扎實推進爭當“四好少年”活動

2009年10月13日，胡錦濤總書記致中國少年先鋒隊60周年的賀信中，對全體少年兒童提出了“牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量”的要求，寄托了黨中央和胡錦濤總書記對當代少年兒童的殷切期望和深情囑托，是少先隊組織團結、教育、引導少先隊員的重要工作方向。我校積極學習胡總書記賀信精神，從2009年度至今開展了爭當“四好少年”的系列教育活動。

1.各中隊開展學習賀信的活動，引導輔導員和全體少先隊員全面認識“四好少年”的意義和內涵。胡總書記的賀信立意高遠，語重心長。爭當“四好少年”關系著中華民族的偉大復興，輔導員的使命光榮、責任重大。為了深入學習賀信精神，我們把賀信及四好的主要內容和解析制成輔導材料，下發各中隊，由中隊輔導員利用班隊會時間向隊員宣傳，引導隊員認識、討論、學習、感受。通過學習，少先隊員領會到賀信的精神，感受到了黨的關懷，懂得了爭當“四好少年”的意義，激發了對黨的感情。

2.制定爭先目標。大隊制定整個爭先方案，中隊制定實施計劃，隊員制定具體的爭先目標。這個階段，中隊輔導員引導隊員要切合實際，根據隊員自身的長處和不足，制定短期的目標。然后再執行實施，短期目標達標后，再制定新的目標，力爭在長期的活動中，培養德智體美全面發展的四好少年。低年級主要圍繞爭當熱愛祖國、團結友愛的好少年，中年級制定目標圍繞爭當體魄強健、勤奮學習的好少年，高年級制定熱愛祖國、理想遠大、活潑開朗的好少年。目標小而可行，有利于隊員見成效，保持參與活動的長期興趣。

3.開展多種教育活動，讓隊員在活動實踐中體驗，爭當“四好少年”。在全體隊員學習認識了爭當“四好少年”活動的意義之后，激發了對黨的熱愛情感之后，繼續遵循教育規律，開展一系列的循序漸進的活動，引導他們制定目標，付諸行動。活動前期首先要充分發揮宣傳教育的作用。學校利用宣傳櫥窗刊登各中隊的活動情況，利用小廣播表揚先進事例，利用班隊會討論在活動中的問題和解決辦法，營造學習貫徹賀信精神、爭當“四好少年”的氛圍。

接下來，少先大隊針對“四好”內容和本校學生實際，策劃活動方案。

開展“開學第一課”“升旗儀式國旗下講話”等活動，引導隊員爭做熱愛祖國理想遠大的好少年，在活動中隊員明確了熱愛祖國就要從熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛集體，養成良好的行為習慣做起，長大才能像革命前輩那樣建設祖國，實現理想；開展“中隊風采”“我的中隊我做主”等活動，開辟“小記者基地”，引導隊員爭做勤奮學習，追求上進的好少年。通過參加活動，隊員們明確了勤奮學習，就要學好每門功課，多參加實踐活動，積極投身校外活動，勤于思考，樂于動手，善于創造。

開展“紅領巾監督崗”“學守則遵規范”“文明小使者進校園（進社區）”活動，引導隊員爭當品德優良，團結友愛的好少年。活動使隊員學會了文明禮貌，遵守紀律，誠實守信，團結友愛，感恩祖國。

開展“用知識守護生命”安全教育，“陽光體育”，緊急疏散演練等活動，引導隊員爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。隊員在體育鍛煉中、在安全教育中，強健了筋骨，磨煉了意志。明白了要用知識愛護自己的生命，快樂自信地學習，遇到困難迎難而上，保持積極向上的斗志，茁壯成長。

4.階段性成果展示。在各種德育教育和實踐活動體驗中，隊員深刻領悟了爭當“四好少年”的意義，也逐漸明確了怎樣爭當四好少年，各中隊初見成果，隊員中也涌現出許多突出事跡。學校搭建展示平臺，給中隊和個人以展示的機會，既能總結互動經驗，又能激勵隊員長期有效地開展活動。

手抄報、繪畫展示。低年級隊員用繪畫展示自己在活動中的所見所感，中高年級則用手抄報形式匯報活動情況和成績。

開展主題中隊會，全面展示各中隊活動成果。主題隊會是少先隊活動的重要方式，嚴肅活潑，既是中隊活動的總結，又是中隊活動的升華和延伸。

5.評價體系，完成激勵機制。評價是導向，激勵產生內驅力。我們看到隊員在活動中的成長，更要愛護他們的積極性，就要建立科學的評價激勵機制。

“紅旗飄飄爭上游”。利用紅領巾監督崗的檢查結果，評定各中隊在紀律衛生、文明禮貌、早午自習、課間活動等一日行為規范的管理成績。力求各中隊形成你追我趕，爭先恐后的競爭氛圍。

“四好少年”我能行評比。每個學期評選兩次，旨在鼓勵隊員自己制定的爭先目標上堅持，達到最優目標。

學期末的優秀中隊和優秀隊員評比。表彰在中隊活動中，創新求實，突出成績的中隊和隊員，進行獎勵。

評選十佳“四好少年”“陽光少年”和十佳優秀小記者，在慶祝“六一兒童節”的大會上表彰鼓勵。鼓勵隊員全面爭先，把“四好少年”活動的意義傳遞到家庭和社會。

從爭當“四好少年”活動開始到目前，少先大隊和各中隊輔導員遵循規律，探索途徑，創新求實，扎實推進，引導全校少先隊員在活動中發展和成長。爭當“四好少年”活動也成為了我校品牌的德育創新活動之一。

（作者單位：河北廊坊市第一實驗小學）