營造活躍課堂氛圍成就有效生物教學(xué)

【摘 要】課堂氣氛會對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極的影響，學(xué)生是課堂教學(xué)活動中的主體，教師的行為活動對學(xué)生的認識發(fā)展及品行形成起著重要作用。那么，作為一名中學(xué)生物教師，如何才能營造一個良好的課堂氛圍呢？

【關(guān)鍵詞】課堂氛圍；生物學(xué)習興趣；幽默的語言

“教學(xué)”是教與學(xué)兩個方面的相互作用，是教師與學(xué)生共同完成的。只有教師的努力或者只有學(xué)生的努力是不能夠高效率的完成教學(xué)的。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂可以說是主戰(zhàn)場，課堂氣氛是活躍在整個課堂內(nèi)的一種活生生的氣息， 我個人認為活躍的課堂氣氛能夠充分提高教學(xué)效率。

課堂氣氛會對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響，學(xué)生是課堂教學(xué)活動中的主體，教師的行為活動對學(xué)生的認識發(fā)展的品行形成起著重要作用。那么，作為一名中學(xué)生物教師，如何才能營造一個良好的課堂氛圍呢？

首先，用自己快樂的情緒去感染學(xué)生。很多教師上完課后總是抱怨，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，課堂上沒有學(xué)生舉手發(fā)言或者學(xué)生發(fā)言的聲音很小，等等。其實我們在抱怨學(xué)生的同時，有沒有思考作為教師，我們有什么不足的地方。人的情緒是會相互影響，幾個月大的嬰兒就會察言觀色了，更不用說一群中學(xué)生了。當我們走進教室時，學(xué)生就會認真察覺老師的情緒。當老師情緒低落時，學(xué)生就會緊張和不安。整個課堂就會顯得特別壓抑和沉悶，當然教學(xué)效率也不會高到哪去。所以，作為教師的我們應(yīng)該在上課前調(diào)整好情緒，使自己每節(jié)課都面帶微笑、心情愉快的走進教室。

其次，要建立良好的課堂學(xué)習氛圍還要使學(xué)生對生物學(xué)科感興趣。那么，怎樣來提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣呢？

“好的開始是成功的一半”， 每節(jié)課的導(dǎo)入新課對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，在課堂教學(xué)中，要用心、巧妙的設(shè)計每堂課的導(dǎo)入。生物教學(xué)導(dǎo)入新課的方法很多，如問題導(dǎo)入、生活實例導(dǎo)入、趣味實驗導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入等。關(guān)鍵是將學(xué)生的注意力引到課題的內(nèi)容中來。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課前通過多媒體播放與本節(jié)課有關(guān)的動畫、錄像、圖片、聲音等，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。如“DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制”這一節(jié)，教師在講新課之前，提問： 我們體內(nèi)的DNA到底是什么樣子的呢？它又是如何在我們與父母之間進行傳遞的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們觀看DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制，然后播放課件，這樣不僅提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣，而且順利地實現(xiàn)了重點、難點的突破。

作為課堂教學(xué)的組織者，生物教師必須要有豐富的知識。豐富的知識面是活躍課堂的基礎(chǔ)。這就要求我們平時要不斷修煉專業(yè)知識，并且要隨時關(guān)注生物學(xué)的新研究成果，具備了這樣的知識體系才能夠在教學(xué)中熟練的將知識靈活運用，與生活緊密聯(lián)系，將知識融合到實際生活，可以將知識發(fā)揮的淋漓盡致，得心應(yīng)手。

教師的滿腹學(xué)識，最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生接受，因此做為生物教師要具備運用生動的語言表達的能力，在教學(xué)中將枯燥的知識用幽默的語言表達出來，從而使課堂變得生動有趣，大大極高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率。教學(xué)語言的幽默并不同于簡單的說笑話講故事，更不能脫離課本，而是通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料，加上生動形象的比喻，化深奧為淺顯、化平淡為有趣，從而取得良好的教學(xué)效果。使學(xué)生能夠更快、更好的掌握知識。例如， 在學(xué)習“無氧呼吸”時，學(xué)生很容易將人體細胞進行無氧呼吸的產(chǎn)物寫成酒精，為糾正這一錯誤，可以這樣說：“有些同學(xué)具有特異功能，能像酵母菌一樣通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精，如果是這樣想喝酒時就不要買酒了，屏住呼吸不就可以了嗎？”

另外，生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗除了真實、直觀、形象、生動之外，還是一項目的性十分明確的操作活動。它對培養(yǎng)學(xué)生認識和理解生物學(xué)概念都起著其他任何教學(xué)方法均無法替代的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多做實驗，并力求使學(xué)生實驗成功。學(xué)生親自動手進行實驗操作，不僅滿足他們的操作愿望，更重要的是，在操作過程中動手動腦，克服種種困難獲得實驗成功之后，此時學(xué)習成功的喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習興趣和愿望能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求。

總之，如何營造課堂氣氛是一個值得重視和探究的話題，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，培養(yǎng)積極健康的學(xué)生心理，具有積極重要的意義。教師在輕松愉快的情境中傳授知識，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中接受、理解、消化化學(xué)知識，這樣，教學(xué)效果肯定有較大的提高。

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（作者單位：江蘇省上岡高級中學(xué)）