獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康問題探討

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-02

摘 要 獨(dú)立學(xué)院是我國今年快速發(fā)展的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)也受到各級部門的重視，通過對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的考察及相關(guān)文獻(xiàn)的研究，提出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康問題的探討，為我國獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體育健康工作的開展提出建議。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 體質(zhì)健康 學(xué)生

青少年是國家的未來，青少年體質(zhì)健康關(guān)系到民族的繁衍生息。獨(dú)立學(xué)院是近幾年快速發(fā)展的民辦教育機(jī)構(gòu)，有其自身的特點(diǎn)。利用民間資金發(fā)展國家教育事業(yè)，在一定社會發(fā)展階段起到了重要的作用。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的各項(xiàng)教育因?yàn)槭艿狡髽I(yè)資金的限制，可能有各種各樣的不足之處。獨(dú)立學(xué)院的體育設(shè)施及管理影響到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。本文通過獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體育課的考察及相關(guān)論文研究論述獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的相關(guān)問題。

一、我國學(xué)生體育健康的發(fā)展。

我國從20世紀(jì)50年代就非常重視學(xué)生的體質(zhì)健康，1954年，國家體委頒布了《準(zhǔn)備勞動與衛(wèi)國體育制度暫行條例和項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)》，同日，國家體委、高教部、教育部、衛(wèi)生部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)等單位發(fā)出了《關(guān)于在中等以上學(xué)校中開展群眾性體育運(yùn)動的聯(lián)合指示》。從而掀起了全國中學(xué)和大學(xué)群眾性體育活動的熱潮。1974年又改名為《國家體育鍛煉試行條例》，并于2002年開始在全國試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。這些制度的制定和實(shí)施，對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)我國學(xué)校體育工作具有積極作用，進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的綜合國力有了極大的提高，人民的生活水平發(fā)生了重大的變化，越來越多的中國人開始享受科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代社會所帶來的便捷、舒適的現(xiàn)代生活。

現(xiàn)代社會在帶給人們充分的物質(zhì)享受的同時(shí)，也給人類的健康帶了新的威脅。由于精神緊張、營養(yǎng)過剩、運(yùn)動不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地增大。對于學(xué)生來說，升學(xué)壓力大、睡眠不足、缺少運(yùn)動正成為影響他們身心健康的重要因素；生活水平的改善，脂肪等攝入過多及食物結(jié)構(gòu)的不盡合理，加之營養(yǎng)科學(xué)知識的宣傳普及滯后，特別是沉重的課業(yè)壓力使得學(xué)生余暇鍛煉時(shí)間很少，導(dǎo)致了肥胖發(fā)生率的增加。2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善、反映肺臟功能的肺活量測試?yán)^續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢；近視、超重及肥胖學(xué)生明顯增多，已成為學(xué)生重要的健康問題。國家非常重視，為了解決這些問題，適應(yīng)社會發(fā)展以及人們對健康的迫切需要和對生活質(zhì)量的不斷追求，必須從青少年的健康抓起。

因此，2002年7月由教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，并在第一條指出了它的目的和意義：貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。”這是中共中央國務(wù)院在當(dāng)前的歷史條件下，從我國人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)對青少年學(xué)生提出的基本希望和要求，同時(shí)，青少年學(xué)生的全面發(fā)展以及增進(jìn)健康的問題已成為全世界所關(guān)注的熱門話題。美國總統(tǒng)設(shè)立“美國總統(tǒng)體質(zhì)委員會”親自關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康問題。廣泛開展學(xué)生的體育活動，體育運(yùn)動在全民的重視程度非常高，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的運(yùn)動能力也達(dá)到了先進(jìn)水平。

二、對學(xué)生體質(zhì)健康問題的原因分析

（一）現(xiàn)行的教育還沒有把學(xué)生健康問題放在學(xué)校教育的第一位，這與現(xiàn)行教育的功利主義有關(guān)。教育主管部門評價(jià)教育只重視文化考試成績，學(xué)生都不得不把全部精力投入到各種學(xué)習(xí)考試當(dāng)中。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“以人為本”，就是要把學(xué)生看作是鮮活的生命體，尊重學(xué)生的成長需求、尊重學(xué)生的身體與發(fā)展，體現(xiàn)對學(xué)生生命的尊重，但過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)影響學(xué)生的身心發(fā)展，各種考級與畢業(yè)掛鉤。而功利主義的教育是漠視學(xué)生生命存在。教育要破除對人的遏制，教育過程變?yōu)閷ξ幕臄z取和人生的體驗(yàn)過程，掌握改變自然的本領(lǐng)，通過文化理解，進(jìn)而提升自己的人格和修養(yǎng)，喚醒人的精神和生命動力。現(xiàn)行的教育在不少方面還在重復(fù)這樣的錯(cuò)誤，功利主義教育的一大特征就是以犧牲學(xué)生長期的健康為代價(jià)換取所謂的“考研率”和過級率。為了提高過級率可以剝奪學(xué)生休息的時(shí)間，體育鍛煉的時(shí)間，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的功利主義是無視人與環(huán)境和諧共處，用高環(huán)境污染、高能耗的代價(jià)來提高經(jīng)濟(jì)增長速度。同樣，犧牲學(xué)生身心健康與權(quán)利的過級率也是“黑色過級率”。環(huán)境可以先污染后治理但人不行，人體錯(cuò)過生長發(fā)育期將不能重來，有害青少年的身體，不亞于毒品。

