如何提高數控專業學生在理實一體化教學中的學習興趣

【摘 要】所謂理實一體化教學，即將專業理論課程與實踐有效結合的教學方法，它不僅能夠做到理論聯系實際，也能夠更好地激發學生的學習熱情與創造靈感，因此在數控專業的教學中廣泛運用。本文從開發理實一體化校本教材、教學場地的設計與建設、培養學生主觀能動性和建設理實一體化教學師資力量等四個方面進行了簡單闡述。

【關鍵詞】數控專業；理實一體化教學；學生興趣培養

數控技術是采用計算機實現數字程序控制的技術，近年來，為了提高數控專業的教學質量，加強學生的學習興趣，數控專業提出了理實一體化的教學方法，即理論與實踐相結合的教學方法。該教學模式打破了傳統模式，將理論、實踐與實訓融為一體，這也是培養技能多樣的復合型人才的必然要求。為了進一步提高數控專業學生在理實一體化教學中的學習興趣，本文從以下幾個方面對此展開說明。

一、開發理實一體化校本教材

1.教材開發的指導思想

在數控專業的教學過程中，編寫適合本專業學生學習使用的配套教材是實現理實一體化教學的基礎，也是為教學提供理論支撐的有力根基。理實一體化教材則要大膽摒棄傳統的專業教學課程設計，以企業、市場、社會為導向，確定教學目標與教學任務，將數控專業理論中的每個知識點分解到實踐訓練任務中，有針對性地開展各項技能訓練，努力實現理論與實踐的有機結合，極大提高學生的學習興趣與探求精神。

2.具體開發操作過程

在目前各高校的教學活動中，尚未確立數控專業理實一體化教學標準教材，因此提倡各高校根據自身實際情況積極編寫開發理實一體化校本教材。各校要在借鑒先進的職業教育理念、模式和方法的基礎上，結合學校的實際情況，對數控專業原有的課程結構、體系、內容以及教學方法進行全方位改革，提高市場嗅覺，參考目前企業用人標準，組織該專業教師統一編寫數控專業理實一體化校本教材。在編寫過程中，要根據各校現有師資情況、設備與資金情況等，進行周密細致的研討與策劃，組織教師進行分工合作。各校還要將數控專業職業資格標準編寫進校本教材中，把“綜合性”與“職業性”進行有機結合，突出其與實踐技能相關的必備專業知識。

二、注重教學場地的設計與建設

1.建立資源節約型數控專業理實一體化教室

在新型教學場地的設計上，要做到豐富學生操作設備類型，提高學習項目的趣味性與數量，并且注重在保證理論教學質量的前提下適當減少理論教學時間，提高實訓時間。

所謂建立資源節約型數控專業理實一體化教室，即在教室沒備的配置上，要從有利于學生熟練掌握、操作設備為出發點，本著經濟、普及與共享的原則，在保證教學實訓質量的前提下，適應控制專業教室設備購置的投入資金，既考慮機床的規格和配置，也要充分考慮人才培養所需的機床數量，防止過度設置、設備閑置及表面工程等錯誤傾向。強調合理、經濟、滿足教學要求與企業需求。

例如，在建立數控車削加工理實一體化專業教室時，可以以小型數控車床為主，工裝套件與趣味性操作模型為輔，作為結合數控車削技術相關課程的理實一體化專業教室，指導學生對數控車床進行認知、理論驗證、流程熟悉，完成車削操作與工藝訓練的教學任務。

2.合理利用教學資源與道具，增強教學趣味性

在教學過程中，教師要積極提高學生的學習興趣，充分利用教學資源，增強教學趣味性，降低學習與操作的枯燥性。例如：可以借助掛圖、投影、示教、幻燈片、視頻等工具，并參照實物，對主要組成部件構造特點、作用及工作原理進行講解說明。

三、注重培養學生主觀能動性的發揮

1.培養學生主觀能動性的必要性

學習任何專業，學生的自主學習積極性越大，求知欲和創造性就越大，學習效果也會越好。這對于數控專業的學生與理實一體化教學來說也是如此。在培養過程中，學生對于直觀的刺激作用能夠迅速做出反應，很大程度上提高了對所學知識的興趣，由課程學習中的直接經驗逐步轉化為自身的能力與創造才能。

2.具體實施方法

數控專業學生大多形象思維敏銳，動手能力較強。因此，一方面，教師要抓住學生的這一特點，堅持“以人為本”的思想方針，尊重學生的思想、創意與意見，積極開展課堂討論，意見互換，充分調動學生的主觀能動性，鼓勵學生發現問題、分析問題、解決問題，在實踐中不斷挖掘學生的學習興趣點，并對教學中出現的情況與問題給予及時、正確的引導；另一方面，要加大實踐教學的力度，突出“理實一體化”教學中的“實”，積極采用實物示范教學的方式，對理論知識的闡述做到形象化、生動化，讓學生主動探索，既要“知其然”，又要“知其所以然”，不斷提高學習興趣，激發學習潛能和學習熱情。

四、注重理實一體化教學中師資力量的建設

1.為教師充電，加大教師培訓力度

一體化教學對于教師的要求較高，不僅要有豐富的專業知識，能夠勝任理論教學；還要有熟練的操作技能。因此，學校要加大一體化教師的培養力度，定期進行專業提高培訓和教學方法培訓；學校還要大力加強教師計算機應用能力的培養，鼓勵教師編寫并制作適合數控專業學生學習與實踐操作的多媒體課件與軟件等相關教材；對于教學成績和自主科研成績突出的教師，學校還要進行表揚與獎勵，提高教師的積極性，從而更好地提高學生的學習積極性。

2.加強與企業的學習交流，增強教師實踐能力

一方面，學校要做到“引進來”，積極引進企業中的優秀工程技術人員到學校進行實際指導、經驗講座，把自己多年的實踐經驗和操作技能帶入學校，傳授給教師與學生；另一方面，學校還要大力鼓勵教師“走出去”，派教師到企業一線進行數控專業技能訓練與學習，以便在理實一體化的教學過程中為學生及時補充反映生產現場的新科技和新工藝。

綜上所述，數控專業的“理實一體化”教學，立足于學生的個性發展，注重培養學生的學習興趣和學習能力。因此，在教學過程中，教師要不斷提高學生的學習興趣，積極發展數控學生的自主創新能。

參考文獻：

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