、雄偉、莊嚴的情感；舒展的節奏、流暢的旋律，往往伴隨著一種委婉、優美、抒情的情感；活躍、具有舞步性的節奏，可能體現出一種歡樂、跳躍的情感。通過對歌詞與曲譜的分析，使學生的歌唱情感有了依據。

二 正確處理“聲”與“情”的關系

通過對作品的分析，在學生頭腦中樹立起了鮮明的藝術形象。要讓學生通過自己的歌唱表達出來，還要注重培養學生正確理解“情”與“聲”的關系。我們所說的“情”，是指在歌唱時用正確的情感揭示歌唱的思想內容；“聲”是指怎樣用氣、發聲、咬字、共鳴等歌唱技術。在歌唱中“情”與“聲”的矛盾中，“情”是首要的，起主導作用；“聲”是傳“情”的手段，是為“情”服務的，歌唱時要“以情帶聲”，使用氣、發聲、咬字吐字、共鳴，服從于傳“情”。但是，“聲”絕不是無關緊要的，歌唱技術是表達歌曲思想內容不可缺少的重要手段。“情”和“聲”的統一程度越高，歌唱思想性和藝術感染力就越強。學生學習歌唱的目標，就是使“情”和“聲”相統一，在歌唱時真正達到“聲情并茂”。

三 多聽、廣唱，豐富內涵

要提倡學生多聽別人的演唱，只有多聽才能從音樂實際中開闊自己的藝術視野，教師可以經常選擇一些好的歌唱的音像制品，借助多媒體讓學生欣賞。還可以讓學生通過電影、電視、廣播及音樂會等去欣賞歌唱家們的演唱。認真聽、認真分析，有參考、有借鑒，汲人所長，但不可一味盲目模仿。

廣唱，就是讓學生多接觸作品，包括不同國家，不同民族，不同時代的優秀作品。通過引導學生對各種風格作品的體驗，從中汲取營養能有效地豐富學生內心的情感世界。因為每個國家、每個民族都有自己的歷史、風俗與文化，都有自己的藝術特色。比如中國民族聲樂就特別注重情感的表現。中國是一個多民族的國家，雖然各民族的聲樂風格各異，但都十分注重情感的表現。講究“以情帶聲、聲情并茂”，講究字與聲、情的協調統一。因字聲不只是聲音，也不只是“珠圓玉潤”的歌聲，凡音之起由人心生也，歌聲是一種心的歌聲，一種寄寓了真切情感的心聲。中國傳統聲樂中有一套“念”字的經驗，即“五音”、“四呼”。嚴格要求咬字吐字，掌握了“五音”、“四呼”，便能“以字帶聲”，達到“聲情并茂”的境界。通過廣泛的獵取，使學生的心靈受到了美的浸潤，精神得到了進一步的升華。

當然，培養學生歌唱情感的方法還有很多，要搞好這方面的工作，教師必須注重自身文化素質和藝術修養的提高。不斷拓寬自己的知識面，認真總結，積累教學經驗，才能有效地撥響學生情感的琴弦，才能產生豐富有生命活力，真摯而又動人的美妙歌聲。

〔責任編輯：高照〕