淺析小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

【摘 要】我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，教給他們學(xué)習(xí)的途徑和方法，不僅授之以“魚(yú)”，而且授之以“漁”，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，他們就可以運(yùn)用自如地探求課外知識(shí)，吸收生活的養(yǎng)料，汲取文學(xué)的雨露陽(yáng)光，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文根底，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)促進(jìn)他們語(yǔ)文素質(zhì)的提高？本文試從充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用方面作些淺析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語(yǔ)文；自學(xué)能力；培養(yǎng)

當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新技術(shù)、新事物、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，使得知識(shí)總量急劇增加，知識(shí)陳舊率不斷提高，任何學(xué)校都不可能使學(xué)生學(xué)到他一生中需要用到的全部知識(shí)。要適應(yīng)今天這種“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語(yǔ)文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)。我試著從充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用方面作些淺析：

一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)，不但不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，還會(huì)全神貫注、積極思考，迅速而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

（一）巧設(shè)疑問(wèn)激起興趣

一般在開(kāi)課伊始，教師要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，運(yùn)用巧妙的設(shè)疑辦法，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂；而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，也可激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字下功夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，釋疑。

（二）采用多媒體教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。對(duì)于一些意境深遠(yuǎn)，感情強(qiáng)烈寫(xiě)景寫(xiě)物或抒情的課文 ， 在教學(xué)時(shí)，充分利用掛圖，幻燈片，遠(yuǎn)程教育等資源，采用多媒體教學(xué)把歷史資料或優(yōu)美景色或同學(xué)生疏的動(dòng)植物再現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)播放配樂(lè)課文、錄音或圖片展示，視聽(tīng)結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、養(yǎng)成各種良好的自學(xué)方法

“不好的教師是傳授真理，好的教師教兒童發(fā)現(xiàn)真理”德國(guó)教育家第多斯惠的話使教師受益匪淺。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，終生受益。教師在教學(xué)時(shí)要教給學(xué)生自學(xué)的方法。

（一）勤于思考

孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。意思是說(shuō)，只讀書(shū)而不思考，就等于沒(méi)有讀書(shū)。只有有了創(chuàng)新思維能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)教師講授的知識(shí)，還可以在自己的思維實(shí)踐中學(xué)到教師沒(méi)有講授的知識(shí)，甚至創(chuàng)造新知識(shí)，這樣的學(xué)生才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。因此學(xué)習(xí)的好方法之一就是多思考。

（二）新舊聯(lián)系，溫故知新的方法

各門(mén)知識(shí)、各種能力都是從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，自成為一個(gè)系統(tǒng)的。人們要從各門(mén)知識(shí)自身的前后聯(lián)系中去掌握它，要從各種能力的基本能力與復(fù)雜能力的聯(lián)系中去掌握它。這就需要建立新舊聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀念，需要樹(shù)立溫故知新的學(xué)習(xí)觀念。

（三）抓住知識(shí)點(diǎn)圍繞其規(guī)律性進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

語(yǔ)文教材盡管篇目繁多，但只要理清文體，還是萬(wàn)變不離其宗的。例如記敘文的學(xué)習(xí)，圍繞其六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果進(jìn)行，掌握其中心思想、敘述順序、表達(dá)方式等。說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，則要掌握主要特點(diǎn)、種類(lèi)和說(shuō)明的方法，把握說(shuō)明的對(duì)象的特征和弄清說(shuō)明的順序。議論文的學(xué)習(xí)，圍繞其三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證進(jìn)行，掌握其最基本的結(jié)構(gòu)方式和論證方法，找出論點(diǎn)，把握論據(jù)。應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，則要牢記其寫(xiě)作格式，把握寫(xiě)作要領(lǐng)等。

三、養(yǎng)成各種良好自學(xué)習(xí)慣

語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一。

（一）養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要從低年級(jí)抓起，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好工具書(shū)（一本字典，一本詞典）和一本預(yù)習(xí)筆記，并提出具體預(yù)習(xí)要求：①通過(guò)查閱工具書(shū)和資料，掌握生字、新詞；②了解作者、背景；③辨認(rèn)文章體裁；④劃分段落，歸納中心、段意；⑤摘抄名言警句，記錄疑難問(wèn)題；⑥表情朗讀，反復(fù)回味，加深影響。這種要求，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)，持之以恒，使學(xué)生不僅養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且在無(wú)意中形成自學(xué)能力。

（二）專(zhuān)心學(xué)習(xí)、善疑善問(wèn)的習(xí)慣

我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“鍥而不舍，金石可鏤”這就說(shuō)明了專(zhuān)心是成功的先決條件，學(xué)習(xí)更應(yīng)該是如此，不僅要學(xué)得專(zhuān)心、投入、深入，而且要善疑善問(wèn)才會(huì)學(xué)有所獲。“學(xué)貴存疑”。一個(gè)學(xué)生，如果在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有提出問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的獲得沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)，那么，可以肯定地說(shuō)，他不善于學(xué)習(xí)，也學(xué)不到什么東西。只有在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出難點(diǎn)，不斷地產(chǎn)生疑難，又不斷地解決疑難，才能獲得知識(shí)，發(fā)展思維。

（三）有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣

明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，有了它，學(xué)習(xí)才能取得良好的效果。然而古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”也就是說(shuō)要學(xué)習(xí)好，除了有明確的學(xué)習(xí)目的外，還要制定一個(gè)周密可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

（四）堅(jiān)持閱讀、積累、勤動(dòng)筆的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于傾訴，及時(shí)把自己看到的、想到的、有意思的事情和事物寫(xiě)下來(lái)，堅(jiān)持小練筆，堅(jiān)持寫(xiě)日記，參加社會(huì)實(shí)踐，辦班級(jí)黑板報(bào)，編個(gè)人作文集等都是激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)筆的好辦法。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又增強(qiáng)了參與意識(shí)，形成了良性循環(huán)。

（五）及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

孔子“溫故而知新，可以為師矣。”的著名論斷。它就深刻地闡述了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了將知識(shí)長(zhǎng)期保存在大腦里，而新知識(shí)識(shí)記過(guò)后，很快就會(huì)遺忘，因此，需要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段和方法很多，相信只要我們教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)地在課內(nèi)外注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，學(xué)生才會(huì)舉一反三，解決各種問(wèn)題的能力就會(huì)水到渠成。那么，就可以為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011版《義務(wù)教育階段小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》.