對接產業 突出地域 加快專業建設步伐

鷹潭應用工程學校創辦于1958年，是經江西省人民政府批準成立的具有普通中專、成人函授大專、成人函授本科等多種培養模式的全日制普通中等職業學校。近年來，順應市場對人才的需求變化，積極調整專業設置和辦學思路，堅持“以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能”的原則，通過深入市場調研，定期征求人才培養意見，不斷對教學計劃、教學大綱進行修正，形成了“專業設置與地方經濟發展需要相結合、專業建設與企業用人需求相融合、專業內容與專業發展趨勢相一致”的專業建設思路。

2011年，學校由單純農業類專業逐步轉變為集農業、制造業、信息技術等多行業、多專業為一體的中職學校的鷹潭應用工程學校，憑借突出的辦學成績和良好的社會聲譽，邁入了“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃立項學校”梯隊，掀開了發展史上嶄新的一頁。

對接產業 突出地域

多年來，按照科學發展的要求，學校始終堅持“育人為本、素質第一”的辦學宗旨，追求“企業滿意、社會認可”的辦學目標，采用模塊化教學、實行半封閉管理、倡導保姆式服務，營造“嚴謹、求實、開拓、創優”的文明校風，確保學生學習安心、生活舒心、家長放心。

辦學過程中，學校堅持以服務為宗旨，強化社會責任，不斷提高服務地方經濟的能力。以培養學校特色骨干專業為重點，以提高專業建設水平為宗旨，統籌專業設置，調整專業布局，強化主干專業，改造傳統專業，創建特色專業，努力構建布局科學、結構合理、特色鮮明、質量優化、適應產業發展需要的專業，全面提高辦學水平和辦學效益。

為培養適應企業一線生產要求的技能型勞動者，學校先后與鷹潭微型元件同業商會聯合辦班，通過先培訓后上崗的方式，定向培養，輸送到微型元件加工企業務工。與此同時，學校通過引企入校的方式，實現生產加工與學生實習實訓相結合。例如，學校引進浙江永康偉升汽車配件公司落戶校內，學校提供生產車間和技術工人，偉升公司提供設備，組織生產。目前，數控車床設備已安裝到位，現已投入生產，實現了校企雙贏。

自2011年進入國家中職示范校建設序列以來，學校建設與鷹潭重點發展產業密切相關的示范專業，推進全校的專業建設，形成與鷹潭市及周邊區域經濟社會發展密切相關的精品專業和特色專業群。大力推廣和運用“理實一體+頂崗實習”“工學交替”等多樣化的人才培養模式和特色鮮明的課程教學模式。形成工學結合特色鮮明的課程體系，力求在課程教學內容、教學方式、教學手段和評價方式等方面全面創新，并開發出具有示范意義的共享型專業教學資源庫。

數字校園建設更加完善，教學基礎設施得到全面改善。通過與多家企業合作，學校力爭兩年內開發10門課程的特色教材和相關多媒體教學課件，為學生提供豐富、便捷、優質的學習資源。使重點支持的示范專業建設在工學結合人才培養模式、課程體系與教學內容改革方面形成明顯的校本特色，建成一批融教學、生產、培訓、技能鑒定和技術研發功能為一體的實訓基地或生產車間。達到中等職業教育示范學校標準，步入可持續發展的良性循環。

創建品牌 構建特色

在學校領導班子看來，學生核心技能培養要兩手抓，一手抓社會技能，一手抓專業技能。社會技能培養要注重學生綜合素質的提高，專業技能培養要注重與企業崗位的對接，在不放松基礎技能培養的同時有所側重。

為此，學校根據區域經濟發展需要以及學校專業師資隊伍、實訓設施設備、招生就業等情況，建成了2個省級示范專業：數控技術應用、模具制造技術。把畜牧獸醫專業、數控技術應用專業、計算機應用專業、電子技術應用專業建設作為學校重點支持的示范專業，并將商務日語專業、航空服務專業建設作為學校的特色建設專業，其他專業作為一般發展專業。

