淺談英語學習中的閱讀能力培養

【摘 要】閱讀能力在中學生的英語學習中起著至關重要的作用，可是很多同學甚至老師并沒有真正意識到這一點，從而使得教師的教授和學生的學習嚴重脫離英語學習的本質，其結果直接導致學生的學習興趣逐漸淡漠，學習成績亦難提高。本文主要闡述了學生的英語閱讀能力在英語學習中的重要性，以及教師如何切實有效地幫助并指導學生培養他們的英語閱讀能力。

【關鍵詞】閱讀能力；學情分析；閱讀材料；朗讀；學習興趣

凡從事高中英語教學的同仁，在教授基礎較差的班級時，或許都會因為學生在閱讀理解能力方面的短板而感到無從下手。僅從考試方面分析，四十分的閱讀理解題，大多數同學無法達到及格的分數。考試之后與學生交流，得出這樣幾點原因：第一，文中生單詞太多，某些語段太長，無法讀懂文章意思；第二，平時沒有養成閱讀的習慣，總是無法堅持讀完整篇文章，缺乏耐心和自信心；第三，許多同學都知道英語學習的重要性，也希望提高英語成績，可是總是無法堅持下去，原因是不喜歡英語。凡此種種，從而導致了學生英語閱讀理解能力很難提高，學習成績無法明顯提高，學生學習興趣淡漠等等。我們必須重視閱讀能力的培養在整個英語教學中的地位。廣泛閱讀是加大英語語言輸入的有效渠道，是學生了解西方文化的窗口，是學生獲得語感、積累詞匯、學習英語語法、提高寫作能力、培養學生自學能力的重要途徑。在以上的前提之下來進行教材的分析與備課，作業的設置，復習環節的設置，寫作任務的布置，我想才會取得實質的效果。針對以上現象，我淺談一下就培養學生英語學習中的閱讀能力的認識和看法：

第一，在切實分析學生學情的基礎上，對教材內容進行再加工。教材是我們日常教學最基礎的材料，但是我們不能拿著教材直接教授，這樣就陷入灌輸式的教學誤區。在掌握學生學情的基礎上，我們可以對于部分章節進行適當的調整，刪減或是從課外進行補充。經過學生課后習題和閱讀練習的結果反饋，來進一步分析我們對于教材的有效利用程度。總之，教材（尤其是閱讀篇章）是學生們獲取英語語言信息的重要渠道，我們應該適當調整教材的難易程度，使之更加適合學生的學情，這樣，學生就能夠在理解教材的前提下，更好的吸收教材中的語言信息。

第二，閱讀朗讀雙管齊下。在進行學生閱讀能力的時候，或許大多數時候，我們只是布置給學生書面習題，待學生完成后，幫助他們分析答案，核對分數。最后我們發現，同學們會逐漸產生厭學情緒，看到習題就害怕，甚至逃避，或者粗略閱讀文章之后就選出答案。學生的學習熱情便慢慢的淡化了。英語既然是一門語言，我們就應該將它更加直觀的表達出來。所以，朗讀就是一種非常好的途徑。朗讀可以使學生更加直接的感受到語言的魅力，可以調動他們的情緒，培養他們的熱情。我們可以在教材當中，或者是課外閱讀優美的篇章中，為學生整理出一些難度適中，適合學生基礎的段落，供他們朗讀。引導學生每天進行適量的朗讀，對于閱讀是一種非常有效的補充。

第三，重在“讀”。談到閱讀理解，我們往往會以學生能做多少題，能得多少分數來衡量他們的能力。這自然是不可取的。的卻，分數在學生們的中考，高考中的地位自不必說，可是，在培養學生能力方面，這只能適得其反。學生沒有了興趣，沒有了熱情，沒有了動力，在考試的時候，其結果可想而知。所以，在培養學生閱讀能力之前，先要培養他們“讀”的習慣。把習題和分數暫時拋開，只為“讀”而“讀”，這樣才能保證學生有足夠的語言材料的輸人，才會逐漸培養學生基礎的語言常識和系統、綜合的語言感知力。學生養成自己閱讀的習慣，慢慢積累起一定的語言知識，他們自然就會提出很多老師可以幫助他們解決的問題。這樣，老師的引導和教授，學生的學和問就能逐漸有效的結合起來。

第四，老師切實有效的引導與學生的閱讀能力的提高密不可分。學生養成閱讀的習慣，喜歡上閱讀還是遠遠不夠的。那么，在這個過程中，老師必須發揮核心的指導作用。老師應該指導學生必要的閱讀策略和方法。在閱讀過程的指導中，教師介入學生的閱讀過程，對學生在閱讀過程中的心理狀態、思維方式、閱讀方法加以分析與指導，并對閱讀過程給予一定的調控，才會有利于培養學生的閱讀技能與閱讀習慣，從而提高閱讀效率。例如，在閱讀教學中，我們可以采用三個步驟：閱讀前就閱讀材料提出問題，引發閱讀興趣或小組討論，引導他們查閱資料等；閱讀中幫助學生學會采用略讀和掃讀等各種閱讀技巧；閱讀之后是檢驗學生閱讀效果的一個重要環節，這一階段要求學生口頭或書面表達閱讀體會，或就某一話題進行小組討論。這樣，學生獲取的語言知識和語篇信息將更加準確和深刻，學生也會實實在在地獲得閱讀的成就感，這對于他們在應試的時候，會起到立竿見影的效果。

以上幾點是我在數年的英語教學中實踐并總結的一些粗淺的看法。當然，英語閱讀教學是一門很復雜的學科，如何培養學生的閱讀能力也是一件很復雜艱辛的工作。實踐出真知，只有在實實在在的課堂教學中不斷摸索總結，才會得到真正有效的指導我們教學，培養學生閱讀能力的方法和策略。

參考文獻：

[1]《閱讀能力培養》張克儉.《內蒙古師范大學學報(教育科學版)》，2012年02期

[2]《如何培養學生英語閱讀能力》王寧.《中學生語數外（教研版）》，2009年07期

[3]《如何培養中學生的英語閱讀能力》吳延哲.《新課程改革與實踐》，2009年04期