如何做一名稱職的班主任

班主任平等待人、尊重學生、對每位學生皆懷有愛心并寄予期望。學生理解了班主任的良苦用心自然會真心敬愛老師，他就會建立更積極、更健康的自我觀念來約束自己，調整行為、端正態度，最終全身心投入到學習中去。那么如何做好這方面工作，在此就我個人的經驗淺談幾點認識：

一、教育學生，愛字當頭

沒有愛就沒有教育，愛是做好班主任工作的催化劑。只有我們真誠地關懷學生、愛護學生、理解學生，既能讓學生感受到班主任的期望，又能體會到班主任的愛心和平等的態度。那么這個班集體就會充滿真誠活潑，輕松上進的氣氛。對學生，不僅要關心他們的學習，還有其衣食住行。上個月我班喬鵬飛同學在體育課上打籃球，不小心摔傷了胳膊，我一得知這個消息，馬上送他到醫院就醫，后來又組織學生去看望他，給他講班上的事，讓其他學生給他補課。學校管理無小事，事事教育人，這種行為很快得到了全班同學的響應。全班形成了一種互幫互助的良好風氣。

二、以身作則、言傳身教

伊索說：榜樣是最好的老師。身教重于言教。具有尊重班主任老師，樂于接受班主任的教導的性格特征，他們希望得到班主任的重視，關懷和鼓勵。所以，教師的自身素質對班級管理起著至關重要的作用。因此教師必須具有人格的魅力和管理上的魄力。我們平時要注意自己的一言一行，公平對待每一個學生，時刻為學生做出表率。要求學生做到的，自己首先必須做到。凡是班集體共同制定的各項規章制度，也盡量遵守，使學生感覺到制度面前人人平等。例如：要求學生遵守紀律，不遲到、早退，課堂上不講閑話，那我首先做到這些，在上課時不遲到，在集體活動中不閑聊。班主任對自己高標準，嚴要求，要經常認真的運用自省、自勉的方式預防和克服各種不好的思想和行為、言行一致、表里如一才能說服和感染學生。

三、充分相信學生，放手發動學生

初中學生正處于身心各方面全面發展時期，他們要求發展自己，要求有自己充分發展的空間，對此我沒有過分限制他們，很多事情放手讓他們自己去做，班級放手讓他們自己來管，入班伊始，我就讓學生自己推選出了值周班長五人，這幾位同學均為平時以身作則，在學生中具有較高威信的，比如班長李坤香同學，品學兼優，總是把班集體榮譽放于首位，在他們的帶動下，絕大多數學生都能自覺遵守班級制度，做到以班級為重，所以平時的自習課，都放手讓他們自己來組織與管理，學校里安排的活動也一樣，分派給學生自己來安排，經實踐發現他們做的一點不差，運動會、黑板報，衛生等各項工作我班均名列前茅。

四、善抓教育時機，認真開好班會

學校是時時事事均可教育人，鼓舞人，感化人的地方，因此從細節做起，從小事著手，從而使孩子們心靈上得到一次教育，比如這次學校運動會，比賽后我們班沒能拿到名次，大家都很失望，一個個垂頭喪氣，此時我沒有多說，只是在黑板上寫下一句話“有付出總會有回報的”，學生心里馬上明白什么意思，此時無聲勝有聲。

每周一次的班會我都會做好充分準備，因為除了學校的安排外，我班還有一個特色節目：實話實說。從班干部開始到每一位同學，輪流到講臺上來做一番自我評價。而后同學們來評價他的“好”與“壞”。大家你一言我一語的評論，氣氛非?；钴S，整個班會進入了一個高潮期。我的任務是將大家的意見列于黑板上，大家的意見發表完后由上臺的同學做小結發言。最后，我再做總結發言。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法又千差萬別，班主任對班級有著重要的影響，當然這需要學生的配合，只有師生的共同努力，才會創造出一個奮發向上的班集體。讓我們在不斷的教學實踐中去探索總結行之有效的方法，使班級管理工作的水平有一個質的飛躍。