學困生教育體會

“沒有教不好的學生”是洋思中學獨特的辦學理念。洋思人通過“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以及長期的具體實踐，確實取得了較好的效果，其較高的升學率吸引了全國各地的求學者、參觀者、學習者，這足以證明洋思中學是成功的。那么，如何教好每一個學生，尤其是如何對待越來越多的學困生，在借鑒洋思中學成功的經(jīng)驗的同時，要從根本上解決這一問題，還需要“愛”。正如前蘇聯(lián)教育家馬可連柯所說：“沒有愛就沒有教育。”愛是無聲的語言，它能扣響學生心靈的大門；愛是孩子們獲取知識的金字塔，它能引領(lǐng)孩子們走向光明的大殿。教師用愛心創(chuàng)設一個輕松、和諧、融洽的氛圍，讓學困生在愛心、關(guān)心的環(huán)境中成長，他們才能用愛回報——愛老師、愛生活、愛學習、愛……要讓學生感受到愛，讓學生健康成長，必須做到以下三個方面。

一 學會尊重學生，增強他們的自信心

馬斯洛關(guān)于人的需要學說告訴我們：每個人都有被人愛和受人尊重的愿望。多數(shù)學困生心理上都存在著自卑感和孤獨感，對教師和同學感情淡漠。對于這樣的學生，教師決不能歧視他們，要尊重他們，認可他們的獨立個性、獨立人格，要主動與他們溝通，多增加“感情投資”。讓他們感受到關(guān)心、感受到受尊重、感受到愛、感受到平等。本人在課堂教學中經(jīng)常設計一些活動，如表演、演講、歌曲、講故事、辯論等，盡量多讓他們參與實踐，讓他們能充分施展才華與特長，提問、板演時設計的問題符合他們的認知水平，這樣不僅鍛煉了他們的膽量，培養(yǎng)其參與的主動性，更重要的是增強了他們的自信心。有了自信，才會有勇氣直面生活，征服困難，不斷發(fā)展。因此，尊重學生是“愛學生”的靈魂、核心。

二 用心幫助學生，與他們做知心朋友

學困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學習方法不當，學習信心不足。因此，教師要給予他們更多的關(guān)愛，要與他們共同分析原因，找到問題所在，根據(jù)不同的原因?qū)で笙鄳膶Σ摺τ趯W習方法不當?shù)膶W生，本人經(jīng)常與他們交流，告訴他們學習不能靠死記硬背，應理解記憶找準關(guān)鍵詞，注重知識的前后聯(lián)系，同時還應聯(lián)系現(xiàn)實生活，要關(guān)心時事，要掌握一些答題的方法和技巧，同時請學習好的同學向他們介紹學習經(jīng)驗，定期組織全班性的“學習經(jīng)驗交流會”，從而讓他們掌握科學、正確的學習方法；在排座位、分小組交流學習時把學習基礎(chǔ)差的學生與優(yōu)生結(jié)合起來，這樣便于“兵教兵”，幫助他們提高；對于基礎(chǔ)知識差的學生，本人在課堂提問、課后輔導時特別關(guān)注他們，作業(yè)的批改優(yōu)先并盡量做到面批，查到問題及時糾正；對于組織紀律松懈，對自己不能嚴格要求的學生，本人在對他們嚴格要求的同時，注意培養(yǎng)他們良好的遵守紀律的習慣，引導他們同自己的不良習慣作斗爭，提高自制、自控能力；對于生活上有困難的學生，本人和同學們盡可能給予關(guān)愛和幫助，驅(qū)除他們學習上的后顧之憂。總之，想方設法給予他們幫助，讓他們時時、處處感受到“愛”，進而萌生一股強大的動力和向上力，他們漸漸喜歡上語文課了。正所謂“投之以桃，報之以李”。

三 正確評價學生，激發(fā)他們的求知欲

長期以來，學校、教師評價學生只重視結(jié)果，就是以期中和期末的考試成績作為評價學生的唯一標準，忽視了學生的發(fā)展，這種終結(jié)性評價往往會使一部分學生因為考試成績不理想而喪失學習信心與進取心，從而成為后進生、學困生。正確評價學生，不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，把形成性評價和發(fā)展性評價結(jié)合起來。每個人都喜歡聽到贊美和表揚，學困生更是如此。本人在平時的教學中不僅注重其學業(yè)成績的提高，更善于捕捉他們的閃光點，通過觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展他們多方面的潛能，對于他們的特長給予肯定和鼓勵，讓他們在展示、發(fā)展特長的過程中逐漸樹立信心，對于他們的作業(yè)的完成，每一個問題的正確回答，每一次認真聽課、積極參與，每一個小小的進步，都給予肯定和表揚，讓他們感受到來自教師的關(guān)愛、關(guān)注和期望。平時本人還專門為他們制作了“成長記錄袋”，記錄他們的付出、努力、進步及取得的成績。在這樣的激勵下，不少曾經(jīng)的學困生成績逐步提高、思想不斷進步。在表彰獎勵學生時，除了對優(yōu)秀學生干部、三好學生、優(yōu)秀團干給予表彰獎勵外，還針對學困生設立進步獎、貢獻獎，讓他們感受到關(guān)愛、被重視、被肯定，享受到學習的樂趣、成功的喜悅，從而更好地認識自我，進一步增強信心，激勵自己不斷進取、進步。

四 結(jié)束語

總之，在教育教學過程中，教師要放下架子對學生付出愛，保護他們的自尊心，讓他們在溫暖的懷抱中成長，在愉快的學習、活動中增長見識。這樣教師才能不斷挖掘他們的內(nèi)在潛能，從而激發(fā)其自信心，使學困生走出困境，不斷發(fā)展，取得優(yōu)異成績。

〔責任編輯：陳晨〕