給心靈的田野種上莊稼

【摘 要】本文充分根據學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，創設問題的情境來激發學生主動探究新知的興趣，從而實現清除“雜草”，種上“莊稼”的育人功能。

【關鍵詞】田野；莊稼；育人；課堂教學

有位智者說：如果你不想田地荒蕪，就請種上莊稼吧！是呀，有了莊稼，就會有人來鋤地，雜草就無法生長，有了莊稼，雜草也不能肆無忌憚地生長。不種莊稼的田地會荒蕪的！仔細想想，那么我們的心靈，不就像一片田野一樣，如果一個好的習慣和想法占據了思想的田地，就自然而然地擯棄了其他的壞習慣和想法的雜草，使之無從入手，消失于無形了。作為一年級學生來說，他們的心靈純潔得如一張白紙一樣，將他們心里“雜草”清除干凈，在他們的心里種上“莊稼”呢？這就需要我們老師要充分利用課堂教學這個主渠道，讓我們把“美德”的種子栽種到學生的心間，讓高尚的道德情操占領他們的思想高地。

作為一年級數學課堂教學來說，也不例外。必須充分根據學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，創設問題的情境，有意造成學生認知矛盾，激發學生主動探究新知的興趣。這樣，學生才能在獲取知識、發展能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現清除“雜草”，種上“莊稼”的育人功能。

如第一單元《位置》的教學中，在學生已經會辨別左右的基礎上，為了使學生體會遵守交通規則的重要性，使學生從小養成遵守交通規則的好習慣， 老師特意開展了一個讓學生在課桌間過道上走一走活動。將課桌之間空開只能通過兩個人那么寬的兩條通道。將學生分成兩組進行比賽，每組學生分別分成兩隊站在通道的兩頭，讓學生兩組學生同時出發，相對跑到過道的另一頭，用的時間少的那組勝出。一組學生老師事先布置好，讓兩頭的同學靠右邊通過，結果這組同學沒有任何阻礙地，非常有秩序地快速地完成任務。而另外一組，為了盡快完成任務，大家一窩蜂而上，在中段相遇到了擠在一塊，誰也不讓誰，你擠，我推的，碰得人仰馬翻，桌子被撞得倒了一大排。適時地讓學生想想，如果我們的學生猶如一輛輛車在公路上行駛一樣，讓學生想一想剛才發生多少起“交通事故”，又將失去多少條“生命”呢！游戲可以重來，而生命不可能再回來了！交通不是游戲！生命不是兒戲呀！讓學生充分認識到遵守公共秩序的重要性。

《圖形的拼組》的教學中，我結合現在進行新農村建設，家家戶戶都打扮得越來越漂亮，開展了讓學生小組合作為家里“鋪地磚”的活動。老師準備了非常多的、各種形狀的、各種顏色的“地磚”，讓學生在課桌上鋪一鋪。通過小組合作交流學習，培養學生學會傾聽他人意見，善于與人交流、從多角度去欣賞他人的良好心態。在操作中培養學生探究、創新的意識，使學生感受成功的喜悅。激發了學生的學習熱情，培養了學生的審美情趣。從小就培養了學生熱愛家鄉，建設家鄉的熱情。

《認識人民幣 》的教學中，讓學生每人準備一套“人民幣”學具。在介紹學生認識各種面值的人民幣的時候，也著重介紹了各種面值人民幣背面的圖片，使學生知道如何愛護人民幣，同時滲透愛國主義思想教育，讓學生產生極大地熱愛祖國大好河山的熱情。

通過購物活動，使學生會進行些簡單的計算，針對學生買東西的情況，教育學生如何更好地花錢，尤其是不要去買垃圾食品，使學生從小懂得，合理使用零花錢。在游戲中讓學生唱《我在馬路邊，撿到一分錢》的歌，讓學生談談對這首歌的看法，好多學生說出了對一分錢的不屑，甚至說，在路上看到一角錢都不撿呢。為此老師讓學生算一算，如果每個省一分錢，一個班是多少錢，一個學校是多少錢……算得學生都算不上來，算得學生瞠目結舌，充分地認識到雖然只是一分錢，但如果加起來是多么大的浪費。適時地開展了廢品回收的活動，讓學生通過自己的勞動，充分享受自己的勞動成果，懂得了每一分錢是多么的來之不易，養成熱愛勞動、勤儉節約的好習慣，而且從小樹立保護環境的思想意識。

德育教育不是一朝一夕的事，在平常的教學點滴中，都可以對學生進行教育。通過舉手回答問題的是哪只手，課前，課本應該擺在什么位置，文具盒應該擺在什么位置等，培養學生養成有序擺放學習、生活用品的良好習慣。在《認識時間》教學中教育學生養成良好的生活、學習習慣，合理安排時間、珍惜時間。在“傳話”活動中，培養學生的傾聽能力等。老師可以見縫插針地抓住任何機會對學生進行品德教育。

如果不想田地荒蕪，就請種上莊稼。如果想成為道德高尚的人，就請在他的心間播撒愛的種子，讓真、善、美的品質在每個人的心里開花。