淺談職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)向前發(fā)展的具體需求正在發(fā)生變化，需要擁有足夠多的創(chuàng)新型人才。于是在今天的職業(yè)學(xué)校里面，我們應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力當(dāng)作最為重要的發(fā)展方向。在職業(yè)教育的所有過(guò)程里面都應(yīng)當(dāng)貫徹培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以，筆者在本文從職業(yè)中學(xué)學(xué)生這一對(duì)象出發(fā)，研究并探討職業(yè)中學(xué)的物理教育應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué)；物理；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

在實(shí)施物理新課標(biāo)的過(guò)程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成為新課標(biāo)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。對(duì)于飛速發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育，如何在物理教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力受到了越來(lái)越多的職業(yè)教育工作者的重視，也成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題之一。因此，筆者在文章當(dāng)中主要通過(guò)教師本身與教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)才是根本

對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，物理教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低就成為了關(guān)鍵因素所在。因此，首先需要在職業(yè)中學(xué)教師的素質(zhì)方面下足功夫，內(nèi)強(qiáng)物理專業(yè)知識(shí)，外強(qiáng)教育教學(xué)技能；還要不斷的強(qiáng)化物理教師的敬業(yè)精神，要明確，物理教學(xué)不僅僅是教師獲取一份工作的重要來(lái)源，更需要全身心的投入到這一份工作當(dāng)中去，將物理教學(xué)看做一種對(duì)美的追求。不能夠局限于以往的陳規(guī)舊套，要樹立創(chuàng)新思想意識(shí)，需要將創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新內(nèi)容融入到日常的教學(xué)當(dāng)中去，從不同的側(cè)面、多個(gè)角度對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)；另外，還需要注重對(duì)于職業(yè)中學(xué)物理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，需要將教育的效果與物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)密切的聯(lián)系在一起。

當(dāng)下社會(huì)的大環(huán)境是國(guó)內(nèi)國(guó)際需求都在邁向信息全球化，因而一名職業(yè)中學(xué)專業(yè)的物理教師也不能僅局限于自我“充電”，還需要通過(guò)各種途徑去豐富自己的物理知識(shí)、擴(kuò)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力這一目標(biāo)作為基本的培養(yǎng)方向，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠不斷得到發(fā)展、提升，從而鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并采用創(chuàng)新的手段去解決問(wèn)題的能力。另外，職業(yè)中學(xué)的物理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容給予足夠的重視，充分發(fā)揮教材里面潛在的知識(shí)，并在課堂教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)新的物理知識(shí)，促使其跟日常的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，從而幫助職業(yè)中學(xué)學(xué)生獲取更多的物理知識(shí)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、改進(jìn)教學(xué)模式 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

（一）增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)模式的培養(yǎng)當(dāng)中，主要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的主體性意識(shí)，不能夠?qū)⒙殬I(yè)中學(xué)的物理教學(xué)看成為普通中學(xué)的物理教學(xué)，而是需要激發(fā)出他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而通過(guò)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而提升物理教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要喚醒學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與自信心。在喚醒途中，我們需要懂得循序漸進(jìn)，能夠?qū)⒙殬I(yè)中學(xué)物理學(xué)科的特點(diǎn)充分的發(fā)揮出來(lái)。

（二）分散難點(diǎn)，差異性教學(xué)

職業(yè)中學(xué)學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生不一樣，很多學(xué)生的物理基礎(chǔ)能力較差。因此，我們需要在教學(xué)方式上采取難點(diǎn)分散，差異性的教學(xué)方式從而讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。另外，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)有一種膽怯感，因此，我們需要職業(yè)中學(xué)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙消除。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，學(xué)生才能夠避免在較難的內(nèi)容學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自卑的情緒。

例如：我們可以通過(guò)部分教學(xué)案例，正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的錯(cuò)誤，并且加以解決：在物體的平衡方面，假設(shè)懸掛燈泡的重量為G，通過(guò)水平細(xì)繩將電線拉至與豎直方向成θ角，試求電線與水平細(xì)繩所受到的力。以此為基礎(chǔ)，可以在學(xué)生聯(lián)想受力分析的時(shí)候，通過(guò)類比，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而逐步的完善學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）豐富多彩的課外活動(dòng)

我們需要注重課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更容易接受從自然、社會(huì)當(dāng)中所帶來(lái)的知識(shí)。因此，我們需要通過(guò)學(xué)生在課外的小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并且在其中對(duì)學(xué)生的作品做出肯定的評(píng)價(jià)，特別是注意對(duì)學(xué)生制作的奇思妙想作表?yè)P(yáng)。學(xué)生通過(guò)自然、社會(huì)的聯(lián)想，而發(fā)明出來(lái)的小作品，更能夠貼近于社會(huì)的需求，能夠更加貼近實(shí)際情況，而小作品的成功更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新需求。

三、小結(jié)

總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造性思維充滿新課改的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展受益終身。同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)人格的魅力，這是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索和孜孜以求的目標(biāo)。在職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，根據(jù)他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛力，如此不斷的聯(lián)系到創(chuàng)新思維能力，才能夠真正的在物理教學(xué)當(dāng)中懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而創(chuàng)造思維作為一種特殊的素質(zhì)和能力，決不是一朝一夕的功夫，它既要潛移默化的熏陶，又需要持之以恒的訓(xùn)練。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生如何在職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，闡述了有效的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的途徑，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我相信職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)迎來(lái)一個(gè)新局面，從而將其提高到一個(gè)新的層次。

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