我與學(xué)生的課堂

【摘 要】中等職業(yè)教育是目前國家教育部非常重視的一個環(huán)節(jié)，關(guān)系到我國勞動力就業(yè)合理分布以及國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理發(fā)展等諸多重大發(fā)展問題。與普通教育系統(tǒng)下的學(xué)生相比較，中職學(xué)生又有許多自己的特點。本文將對中職學(xué)生課堂教學(xué)進行討論，力圖為學(xué)生良好的發(fā)展盡一份綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；學(xué)生；課堂主體；方法

2006年以來我國的中等職業(yè)教育迎來了一個新的發(fā)展的春天，我作為一名青年教師，有幸參與其中，為職業(yè)教育貢獻自己的一份力量。在日常的教學(xué)過程中，我一直都在積極探索，認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)改革的新思想，新觀念，并把這些新思想，新理念應(yīng)用到課堂當(dāng)中去，真實的體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

中職學(xué)生普遍因為以往的學(xué)習(xí)過程不太愉快，或者受到過太多打擊，而對學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心。甚至對學(xué)校、對老師有一種從心底反應(yīng)出來的排斥。因此，在課堂教學(xué)中如何讓每一個學(xué)生都能充滿自信，積極參與，盡量改變目前對學(xué)習(xí)的心理和態(tài)度，營造出積極主動、生動活潑的教學(xué)氛圍成為了我不可忽視的重要內(nèi)容。在這幾年與學(xué)生的不斷溝通與合作中，我悟出了一點自己的心得體會。

一、讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主角

目前，在課堂教學(xué)中，我們時常感受到這樣一種尷尬的現(xiàn)象，教師講得非常透徹，也講得非常精彩，但學(xué)生能真正掌握、真正聽講并不多，或者說，學(xué)生根本就沒有聽，這常使課堂教學(xué)效果事倍功半。但是，如果能夠反過來采取以學(xué)生為主體的這種做法，則可以在很大程度上避免掉這種現(xiàn)象，從而促使學(xué)生通過自己的思考來獲取知識。因此，我時常在前一節(jié)課下課前給學(xué)生布置下一堂課的預(yù)習(xí)任務(wù)，并特別注意把這些預(yù)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生下課回家后能夠自動地去通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道來收集一些資料。在第二堂課上課的時候讓學(xué)生自己起來介紹他們收集的知識。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的膽識，同時，轉(zhuǎn)換了傳授的主體，由學(xué)生自己講授往往更能引起學(xué)生之間的注意和共鳴，效果自然也比老師一個人在講臺上唱獨角戲好。每次遇到有學(xué)生講得好的時候，更是要注意采取大力鼓勵的方式，讓學(xué)生在課堂上找到認同感，這些心理會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的正面推動作用，能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。實踐表明：課堂教學(xué)真正做到了以學(xué)生為主體，整個課堂學(xué)生動手、動腦、動嘴時間能得到保證，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。曾經(jīng)有個學(xué)生，習(xí)慣很差，幾乎天天遲到，但由于在我的課堂上經(jīng)常因為收集資料講得很好受到表揚而喜歡我的課，上我的課也從來沒有遲到過。畢業(yè)后這個學(xué)生說：讀了幾年職高，只有我的課堂上他聽得最認真。我想這可能就是讓學(xué)生參與進來和表揚帶來的功效吧。

二、讓學(xué)生管理學(xué)生，能充公調(diào)動各類學(xué)生的積極性

現(xiàn)在，在學(xué)校工作中，除了學(xué)生的教學(xué)之外，德育教育也是重點，尤其對于中職學(xué)生。這些學(xué)生的父母普遍受教育程度不高，在家里疏于管教，因此很多學(xué)生性格倔強，習(xí)慣也不是很好。同時由于住讀學(xué)生多，老師不可能24小時在校等時間上的限制，導(dǎo)致許多教師顧此失彼，力不從心。在我們的教學(xué)中，能通過充分利用學(xué)生資源，即讓學(xué)生管理學(xué)生，未免不是方法。這一方面可以使學(xué)生當(dāng)教師的助手，通過學(xué)生促使學(xué)生，督促學(xué)生，達到解決問題和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的；另一方面，也可以通過學(xué)生管理學(xué)生，來促進學(xué)生的榜樣作用，使習(xí)慣良好的學(xué)生學(xué)習(xí)更加自覺，同時也能使好的同學(xué)在幫助別人的過程中，不斷提高。這一做法它的可取之處還在于，能很大限度地將各類層面的學(xué)生的課余時間充分利用起來，進行學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常采用下面的方法：一是將課堂教學(xué)中紀律管理權(quán)力分散一部分給學(xué)生干部，當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生講話、睡覺、玩手機等情況時，讓學(xué)生干部進行一部分管理，既可以樹立干部威信，也讓犯錯誤的學(xué)生更容易接受批評。二是讓學(xué)生參與作業(yè)的收集和評改，學(xué)生自評作業(yè)能夠讓學(xué)生更加清楚作業(yè)完成的情況和效果，更能讓學(xué)生重視。學(xué)生自評和相互的比較和討論能讓他們看到自己的不足，這些往往是老師一人簡單地批改作業(yè)、評講作業(yè)這樣的傳統(tǒng)方式?jīng)]有的優(yōu)點。

三、讓學(xué)生借助媒體鞏固知識

教學(xué)過程中對于如何鞏固知識的方法一直困惑著我們。學(xué)生是今天會，明天忘。學(xué)生需要理解和記憶的知識太多，加上每天都有新知識需要補充和記憶，對于學(xué)生來說總覺得知識零碎。只有重復(fù)學(xué)習(xí)，才能慢慢鞏固。現(xiàn)在隨著學(xué)生攝取社會信息渠道的增多，上課時采取多種不同的教學(xué)模式能夠彌補一部分不足。如果學(xué)校教室配備了多媒體教學(xué)的設(shè)備那就更好了。在多媒體的幫助下，很多看似枯燥的說教會變得生動起來。因此，我總是在需要學(xué)生掌握的知識點上下功夫。首先要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，做好課堂教學(xué)媒體初步設(shè)計，然后通過觀察學(xué)生課堂的參與和思考、討論、解答以及找出錯誤思路，多種實現(xiàn)途經(jīng)的方法，重新修改教學(xué)媒體。通過課堂應(yīng)用和檢測效果，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。最后，新修改的教學(xué)媒體成了讓學(xué)生自身鞏固知識的特別教材，隨時供課堂調(diào)用，同時，學(xué)生的這些課堂及時反饋很重要，我們就是要重視學(xué)生對知識的落實過程，因為，我們的課堂再精彩，如果課堂教學(xué)落實上出了問題，就會出現(xiàn)華而不實的情況。因此，真正的把課堂教學(xué)落實到實處，才是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

這些方法，我在平日的教學(xué)過程中進行了一些實踐，取得了一定效果。雖然中職教育的實際教學(xué)過程中總有些讓教師感到為難和無可奈何的突發(fā)情況，但我相信只要各位老師都用心來做教育，用寬容的心去包容學(xué)生不成熟的行為，中職教育的明天一定會越來越好的！

參考文獻：

[1]http://sv.hep.com.cn/portal/educationcenter/zhongzhi 中等職業(yè)教育資源網(wǎng)

[2]《愛與智慧——中職學(xué)生教育密碼》.余國良

作者簡介：

李虞婧（1982．12～），女，漢族，籍貫：江蘇常熟，大學(xué)本科學(xué)歷，目前為重慶市兩江新區(qū)職業(yè)學(xué)校德育學(xué)科助理講師。