五年制高職學生行為習慣現狀調查

隨著我國社會經濟的發展，社會對高素質的技術性人才的需求在不斷增大，職業教育尤其是五年制中高職教育也引起越來越多的關注。這類學生是學生群體中年齡較小，學歷較低，同時思維又非常活躍的群體，他們中的大多數畢業后直接進入社會，開始職業生涯。他們的行為習慣如何，將直接關系到當地和我國產業大軍的素質。在我國對技術性人才需求不斷擴大的形式下，高職生良好行為習慣的養成是職業教育的重要課題。本文以江蘇省吳中中等專業學校05～06級機電專業學生為研究對象，采用問卷調查的方法，發放問卷650份，共回收有效問卷637份。

五年制高職類學生行為習慣現狀

基本情況 吳中中等專業學校五年制學生，基本是上世紀90時代中后期的獨生子女，家庭經濟條件大都不錯，但由于各方面原因，學習成績比較差。學生中95%左右是男生，男女比例嚴重失調，少數班級甚至沒有女生，這也為學校的管理工作帶來新的課題。

學習習慣和禮貌習慣方面 問卷顯示，78%的學生基本能遵守學校的各項作息制度；部分學生存在一些不良習慣，比如課堂講話、睡覺等。在早晚自習方面、課前復習課后預習方面、課外閱讀方面的積極主動性明顯不夠；禮貌方面，常常表現出兩面性：在老師面前禮貌有加，但平時容易沖動爆“粗口”。有在課間追跑打鬧現象，也有亂扔東西的習慣。這主要與社會和學校教育有關。相對來說，五年制的高職是高等教育的最低層次，這多少導致學生的自尊心受挫，加上來自社會的一些不良風氣的影響，很容易使他們放松對自己的要求而隨波逐流。

生活習慣和健身習慣方面 80%的學生認為自己有過浪費的行為，尤其是在家里的時候。在金錢的支配方面，大多數學生沒有明確的計劃，52%的學生認為家長在金錢方面是“有求必應”，自己不用考慮太多。而在打掃衛生方面，住宿的學生和走讀的學生存在明顯差異。這些說明五年制高職類學生的自律和獨立意識比較淡薄。健身習慣方面，學生都比較喜歡各項活動和運動，而且普遍有一定的運動技能。學校應加強學生各項活動的合理引導和規劃，突出優勢活動，塑造學生高尚品質，進而以點帶面，促進各項教育教學的良好發展。

個人職業生涯規劃方面 家長在學生的職業選擇方面扮演了主角，調查顯示：只有14%的學生是自己選擇的專業，絕大多數都是父母選擇或親朋推薦的專業，這就直接造成了學生對本專業的喜好程度不高；關于將來就業選擇方面，學生基本比較朦朧，沒有明確的主張和看法；隨機訪談發現，學生都愿意堅持讀完五年制高職并順利取得畢業證書，說明學生目前的選擇雖不完全是主動意愿，但現階段的學習選擇是他們和家長最理智的選擇。

良好習慣養成的對策分析

針對學生中存在的不良學習習慣，學校可通過開展各項閱讀活動或比賽，以及一些常規的有利于學生學習閱讀的檢查評比，或者設置閱讀周、月等，調動學生學習的積極主動性，提高學生的學習能力和興趣。

關于學生的生活習慣，要求老師和家長要經常交流溝通，父母應該幫助和引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀，而不是一味遷就孩子。老師在傳授專業知識的同時也應注重德育教育。學校應多組織一些體育活動，讓他們在鍛煉身體的同時，享受勝利的喜悅，對學習和以后的工作建立起信心。

關于學生職業生涯方面，學校應以職業生涯規劃行為理論為指導，以校園文化活動為載體，加強學生職業生涯規劃教育，使學生對未來的工作方向明確化。多請一些成功人士作專題報告，組織學生對企業、社會進行調研，培養學生的職業生涯規劃意識。