經過努力建設，學校把建設基礎較好、特色較鮮明、辦學水平和就業率較高的畜牧獸醫、數控技術應用、計算機應用、電子技術應用等4個專業建設成為人才培養模式改革成效明顯、師資力量雄厚、教學實訓條件優良、人才培養質量高、社會服務能力強的具有引領作用的專業。并帶動全校的其他各專業健康發展，促進學校專業結構整體優化，人才培養質量提高。使學校成為區域經濟發展的重要推動力，并對全省、全國中職同類專業建設和改革發揮示范作用。

2012年4月，喜訊傳來，在江西省第九屆技能競賽節中，該校16名選手參加了包括計算機操作、計算機組裝與維修、動漫設計與制作、CAD/CAM、數控車工、工具鉗工、電子產品裝配與調試、會計技能等8個項目的角逐，其中5個項目獲得4個二等獎、1個三等獎的好成績。

完善機制 科學管理

1998年開始，國家開始實行招生并軌。由于習慣了吃“大鍋飯”的計劃辦學模式，學校曾一度跌到學生略比教師多的低谷，給學校發展帶來了巨大陣痛。在此危機時刻，學校新一屆黨委帶領全校教職工正確面對現實，認真分析原因，積極尋求出路，提出了“專業圍著企業轉、課程圍著崗位轉、實訓圍著技能轉”的辦學理念，主動面向市場，立足就業，突出技能，服務地方經濟。

為此，學校通過中層干部競崗、全員聘任、雙向選擇、效益與業績掛鉤等人事制度改革，實行了崗位憑能力、績效靠貢獻的競爭機制，激發了全校教職工的積極性。與此同時，學校邀請企業行業專家、技術員成立了專業建設指導委員會，按企業要求進行專業課程設置，按行業標準確定專業教學目標，按市場需求培養專業人才。組織教師、學生下廠頂崗實習，把企業技術員請進來進行實踐教學現場指導。學校加大人才市場調研與畢業生跟蹤調查力度，調整專業課程架構，加強實踐性教學環節，提出具體的、可操作的技能目標，讓學生在學中做、做中學，真正掌握一技之長。

學校重視各專業設備設施的添置。實驗實訓設備齊全，先后被確定為省級數控技術實訓基地、省級計算機應用重點專業、省級現代農業技術培訓基地。專業設備設施是實踐性教學的保障。隨著“示范校”項目的建設，學校在基礎能力建設的同時，沒有忽視專業設備的投入，制定了專業設備添置計劃。學校更注重專業教師隊伍的培養。學校深知，專業人才是專業建設的根本。為此，制定了一系列教師培養計劃，在鼓勵教師自我提升的同時，積極選送專業教師參加國家級、省市級培訓，組織他們下廠頂崗實習并參與課題研究及教材開發。校本培訓也長抓不懈，且卓有成效。

學校嚴格按照教育部及省市相關專業教學大綱及人才培養目標進行教學，再根據市場要求及地方經濟特色對專業課程設置進行適當調整。同時規范專業開設計劃與教材管理，做到依法辦學。

憑借著扎實的專業建設和科學的人才培養模式，建校50多年來，學校先后為社會培養輸送了4.2萬多名畢業生，學生就業網點遍布上海、江蘇、浙江、天津、廣東等幾十個經濟發達省市。目前，學校已與眾多大中型知名企業合作實施“訂單式”培養模式，學生就業率達99%以上，較好地實現了“校企聯姻”。畢業生因敬業精神好、綜合素質高、動手能力強、上崗適應快而深受用人單位歡迎，被譽為贛東北地區鄉鎮干部的“黃浦軍校”，為當地農業經濟的發展作出了重要貢獻。

成績屬于過去，放眼明天，學校將在各級政府的正確領導下，克服一切困難，繼續不遺余力地籌措資金，落實專業設備添置計劃，加強專業建設、教學改革，持續加大招生力度，力爭使學校專業建設再上新臺階、再鑄新輝煌！