（二）關(guān)心學(xué)生身體沒有落到實(shí)處，只關(guān)心學(xué)生考試成績，這在一定程度上助長行政部門急功近利的傾向。不少行政部門工作時(shí)，還是以及格率作為唯一的指標(biāo)，把及格率指標(biāo)層層下壓，致使院長、教師、學(xué)生、不堪重負(fù)。不少部門為了準(zhǔn)備考試，侵占學(xué)生休息、活動時(shí)間，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康。雖然增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)口號沒少提，然而學(xué)生體育活動時(shí)間越來越少，這與不少部門的“政績工程”不無關(guān)系。由于各類考試評比的壓力層層下壓，學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育工作遭遇冷落，學(xué)生缺少體育鍛煉的時(shí)間和空間。體育課學(xué)生沒有精力去參與體育運(yùn)動，學(xué)生睡眠時(shí)間明顯不足。影響學(xué)生健康發(fā)育。

（三）學(xué)校體育課教學(xué)存在的問題是，考試及格就行，體育課只關(guān)注班級的學(xué)生成績，缺少對學(xué)生運(yùn)動樂趣的培養(yǎng)。一些學(xué)生放棄運(yùn)動，學(xué)校體育課越來越失去活力。學(xué)校體育課注重課堂管理的標(biāo)準(zhǔn)化，失去了學(xué)生運(yùn)動的自主性，其次體育場館設(shè)施差，沒有足夠的運(yùn)動場地，不得不在烈日下暴曬、冰天雪地中上課，一定程度影響學(xué)生體育運(yùn)動的熱情，很多學(xué)生沒有活動場地，只是應(yīng)付課堂的點(diǎn)名，沒有任何鍛煉效果。學(xué)校制定規(guī)則不符合體育課規(guī)律，嚴(yán)重影響體育課的教學(xué)效果。

（四）社會對人才培養(yǎng)的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生通過極端的學(xué)習(xí)方法贏得考試成績，在社會中廣泛宣傳，引導(dǎo)其他學(xué)生的效仿。一是對學(xué)生培養(yǎng)方向的偏離，對學(xué)生培養(yǎng)不顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，熱衷于死記硬背，參加各種輔導(dǎo)班、提高班，擠占了鍛煉身體的權(quán)利。獨(dú)立學(xué)院更加重視優(yōu)秀學(xué)生給學(xué)校帶來的社會效益，獨(dú)立學(xué)院更加強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)異成績。

（五）學(xué)校對學(xué)生體育活動傷害的畏懼。體育運(yùn)動難免有傷害，往往引起多方面的爭執(zhí)。學(xué)校只能避免上海，而選擇沒有傷害的運(yùn)動項(xiàng)目，這樣就嚴(yán)重的限制了學(xué)校體育運(yùn)動的開展，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)費(fèi)一般比其他學(xué)校高，所以獨(dú)立學(xué)院對學(xué)生身體傷害承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更高，更不敢開展有危險(xiǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，只能跑跑步簡單的做一些活動，根本不能達(dá)到所需要的運(yùn)動強(qiáng)度。

（六）教學(xué)成本的限制。獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)沒有國家的支持，企業(yè)家的資金也不會全部當(dāng)成奉獻(xiàn)社會的愛心。投資注重回報(bào)，獨(dú)立學(xué)院注定是嚴(yán)格控制教學(xué)成本，而爭取利益的最大化。體育課學(xué)生人數(shù)多，器材少，限制學(xué)生在體育課的鍛煉效果，也會影響學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)育。

三、結(jié)論與建議

學(xué)生體質(zhì)健康是全社會應(yīng)該重視，所有的職能部門應(yīng)該保障的重要內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)院是我國教育的重要補(bǔ)充機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)新型社會所需人才的重要基地，學(xué)生體質(zhì)健康工作做得好必然為獨(dú)立學(xué)院的長久發(fā)展有積極的意義。抓住了學(xué)生體質(zhì)健康的根本進(jìn)步才是培養(yǎng)人才的更本。人才就在每一屆普普通通的學(xué)生中，做好每一屆學(xué)生的體質(zhì)健康工作，就是做好教育的根本工作。獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)把學(xué)生健康作為教育的根本，更加重視學(xué)生的健康，改革現(xiàn)行的體育科教學(xué)，注重運(yùn)動樂趣的回歸。正確引導(dǎo)社會所需人才的培養(yǎng)途徑。完善學(xué)生運(yùn)動傷病的保險(xiǎn)工作。增加獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)成本的扶持，把教育回歸到社會公益活動中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林莉，孫仕舜，董德龍.學(xué)校體育對青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2011（08）.

[2] 周叢改.體育強(qiáng)國目標(biāo)下青少年體質(zhì)健康促進(jìn)機(jī)制探討[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（06）.

[3] 劉云朝，劉麗.中國傳統(tǒng)文化的生命觀視域下的當(dāng)代學(xué)校體育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2011（07）.

[4] 岳保柱.構(gòu)建我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系的若干思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（04）.

[5] 杜海燕，肖林鵬.美國青少年體質(zhì)健康服務(wù)現(xiàn)狀與啟示研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（09）.