略談小學體育教學中值得注意的幾個問題

【摘 要】小學體育教學在小學生成長過程中起著至關重要的作用，良好的體育活動，能促進學生身體健康成長，健康的身體又有利于學生智力的開發，學習成績的提高。我們應該通過對學生的了解，積極地開展教學活動，充分發揮學生的主體作用，有效地引導，適當地結合本地民族特色，開展豐富多彩的課堂教學與訓練活動，激發學生興趣，提高學生體育素養，促進其全面發展。

【關鍵詞】小學體育；德育教育；注重訓練；民族體育

小學體育教學在小學生成長過程中起著至關重要的作用，良好的體育活動，能促進學生身體健康成長，健康的身體又有利于學生智力的開發，學習成績的提高，所以我們要重視體育教學活動的有效開展。但是現實教學活動中，體育課容易出現一些不理想的狀況，學生們都只管學習，不重視鍛煉，這需要體育老師在教學中多下功夫。

一、體育教學中要注重德育教育的滲透

中國歷來重視個人道德修養，德育是人生成長過程中不可忽視的重要組成部分。德之高者，受人敬重；德之低者，受人輕視。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把德育貫穿到教學全過程中去，充分利用體育教學豐富的教育條件，加強學生的德育教育。

德育教育是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，讓學生過一種良好的健康的學習生活。為此，在體育教學中落實德育教育，首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發揮學生主體作用。其次，要實現德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態的課堂環境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，把學生引向既定目標，啟發學生進行自我教育和自我評價，培養學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養成，有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現由灌輸性向實踐性轉變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續參加練習的生動事例，教師應及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。

二、體育教學中要注重教學與訓練相統一

體育教學常常被人們視為不重要的一門學科，被邊緣化，被當作可有可無的課程。觀察整個社會的小學生會從他們的行為與體型上找到論證：很多學生懶惰，學習和做事不積極，不愛鍛煉，身體肥胖。這給新時期的老師們敲響了警鐘，一定要注重體育教學與訓練相結合，不能紙上談兵，體育一定要通過練習才能提高學生身體素質。教學的主要任務是使青少年掌握必要的知識、技能、技術、戰術等；而訓練的主要任務是提高技能、技術、戰術等身體訓練水平。由于任務不同，采用的方法也有所不同，但教學和訓練是在統一的教育過程中進行的。因而兩者不能分開。

進行教學時雖然是以學習和掌握知識、技能和技術、戰術為主，但其中也包含有訓練的因素；進行訓練時雖然是以提高技能、技術、戰術和身體訓練水平為主，但其中也包含有教學的因素。只有教學與訓練相統一，才能有效地提高學生素養。

三、體育教學中要注重挖掘和開展民族體育項目

隨著時代變化，全球化是一種不斷變化的過程，是人類不斷跨越空間障礙、跨越制度與文化等社會障礙在全球范圍內充分實現相互溝通以求達到更多共識和共同行動的過程。同時，不同地域、不同國家、不同種族的人們一如既往地盡力保持著自己的民族文化和習俗，不斷地向著民族獨立的方向挺進。由此構成了一幅多元的世界文化圖畫。作為文化的重要組成部分的體育文化，是一種顯文化，它在各個文化層面上的表現都是十分活躍、顯現的。體育運動是人類展現其本質力量的一個重要途徑，“更快、更高、更強”自然成為全球體育競賽的主旋律。

發揚民族文化，傳播民族文化信息，使全球文化更加豐富多彩是每個民族的義務。不同民族的體育文化在結構上表現不一，但在本質上都是一種身體的文化，是一種作為主體的自我對作為客體的自身進行的修煉，以增強體質為本。恰恰由于這種同質異構特性，使體育文化的交融成為可能。交融是體育文化發展的動力，全面、深刻的交融是體育文化保持活力的前提。在不同地區發展不同的民族體育項目， 使其保持原有的文化性格，具備相應的地域性，是體育文化持續發展的根本所在。有了民族體育文化獨立發展的基礎，在文化共享意識的影響下，不斷地將成熟項目推廣，為全人類服務才成為可能。體育文化的全球化趨勢是在多元民族體育文化發展統一的基礎上形成的，民族體育文化為體育文化全球化提供源源不斷的文化資源，體育文化全球化又為民族體育文化的展示提供了適宜的舞臺。因此，體育文化的全球化和民族化應同時發展，尤其是應注重民族體育文化的發展，使體育文化的內涵更加豐富。在石阡，有很多民族民間體育活動，比如踩高蹺、踢毽子、穿板鞋、滾鐵環等等，這些活動具有濃郁的鄉土氣息，但又不失美感。可是隨著時代變化，有的在慢慢失傳，在城市已難覓蹤跡了。我在上課時便有意地將這些民族體育活動引入了課堂，這樣既讓學生了解了我們當地的部分民間體育項目，同時又有效地傳承了下去，學生們對這些體育項目都非常感興趣，在這些體育活動開展的過程中，更有效地鍛煉了學生們互動的能力。所以，在千篇一律按教材上課的同時，適當地開展民族民間體育進課堂是值得重視的。

總之，小學體育教學不容輕視，我們應該通過對學生的了解，積極地開展教學活動，充分發揮學生的主體作用，有效地引導，適當地結合本地民族特色，開展豐富多彩的課堂教學與訓練活動，激發學生興趣，提高學生體育素養，促進其全面發展。