構(gòu)建大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升機(jī)制初探

【摘要】大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)所決定的，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才需要的重要基礎(chǔ)，高等教育的根本性質(zhì)決定了大學(xué)教育不再是填鴨式的教育，而是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力，文章通過(guò)對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的分析，結(jié)合對(duì)調(diào)查對(duì)象的研究狀況，分析總結(jié)出構(gòu)建大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的三大機(jī)制，即提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)機(jī)制

自主學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力，即具有較為強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，在進(jìn)行有效的自我監(jiān)控，具有刻苦鉆研精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)決定了大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)今世界科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，實(shí)質(zhì)上就是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，教育實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。面向21世紀(jì)的人才應(yīng)具有獲取信息、應(yīng)用信息和提供信息的能力，這樣才能在科技和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下適應(yīng)社會(huì)的需求和變化，以謀求更好地生存和發(fā)展。因此，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)的能力，是現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才不可缺少的基本素質(zhì)，只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)所必須要的各項(xiàng)技能和本領(lǐng)。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力

（1）自主性。由于大多數(shù)大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)是自愿選擇的，是他們所感興趣的。而學(xué)好專業(yè)知識(shí)，是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上的，這就要求大學(xué)生必須善于自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，大學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇某些選修課，獨(dú)立地閱讀各種書(shū)籍，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，也體現(xiàn)出較大的自主性。根據(jù)對(duì)商務(wù)學(xué)院的調(diào)查，該校在每學(xué)期都會(huì)開(kāi)設(shè)30余門選修課，每門課的報(bào)名人數(shù)總是要超出規(guī)定的人數(shù)，說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)獲取專業(yè)以外的知識(shí)所表現(xiàn)出的濃厚的興趣。

（2）專業(yè)性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上是專業(yè)學(xué)習(xí)，從入學(xué)開(kāi)始就有了職業(yè)定向，再經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生逐步成為基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能力強(qiáng)、創(chuàng)造性高、品行高尚的德智體全面發(fā)展的高級(jí)專門人才。因此，要更好地掌握專業(yè)，就要注意知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度，既不能忽視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握，掌握較為全面的知識(shí)，才能更好地為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）多樣性。在大學(xué)，課堂教學(xué)不再是獲取知識(shí)的惟一途徑，其中還包括各類課外活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，雖然課堂教學(xué)還是主要形式，但更多的可依靠多種渠道來(lái)獲得知識(shí)。目前，很多高校的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)占有很大的比重，所以，往往有一半或更多的時(shí)間用于個(gè)人支配。因而，大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)真聽(tīng)課，而且要通過(guò)自學(xué)、討論，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和科研等實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，這些都是大學(xué)增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要途徑。

3.高校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)決定了大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力

在大學(xué)的三大功能中，人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心功能。對(duì)人才培養(yǎng)的要求更高，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，對(duì)素質(zhì)和能力的要求是每一所高等院校的共性要求，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，在全面分析當(dāng)前教育形勢(shì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確立了“高素質(zhì)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這一目標(biāo)的提出，決定了大學(xué)生的綜合能力的提高僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的，更多地是通過(guò)第二課堂和課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)的過(guò)程，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

二、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析

如何進(jìn)一步了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而制定提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策，為此，我們就大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為研究對(duì)象，進(jìn)行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容涉及大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力狀況，自主學(xué)習(xí)時(shí)間和影響自主學(xué)習(xí)的因素等方面。調(diào)查基本情況是：

調(diào)查時(shí)間為2011年3月.調(diào)查對(duì)象為山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院2—3年級(jí)本科生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷993份。

調(diào)查結(jié)果及其分析如下：

（1）在對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上， 89%的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定程度的認(rèn)識(shí)。

（2）在對(duì)學(xué)習(xí)類型的自我定位上，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生所占的比例為46% ，學(xué)習(xí)自己感興趣的僅次于主動(dòng)學(xué)習(xí)占到45%，說(shuō)明興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。

