論職業生涯規劃重要性及教師的指導方法

【摘要】隨著經濟水平的不斷發展，社會對人才的需求也隨之有了更高的要求。職高院校作為專門為社會培養輸送專業技術人才的學校，在日常的教學過程中應該適當加入對學生的職業生涯規劃教育。職高學校的職業生涯規劃是職高學生根據自身情況，結合社會的發展，分析能夠影響今后自身職業發展的個人和社會因素，通過對自身的職業興趣的判定，職業性格的確定和職業能力的測定，制定符合個人發展的職業戰略設想和計劃安排。本文旨在分析職業生涯規劃的重要性，研究職高教師應該在職業生涯規劃上給與學生的指導方法。

【關鍵詞】 職高；職業生涯規劃；教師；指導

一、職高學生職業規劃的重要性

機會是留給有準備的人的，確定正確的職業生涯規劃能夠幫助職高學生早日實現個人目標和人生理想。根據對目前在校的職高學生進行的調查結果顯示，大部分的職高在校生對今后自己的職業沒有一個明確的定位，沒有明確的職業發展規劃。這部分學生在離開學校進入到社會的初期，從來沒思考過自己的事業發展，沒有想象過自己今后的工作狀態。在應聘工作的時候除了關注單位的名聲是否響亮，再就是看哪個企業的待遇好，幾乎都忽視了自身的事業發展問題。所以，在學校期間進行職業生涯規劃，依據個人的個性特點，實際能力，確定今后的發展方向，這對一個人的一生會產生很深遠的影響，對人生的發展進步有很直接的意義。

職高學生在校期間進行職業生涯規劃主要有以下幾個方面的作用，首先就是明確的職業規劃能夠促進職高在校生分析自我，認識自我，明確自己身上存在的不足和突出的優勢，找準人生方向，確定奮斗對策；其次就是合理的職業生涯規劃能夠幫助學生明確自我職業奮斗的目標，每個職高學生在進入到學校開始就應該進行職業生涯規劃，為自己日后長遠的發展打下良好的基礎，設定長久的目標；再次職業發展規劃能夠保證學生職業發展呈現有效性和持續性，學生通過學習和反思，不斷完善自身的能力，強化個人價值；最后就是職業生涯規劃能夠幫助學生正確認識并看待社會，積極把握社會對人才的需求變動，提升自身的職業競爭能力，創造新的職業發展機會。

二、教師對學生進行學生職業生涯規劃的指導方法

“授之以魚”不如“授之以漁”，在職高學校中，教師在學生選擇就業初期，是幫助學生找一份待遇好的長久穩定的工作，還是引導學生進行自我職業生涯規劃，幫助學生建立自主選擇和自行發展的思想，培養其獨立思考意識和能力，使其主動努力加強自身的能力水平。答案肯定是后者。

（1）職高學生的職業生涯規劃應該從新生入手，教師要幫助新生明確職業生涯規劃的過程和內容。讓學生們了解職業生涯規劃的過程，可以加深學生對人生價值的思考，可以幫助學生構建正確的職業理想；能夠幫助學生正確的認識自我，較強對自身的了解，確定職業發展的方向，提高為理想職業努力奮斗的程度；同時還能夠幫助新生強化自身能力，提升思想意識，做好競爭準備，提高競爭水平。

（2）開設有關職業生涯規劃管理的課程和講座，教師對學生進行職業生涯規劃的相關教育及培訓，保證職高學生在校期間能夠受到合理正確的職業生涯規劃教育，在學習中要學習職業評定，職業規劃，職業設計，實施管理等多方面的系統內容，進而定制出符合個人特點的職業生涯規劃。

（3）開通學生心理熱線，構建心理咨詢信箱，在學校內部開展網絡心理咨詢中心，解決職高畢業生在畢業時期出現的心理問題。幫助學生緩解心理壓力，排除緊張情緒，消除心理問題，確保畢業生在樂觀平和的心態下順利畢業就業。職高學生要構建良好的心理狀態，提高自身的心理承受能力，這樣才能夠積極的面對職業選擇中的困難和挑戰，打下長期良好職業發展的堅定基礎。

（4）完善強化職高學生職業生涯規劃的測評制度，采取科學系統的測定體系加強相關的內容評定。自我認知是人對自己存在感的認知，主要包括對個人行為和心理認識的判斷，一般是帶有一些主觀性的認識。所以，現在需要的是能夠依照科學的評定體系對自身進行評定，明確的了解并認識自己。

（5）強調理論與實踐相結合，教師可以鼓勵其他年級的學生到畢業生招聘現場感受氣氛，嘗試應聘工作。想要使更多的職高學生能夠找到自己喜歡并且適合的工作，最主要的實現對職業有一定的了解，教師要組織非畢業班的學生在了解本專業特點之后參加應聘，分析今后個人努力的方向，完善自身的能力。

（6）要提前指導，教師要在畢業之前對學生開展指導工作。教師和學生之間要構建和諧良好的指導關系，盡量實現個性化指導。保證與學生實現良好溝通，依據不同學生的個性和能力特點對其進行指導。及時發現并解決不足，爭取適應并滿足用工單位的需求。

（７）教師對職高學生進行職業生涯規劃指導要爭取實現全程追蹤，了解每一位學生不同階段的表現，有重點，有層次的開展全程的職業生涯規劃指導，同時依照學生的發展和社會及企業的需求變化，不斷調整完善規劃知道的內容和方式。

三、結論

通過對職高學生職業生涯規劃的重要性分析，明確教師要在入學開始到畢業應聘對學生實行全程的職業生涯規劃指導，以幫助學生不斷完善自我，適應社會的發展，滿足企業的用工需要，提升其在行業中的競爭能力。

參考文獻:

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作者簡介：

翟春蓮(1978-)女，籍貫:山西省臨汾市，工作單位:隰縣職業中學，學歷:本科，職稱:助理講師，研究方向:教育教學。