怎樣上好高三物理復習課

物理教學是高考內容之一，高三物理教學主要是復習。物理復習有三個特點。一是知識點多，因為復習的內容包括整個高中物理。二是練習題量大，因為每個知識點都有針對性訓練題。三是題目活，難度大。因為高考不僅要考查學生基礎，更重要的是考查學生的能力。但是要想適應高考的要求，該怎樣上好復習課呢？經過多年的教學實踐，本人覺得應該做到以下三點。

一 復習要系統全面，要重點突出

在高三學生中，有的基礎不好，復習時候好像沒學過一樣；有的基礎較好，但也忘記了許多知識，有的雖然沒有忘記，但理解得不透徹，掌握得不熟練?？傊瑢哟尾煌?，水平不一，復習時既要使沒學好的學生重新再學一遍，又要使基礎較好的學生提高一步，為了激發學生的興趣，還要避免機械的“刷墻式”的重復，有效地提高再現率。本人的做法是將所有的知識點全面系統地總結一遍，建立知識框架、知識系統，要求學生能夠完整、清楚地敘述，理解其確切含義，知道其適用條件、范圍和注意事項；對重要知識點，要有針對性地從易到難地將題目糅合進去，讓學生熟練掌握；對較難的知識點，要選擇題組，搭橋鋪路，疏通障礙，也要求學生消化吃透并進行知識的再產生。例如，在復習彈力的產生條件時，本人穿插進了十幾個小題目；在復習靜摩擦力時，本人結合了九個小題目；在復習繩的拉力時，本人采用對比手法，拿杠的彈力與之比較。

二 復習要精選例題，注意梯度

習題教學是高三物理教學工作的重要組成部分。要想提高學生的理解能力、思維能力、推理能力、判斷力和解題能力，必須掌握好基礎知識，如果沒有對基礎知識的牢固掌握，能力的提高就無從談起。因此教師要帶領學生苦練基本功，使學生親自去體會“知道”和“熟練”并不是一回事。本人在教學過程中，力求設置階梯式問題，以某一個知識點為線索，引導學生由淺入深，由易到難，由簡到繁，打破各章節之間的界限，慢慢加深和擴寬，使知識點得到再運用。例如，研究對象的選取是物理中的重要問題，是解題成敗的關鍵，有時候用整體法，有時候用隔離法，有時候整體、隔離交叉使用，到底什么時候用整體法，什么時候用隔離法呢，本人以其為線索，從一道題出發變換了六道題，從靜力學變換到動力學。

縱觀近幾年的高考題，盡管每年的題目千變萬化，難度上時有起伏，但從命題的方向上和原則上看，都是比較穩定的，那就是考基礎、考課本、考能力不變，考基本知識、基本概念、基本方法不變。課本是教師教知識，學生學知識的依據，有些高考題目就是由課本中題目變形而來的。因此，在總復習中，應以綱為綱，以本為本，發揮課本的指導作用。而恰恰相反，好多學生認為課本沒多大用處，沒什么可學，天南海北地找資料，做難題。這時候教師的導向作用就很關鍵了。在復習磁場的時候，本人對課本中“速度選擇器”“質譜儀”“磁流體發電機”“利用學過的知識分析帶電粒子”等習題重點講解并加以補充和擴展。在復習電磁感應時，課本上的習題也都一一做過，這樣就可以把學生又拉回到課本上來。

雖然高考離不開課本，但又遠離課本，也要配有適當的復習資料。面對大量的復習資料，學生往往陷入做不過來的題海之中，只圖數量而不注重質量，這樣造成了題目沒少做、工夫沒少下，而成績無長進的結果，所以對現有的復習材料，應合理取舍并結合自己的經驗及學生的具體情況進行恰當的改編，最大限度地避免學生做無用功，提高學習效率。

對于一些典型的或重要的問題，注意變換題型，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。如在復習圓周運動的臨界速度時，從桿拉小球到繩拉小球，從只有重力場，變到有電場有磁場等幾種情況。

對每一節習題課都要有適當的密度，密度過小，學生感到輕而易舉，消閑無事；密度過大，學生大腦處于高度緊張狀態，易于疲勞，這就要求教師從學生認知的接受性上設置問題，以便取得課堂的最佳教學效果。

三 復習要注重解題思路和方法

在做題的過程中，學生容易犯的毛病就是急于求成，一下子就想把要求的答案寫出來，不去認真分析思索，沒有科學的態度和方法。結果難題不知從何入手，簡單題也做不正確。教師必須將解題思路、分析方法傳授給學生并貫穿于每一道題、每一節課以及整個教學的始終。不管是選擇題、填空題還是計算題，也不管是例題還是習題，都要求學生審題，弄清題目的來龍去脈，確定研究對象、分析受力、畫草圖，將整個過程分為幾個階段，弄清每個階段都滿足什么規律，列出方程聯立求解，這樣一般的問題都能解決。比較特殊的問題，找到臨界狀態列方程，或者用極限法將問題推向兩個極端列方程，或者通過數學知識列方程，或者通過題目給的特殊條件列方程。總之，要找出題目的突破口，不要求學生只為做某道題而做，而要求同學掌握這種方法，這是解題的鑰匙。同時，還要注意解題的規范性，解題步驟的規范性，書寫的規范性，單位的規范性等。這樣天天灌輸、日日滲透，經常練習，就可以使學生做到思考問題有物理頭腦，說話有物理語言，解題有物理方法和步驟，使學生學到真東西、真本領。實踐表明，這種方法很有成效。本人輔導的2009屆、2011屆畢業生在高考中取得了優異成績。尤其2011屆畢業生中有兩名學生的物理還得了滿分。

以上是本人的做法和體會，今后的教學中本人還將不斷學習、探索、積累，摸索出適合學校實際的物理復習規律，取得更加優異成績，為物理教學作出自己應有的貢獻。

〔責任編輯：王以富〕