（3） 在影響自主學(xué)習(xí)的原因的調(diào)查中，調(diào)查顯示，學(xué)生厭學(xué)的原因依次為：“所學(xué)無(wú)趣”占72.6%、 “受周圍人的影響”占43.7%、“學(xué)而無(wú)用”占40.7%、“其它事務(wù)太多，無(wú)睱顧及學(xué)習(xí)”占29.1%、“努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)差”占24.5%、“學(xué)習(xí)太累”占20.7%。

（4）關(guān)于自主學(xué)習(xí)的主要方式，題目設(shè)計(jì)為“學(xué)習(xí)行為發(fā)生頻率”

三、影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原因分析

一是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從調(diào)查結(jié)果看，關(guān)于厭學(xué)的原因，有72%的學(xué)生認(rèn)為是所學(xué)無(wú)趣，這也就不難解釋，為什么有的學(xué)生上課總是走神、打瞌睡、玩手機(jī)等。我們知道，興趣是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來(lái)說(shuō)，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因。因此對(duì)于缺乏高度自控能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是影響他們自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

二是學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況普遍不好，經(jīng)常在老師講解新課之前預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占12%。而課后自覺(jué)充實(shí)請(qǐng)教的不到10%，由于學(xué)習(xí)方法欠缺，因此在學(xué)習(xí)效果上會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一方面，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏對(duì)其有所影響；另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不到位也是造成這一現(xiàn)象的原因。因此，如何有效的指導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展過(guò)程中應(yīng)重視的因素之一。

三是家庭因素。多數(shù)學(xué)生上大學(xué)后，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只要拿個(gè)畢業(yè)證，找個(gè)好工作就可以了，因此，放松了對(duì)學(xué)生的督促。從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家庭因素的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、成效等跟家長(zhǎng)的關(guān)注程度是成正比例的。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望越高，給予的關(guān)注就越多，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長(zhǎng)，這在心理學(xué)上叫“皮革馬力翁”效應(yīng)。相反，家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女成才的期盼，對(duì)子女關(guān)注不多，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

四是教師因素。教師的教學(xué)方法的好壞、教師人格魅力的大小等，直接影響到學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣和掌握知識(shí)的情況。不少教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，整堂課都是滔滔不絕的講個(gè)不停，只關(guān)心學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去、記下來(lái)的有多少，而很少關(guān)心學(xué)生真正掌握了多少知識(shí)，學(xué)會(huì)了多少方法。

四、提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力機(jī)制的構(gòu)建

1.提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

一是發(fā)揮思想教育工作的推動(dòng)作用。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，思想認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵，通過(guò)思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是解決自主學(xué)習(xí)的首要因素，如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院高度重視通過(guò)思想教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，通過(guò)每周的主題班會(huì)，以及思想政治課小班討論，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題等，組織學(xué)生展開(kāi)討論，從而使學(xué)生能夠積極查閱一些資料，發(fā)表看法，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)思想教育工作，可以有效地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，端正不正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

二是發(fā)揮學(xué)習(xí)典范的榜樣作用。大學(xué)生作為年輕的一代，充滿了對(duì)新事物的好奇和對(duì)未來(lái)探索的熱情，不服輸?shù)木瘢顾麄儾辉敢饪吹奖葎e的同學(xué)差，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往來(lái)源于此。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，榜樣的影響力不容忽視，榜樣既有學(xué)生中的榜樣，也有教師的榜樣，要善于在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)老師也要成為學(xué)生的榜樣，通過(guò)榜樣的帶動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

（1）提高課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望。第一方面，把教學(xué)改革放在突出位置，特別是課堂教學(xué)改革刻不容緩。目前，高校教師一部分都是剛畢業(yè)就走上講臺(tái)，雖然能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是形成鮮明教學(xué)特點(diǎn)的還不多，傳統(tǒng)的填鴨式，照本宣科式的教學(xué)方式為大家和學(xué)生所詬病，但是是否能夠真正大膽探索，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提高，課堂教學(xué)的責(zé)任依然重大。因此，教師在講授課程的過(guò)程中，要更多的注重知識(shí)間的聯(lián)系和觸類旁通，善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)著手，激發(fā)探知的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（2）改革考試形式，注重熟練運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。考試形式的改革，即有形式上的，也有內(nèi)容方面的。在考試形式上，可進(jìn)一步根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)增加開(kāi)卷考試或其它形式的科目，減少閉卷考試的科目，通過(guò)精心設(shè)計(jì)考題，讓學(xué)生收集資料，展開(kāi)討論，談自己的觀點(diǎn)，反映自己所學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，目前，許多高校的考試，特別是一些公共課，閉卷考試就是填空，名詞解釋，簡(jiǎn)答之類，讓學(xué)生死記硬背，考完就忘，意義不大，學(xué)生是完全出于應(yīng)付。在考試內(nèi)容上，要注重學(xué)生對(duì)基本概念，基本原理和基本理論的考查，但更多的是注重對(duì)知識(shí)和原理的應(yīng)用，如何通過(guò)考試，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，而不是為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，是每一所高校應(yīng)引起重視的。

（3）嚴(yán)抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，誠(chéng)信教育是多數(shù)大學(xué)在學(xué)生考試中都很重視的，作弊，已成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要因素，許多學(xué)生通過(guò)作弊就可以取得好成績(jī)，嚴(yán)重打擊了平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生的積極性，因此，考風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，而學(xué)風(fēng)則是影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本因素，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，首要問(wèn)題是如何形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

3.建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

（1）發(fā)揮第二課堂的輔助作用。第二課堂是大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)以外的又一個(gè)學(xué)習(xí)主陣地。是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)有力推動(dòng)，因此，高校在第二課堂活動(dòng)方面，要更多注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，該校在第二課堂活動(dòng)方面，主要從以下方面抓起。

一是開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)。由于大學(xué)生在校期間首要獲取的第一能力是“自主學(xué)習(xí)”的能力，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，一個(gè)最主要的措施就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，要求任課教師在課堂教學(xué)上要布置一定量與課程內(nèi)容相關(guān)的課外書(shū)籍，并納入考查范圍，同時(shí)，學(xué)生工作部門向?qū)W生推薦一批課外閱讀數(shù)目，有檢查，有評(píng)比，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在推動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，是卓有成效的。

二是抓好各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)學(xué)院“高素質(zhì)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)作為其突破口，大力開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，但更重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和形成良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽，查找資料、學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)，本身就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)地過(guò)程，通過(guò)參與比賽，對(duì)知識(shí)理解更加明晰，從中發(fā)現(xiàn)不足，逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)型組織和社團(tuán)的帶動(dòng)作用。高校學(xué)生型組織和社團(tuán)是以專業(yè)或興趣為依托，有學(xué)生自主成立，并開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。是學(xué)生自我塑造、自我管理、自我服務(wù)的有效形式，近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)非常興盛，其規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往。根據(jù)對(duì)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的調(diào)查，僅僅是以專業(yè)學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)型組織就打40余個(gè)，參與人數(shù)占到了在校生總數(shù)的三分之一，實(shí)踐證明，高校在深化教學(xué)改革、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，積極引導(dǎo)大力開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有十分重要的意義。學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，是課堂教學(xué)更好的延伸和補(bǔ)充，尤其是知識(shí)的轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和創(chuàng)新。有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于思考、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。因此，高校應(yīng)鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生自主成立學(xué)習(xí)型組織。

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[4]吳茂玲.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[N].濟(jì)寧日?qǐng)?bào)，2010

作者簡(jiǎn)介：

黃永康（1967.2～）男，籍貫：山西運(yùn)城，副教授，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，現(xiàn)任山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院學(xué)生工作部部長(zhǎng)。

荀春華 （1982.10～）男，籍貫：山西臨汾，助教 ，畢業(yè)于山西大學(xué)， 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院學(xué)生工作部學(xué)生干事。